英语整合教学法初探

依据新课标的目标要求、新教材的编写理念及体例特点，从三个方面阐述了整合教学法在英语课堂教学中应用的必要性与可行性，并结合具体的教学案例表述了如何实施英语整合教学。     

从备课入手提高课堂效率

备课充分是上好一堂英语课的关键,新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。新教材带来的最大冲击在于教师。新教材的实施对教师提出了更高的要求,体现在教学环节中,备好每一节课就显得至关重要。     

如何理解新课标情况下地英语教学

自从河北省实施英语新课标以来,全省各地中学把教学改革搞得有声有色,但一旦落实到课堂上的教学方法变化,任课教师们说的最多的就是,新教材“换汤不换药”。长此以往,这种观点体现在实际教学上就是从原来的“穿旧鞋,走老路”转变成“穿旧鞋,走新路”。到底新教材有没有给整个教学理念带来质的变化呢？我们是否应该新的理念和思路呢？     

浅谈英语假期作业的设计

随着初中英语新教材的改革与实施,新课程理念正在逐步深入人心,教学过程、教学方法及教学策略较之以前都有很大改观,教学效果显著提高。然而,教学的另外一个环节——课后作业布置尤其是假期英语作业布置仍然存在着与新课程理念相悖的现象.     

英语课文教学六步法

英语课文教学是英语课堂的重心。“以人为本”的教育理念改变了传统的教学模式。随着新教材的实施,广大英语教育者不断改革、创新、完善课堂教学方法。本文围绕六步法英语课文教学．谈一点教学实践和方法。     

外研版英语新教材（2019）使用情况的调查分析及策略研究

通过对牡丹江地区2020届高一英语任课新教材的教师对于教材使用情况的调查和分析,发现教师教材使用情况的现状和教学需求。以期更有效地解决教师在使用新教材时的问题,帮助教师更有效地使用新教材,并制订下一步的培训方案,拉近教材与教学的落差,更新教学理念,运用恰当教学方法,贯彻英语新课程标准,重视学生的主体性,科学有效地进行新教材的教育教学,使其发挥最大的效能。     

在深入备课活动中体现课程领导力

上海地区从一期课改过渡到二期课改时,为推进新课程标准的实施,在全市小学范围内逐年推进使用新版教材。徐汇区小学全面使用新版语文教材的教改始于2002年,全面使用数学新教材始于2004年,全面使用英语牛津教材始于2000年。每门学科在全面使用之前,都有若干所学校作为试点先行使用。我校便是较早试用新教材的学校之一。教师们在试用和实验的过程中,体会到了新课程标准指导下的新教材在课程理念,教学理念等方面有其先进、合理的地方,     

谈高中英语教学中教师的教材观和评价观的转变

随着高中英语新课程标准的实施,新教材的使用,改变了过去旧的课堂教学观念．采用了先进的现代化的教学理念和教学方法．让教师从已经过时的思维框架中走出来,英语教师们又开始了一次教学观念的大革新。     

新课程理念指导下的教学观

在新一轮课程改革的教学实践中,我充分注意新教材密切英语与自然界及社会生活联系的这一特点,重视在素质教育理念的指导下,充分挖掘新教材的鲜活内容及其所赋予和隐含着的形式多样的教学方法,精心设计和运用各种教学手段,取得了积极的英语实验效果.     

中学英语教学文化失衡及重构研究

我国中学英语教学存在母语文化与英语文化失衡严重的问题,其根源在于遭遇不幸的社会历史、有失偏颇的外语教学理念、新《课标》过于强调英语文化以及新教材文化比例失当。唯有更新英语教学理念、修订新《课标》的文化要求、调整新教材的文化比例并借助他山之石,方能重构母语文化与英语文化间的科学平衡。     

七年级语文实验新教材探究式语文教学初探

面对七年级语文新教材,面对探究教学,作为语文教师要有清醒的认识,要做好从传统教育教学理念到现代教育教学理念的真正转变,重新整合教育教学思想和方法.只有这样才能顺利适应新教材.才能在对新教材的实施中得出自己的经验,提高自己的教育教学实效.……     

七年级语文实验新教材探究式语文教学初探

面对七年级语文新教材,面对探究教学,作为语文教师要有清醒的认识,要做好从传统教育教学理念到现代教育教学理念的真正转变,重新整合教育教学思想和方法.只有这样才能顺利适应新教材.才能在对新教材的实施中得出自己的经验,提高自己的教育教学实效.……     

学习新课程标准 尝试新教学模式

今年是我市实行新课程标准实验的第一年。笔者有幸参加了初一英语新课程标准教材(实验本)的教学工作。新教材从教学理念到教学模式都进入了一个全新的境界，现将自己的做法与体会与同行们交流，以推动新课程的顺利实施。     

从高中数学新教材认识数学新课改

随着新课程的实施,高中数学教材有了较大的改变。在日常教学中,教师应准确把握和实施新课改,必须认真研究和分析高中数学新教材,并与旧教材作对比,认识新教材中传递的教学理念和教学方式。     

谈小学英语有效教学

新教材给教师带来新的教学理念,也给教师的教学与学生的学习带来新的挑战.在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了.下面就小学英语有效教学谈几点建议.     

夯实基础知识 高效备考复习

随着课程改革的深入和英语新教材的使用,越来越多的英语教师更加注重教学理念的转变和教学方法的改变,逐步从重视语言知识的传授转变到重视英语综合能力的培养,鼓励学生积极参与语言教学实践。本文结合教学实践探讨高三英语有效复习的策略。     

2006单选呈四新，2007备考要当心

由于新教材的使用、新考纲的实施和新考查理念的产生，2006年高考英语单项选择题出现了一些新的特点。     

多途径构建小学英语有效性课堂探究

新教材的使用、全新的教学理念给小学英语的教学工作提出了新的要求,带来了新的挑战。在小学英语教学实践活动中,笔者认为,应该本着大力激发学生学习兴趣、充分利用学习资料、科学制定三维教学目标等教学理念来构建有效性课堂。     

基于深度学习的高中英语写作教学策略探讨

深度学习模式对高中英语高效课堂建设有着重要的推动作用，高中英语教师应立足高中英语新课程标准，结合普通高中英语新教材的编写特点，组织学生开展基于深度学习理念的写作教学，以有效达成教学目标。文章分析当前高中英语写作教学开展深度学习面临的难题，并结合人教版新教材中的教学案例，提出读写结合、融入趣味性元素、开展范文阅读和仿写活动、合理实施评价等策略，以期激活学生写作意愿，促使学生细致构思写作内容，最终实现深度写作。     

浅谈英语新教材的校本化处理

在英语新教材的使用过程中难免存在一些未能进行校本化处理的现象以及操作误区。本文以上海市新教材《牛津英语》为例,探讨教师根据教学的实际需要,对教材进行校本化处理的原则和方法,为一线教师更好地实施新教材提出建议．