高职建筑工程技术专业实践教学改革探讨

高职教育的培养目标是为企事业单位培养高层次、应用型工程技术人才和工程管理人才,其培养不仅要传授理论知识,更重要的是工程领域的实践,侧重于工程实践应用。打破学科型实践教学与理论教学相互独立的模式,坚持基本知识与实践并重、相互融合渗透的原则,在培养学生工程素质和技术应用能力方面应进行更加深入的实践和探索。     

高职建筑工程技术专业的教学改革

在高职建筑工程技术专业教学改革中,应根据本专业面对的职业岗位,确定知识素质、职业能力与岗位技能,形成本专业的培养目标;根据建筑行业对高职毕业生具有较强实践能力的要求,构建"4 1 1"的人才培养模式;改革理论教学体系,突出技术应用能力和基本素质的培养;建设建筑技术实训中心,满足专业基础类培养和建筑相关技术类培训.     

高职水利水电建筑工程专业教学改革实践

湖北水利水电职业技术学院在水利水电建筑工程专业教学改革过程中,着力于有行业企业参与的人才培养方案制定,建立了以培养绘图识图能力、现代化测量技术应用能力、计算机应用能力、造价编制能力、工程质量检测与监理能力等为重点的课程体系,构建了专业基础技能培养层、专业单项能力培养层和专业综合能力培养层三方面相结合的实践教学体系。     

高职建筑工程技术专业市场需求分析

本文根据目前我国建筑业的发展趋势．以及高职建筑工程技术专业的人才培养目标．对高职建筑工程技术专业的市场需求作出了分析。并提出了适应市场需求的教学体系改革措施。     

关于建筑工程专业毕业设计教学改革的探讨

毕业设计对实现高等工科教育的培养目标起着重要作用。本文对建筑工程专业毕业设计的教 学改革进行了探讨。     

高职建筑工程专业实践教学改革探讨

由高职教育强调"实用性"的基本特征,以岗位能力为着眼点,依据专业人才培养规格制定综合能力分析表,将实践教学环节划分为基本技能模块、专业技能模块、综合技能模块,给出阶段性能力培养内容和目标,把工程实践性教学渗透到各个阶段,贯穿于学生整个的学习过程中.     

建筑工程技术专业教学改革

浙江广厦建设职业技术学院在建筑工程技术专业教学计划制订过程中,提出知识、能力和素质三维框架结构,在教学和实践环节突出识图能力、测量放线能力、施工技术能力、项目管理能力和计量计价能力的培养.围绕能力目标,整合课程内容,加强实训方案的设计与实施.为实行工学结合,组成施工测量、计量计价、建筑Au-toCAD等特长生班,利用课余时间结合实际工程图纸进行训练.     

职业中专建筑工程专业实践教学改革探讨

由高职教育强调“实用性”的基本特征,以岗位能力为着眼点,依据专业人才培养规格制定综合能力分析表,将实践教学环节划分为基本技能模块,专业技能模块,综合技能模块,给出阶段性能力培养内容和目标,把工程实践性教学渗透到各个阶段,贯穿于学生整个的学习过程中。     

高职建筑工程技术专业教学改革探讨

对高职建筑工程技术专业现阶段的教学模式进行了分析,认为制约高职建筑工程技术专业发展的因素有:人才培养方案缺乏实用性,重理论轻实践,缺乏教学创新,教师的实践能力差,教学成果评价方法单一.结合本院的实际,提出高职专业教学改革的思路,构建适合自身发展的高职专业教学模式,为高职教育的探索与发展提供借鉴.     

高职建筑工程技术专业实践教学改革

实践教学是实现人才培养目标的重要环节,是培养学生岗位职业能力的主要途径。文章针对建筑工程技术专业实践教学中存在的不足,以淮南联合大学建筑工程技术专业为例,结合笔者近年来的实践教学管理和实践,探讨了对建筑工程技术专业实践教学改革的思路和方法。     

建筑工程技术专业考评模式的研究

建筑工程技术专业课教学中实践性的环节较多,如何科学、系统地确定学生取得的成绩,十分重要。特别在实施专业素质教学的今天,及时、准确地反映素质教学效果的信息,更成为当务之急。在实施建筑工程技术专业教学当中,专业课的教学蕴含了更深层次的内容,若只把培养学生的动手能力理解为素质教学,那就会有失偏颇。动手能力的培养有一定的外在性,最终形成一定的技能技巧,符合熟能生巧的客观规律。所以必须重新认识和思考专业课的考评体系。     

高职建筑工程专业实践教学改革带来的思考

实践性教学是高等职业教育的一个软肋,尤其是建筑工程专业的实践性教学,更是一个难题。因此,对实践教学进行改革已经是迫在眉睫。本文首先分析了高职建筑工程专业实践教学改革的内容,其次,就如何有效加强高职建筑工程专业实践教学改革进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式研究

随着国家关于现代学徒制试点政策的出台与实施,研究现代学徒制人才培养模式已经成为教育工作的热点。就现代学徒制人才培养模式分析来看,其是通过学校、企业的深度合作,与教师、师傅的联合传授,实现对大学生技能培养的一种人才培养模式。在建筑工程技术专业人才培养方面,引进现代学徒制人才培养模式,既可以为教育工作的开展注入活力,推进教育与经济发展的适应性,对于完善教育体系、培育高质量技能型人才有着积极的促进作用,还可以规范工程管理工作行为,提升建筑工程施工技术管理水平。对此,文章中对建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式进行了探究。     

高职高专建筑工程专业实践教学改革初探

高职院校承担着培养高技能人才的重任。改革开放后,社会的巨大需求,使高职教育得到迅猛发展,然而,高职教育将如何保障社会发展对人才的需求,切实提高培养人才的技能水平,是摆在高等职业教育人面前的一个重要课题。本文对建筑工程实践教学方面的教学内容及教学体系上分别进行了探讨,提出了改革上的一些对策。     

浅谈建筑工程技术专业实践教学体系的构建

建筑工程技术专业实践教学体系的构建有利于提高学生的实际操作能力和综合职业能力。教学中应按照职业标准的要求构建实践性教学体系,并通过师资培养加强专业技能训练,实现理论教学和实践教学的突破。     

基于CDIO理念的建筑工程专业实践教学体系改革

针对河南理工大学建筑工程专业实践教学现状,结合CDIO工程教育理念,探讨了建筑工程专业实践教学体系架构,提出了包括人才培养标准、实践教学条件、课程体系设置、教学方法和手段、质量评价机制及实施保障体系等在内的具体改革内容和需实现的改革目标,对建筑工程专业人才培养具有一定的参考意义。     

高职水利水电建筑工程专业人才培养模式改革探讨

结合国家骨干院校重点专业建设,对水利水电建筑工程专业人才培养模式进行分析,构建双通道、三核心、四阶段高职水利水电建筑工程专业人才培养模式和以能力为主的课程体系。     

高职水利水电建筑工程专业人才培养模式改革探讨

结合国家骨干院校重点专业建设,对水利水电建筑工程专业人才培养模式进行分析,构建“双通道、三核心、四阶段”高职水利水电建筑工程专业人才培养模式和以能力为主的课程体系。     

建筑工程技术人才培养模式探讨

建筑工程技术作为一门专业性较强的学科,为满足社会需求,提高学生职业素质,应积极开展教学改革工作,提高教师教学水平,加大实践教学以及校企合作力度,为我国建筑行业输送更多的人才。     

高职建筑工程专业实践教学改革

分析传统的实践教学特点及缺陷,针对施工现场对人才的知识、能力和素质的具体要求,打破学科型实践教学与理论教学相互独立的模式,坚持基本知识与实践并重、相互融合渗透的原则,构建与培养目标相适应的实践教学体系。