开展ESP教学的必要性及其对策

首先介绍了ESP的兴起与发展,说明了在当今国际交往日益频繁的背景下,开展ESP教学的必要性,分析了ESP教学中存在的问题,并提出了提高ESP教学效果的相应策略：统一管理,加强ESP的教学研究;加强师资队伍建设,提高教学水平;改进教学方法,以学生为中心。     

内容依托式教学在西部高校ESP教学中的应用研究

由于ESP师资培训未得到重视、教师教学方法单一等原因,西部地区高校的ESP教学现状不容乐观,教学效果和质量并不理想.以学科内容为依托的语言教学模式是一种将语言教学建基于某个学科或某种主题内容的教学之上的教学模式,在有效提高学生学科知识和认知能力的同时促进其语言水平的提高.在ESP教学中大力推行学科内容依托式语言教学模式,能进一步推动ESP教学的发展并有效提高其教学效果.     

ESP理论在旅游英语教学中的实践

ESP教学成为我国大学英语教学的发展方向,也成为了各高校大学英语教学的主流.结合旅游英语专业特点,阐述了ESP教学改革在本校的实践,旨在为大学英语课程教学效果提出建议.     

基于ESP需求分析的大学英语教师专业化发展之路

ESP教学已成为我国高校大学英语教学的必然发展趋势,其面临的最重要的问题就是ESP教师的专业知识匮乏与不足,实际运用与操作能力较弱。教师是教学活动的组织者、设计者和实施者,其教学与研究水平和能力直接影响到ESP课程的教学效果。要想成为一名优秀的ESP教师,不仅需要拥有丰富的教学经验,还需要进行专业方向的培训,开展合作教学以及拥有刻苦钻研ESP教学理论的精神。     

大学英语EGP+ESP教学模式可行性研究

大学英语教学改革一直是各高校进行教学改革的一个热门话题。通过对陕西省大学英语ESP教学进行调研。我们在两年的教学实践中,从理论和实践两个层面对大学英语EGP+ESP教学模式进行了实证研究,研究表明大学英语教学应加强ESP教学,运用EGP+ESP教学模式,EGP教学强化学生基础知识,教学主要突出五项基本技能,ESP教学则突出英语的实用性,可以加强学生的专业知识。大学英语EGP+ESP教学模式充分体现需求性原则和实用性原则,符合高校培养服务社会经济发展需要的应用型人才。本研究旨在为陕西高校的大学英语教学改革提供依据和帮助,推动我校应用型人才培养目标的实现。     

培养复合型人才的ESP教学对策建议

分析了当前我国培养复合型人才的ESP教学存在的问题,提出了加强ESP教学的对策.认为要以需求分析为核心,明确教学目标,改进教学方法,培养师资队伍,以提高教学效果,应对社会经济发展对人才培养的新挑战.     

高校ESP教学现状及其解决策略

随着当今全球交流的进一步加强,ESP将发挥越来越重要的作用,加强ESP教学是我国教育改革发展的必然趋势。虽然我国大学英语教学大纲在大学英语教学中设置了专业英语学习阶段,但专业英语教学却不尽如人意。本文对高校ESP教学现状及存在的问题进行了讨论,并提出了相应的解决策略．     

整体语言教学理论对ESP教学的启示

本文结合ESP在我国高校的教学现状,通过对整体语言教学理论的阐述,为ESP专业英语教学提供理论基础及相应的启示,运用此教学法对新的教学策略方法进行探讨和尝试,以调动学生们ESP学习的积极性。     

基于需求分析的高职专门用途英语教学实践

专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践：教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。     

高校ESP师资转型发展中的困境与路径选择

近年来,ESP教学已成为我国高校大学英语教学改革的发展方向,大学英语EGP教师向ESP教师转型是发展的必然趋势。然而,在推进ESP教学进程中,大学英语ESP教师存在思想认识缺位、专业知识缺失、实践经验缺乏及教学能力缺欠等现实之困,严重制约了其发展。因此,高校应强化思想引领,激发ESP教师转型发展的内在动力;加强专业培训,重构ESP教师的知识体系;增强实战经验,提高ESP教师的专业实践能力;强固教学根本,提升ESP教师的执教能力;多措并举,积极为促进大学英语教师的转型发展搭建平台,帮助他们走出职业困境,实现向ESP教师的成功转型。     

信息技术下ESP教师专业发展研究

ESP教学要求教师必须具备特有的专业知识结构,而专业知识的获得要求教师不断的自我发展和自我完善.本文从当前高校ESP教学现状出发,分析了影响大学英语教师向ESP教师成功转型的因素,并在此基础上探讨了在信息技术下ESP教师专业发展的新途径.     

转型期的ESP教师专业发展模式

<正>目前,我国大学英语教学正处在转型期。随着课程改革如火如荼的开展,高校英语教学正逐渐从EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转移,不少专家学者(蔡基刚、秦秀白、陆俭明等)认为ESP(English for Specific Purpose)是大学英语的发展方向,并对此进行了大量研究。在这种大的环境背景下,许多高校陆续开设了ESP课程,进行ESP教学的改革与实践。但是,毕竟,ESP教学在我国兴起时间较短,尚未成熟,师资方面还很薄弱,有待加强与完善。一.ESP教学与ESP教师ESP(English for Specific Purpose),即专门用途英     

基于ESP教学理论的专业英语教学研究

随着ESP的重要性越来越显著,全国高等学校非英语专业都开设了专业英语课程。为了取得良好的专业英语教学效果,专业英语教师必须要从理论上加强ESP的教学研究,在教学实践中加以应用并形成切实有效的教学方法。本文在研究国内外ESP教学理论的基础上,经多年的教学实践,提出了专业英语课堂教学"四段教学法"。同时,也研究了对教材和教师等方面的改革措施,促进了油气储运专业英语的教学改革。     

我国高校ESP发展状况述评

目前我国高校的ESP教学范围宽广、形式多样,并且在日益普及。然而在ESP教学实践过程中各高校在英语专业建设方面所面临的矛盾也随之凸显。情况表明我国高校的ESP教学尚未进入成熟阶段,在理论和实践上都有待进一步完善。高校的ESP教学深入探究。     

高校ESP教学模式

以辽宁省的经济发展为出发点,分析了当前高校ESP教学模式的现状及其弊端.在此基础上,从课程设计、教学目标、教学模式、教学内容、评价体系、师资队伍建设、教学方法与技巧等几个方面进一步探究科学、可行、高效的高校ESP教学模式.     

专门用途英语（ESP）是高职英语的发展方向

我国越来越多的高等院校开始实施ESP教学。受其启发,作者分析了高等职业院校开设ESP英语的必要性与可行性。认为高职院校实施ESP教学无论从教学目的、教学效果及教学师资方面都具备一定的优势。     

基于ESP理论的地方高校大学英语拓展课程设置的需求分析

随着大学英语教学改革转型期的到来,以学习者的特定需求为指向的特殊用途英语(ESP)教学将成为大学英语教学改革的一个方向。ESP教学作为衔接大学英语基础阶段教学与高年级双语教学(或者专业英语)的桥梁,在地方高校大学英语教改中的地位也日益突显。基于此,分析地方高校学生在通过大学英语四级考试后的提高阶段对特殊用途英语(ESP)教学的需求和对课程设置的态度,并以温州大学大学英语教学改革为例,进行了基于ESP理论的地方高校大学英语提高阶段课程设置的需求分析,以期能够为其他院校提供借鉴。     

互联网环境中的石油行业高校ESP教学模式变革分析

在当前石油行业走出去战略发展的时代背景下,本文针对石油高校ESP教学模式变革进行分析。在探索ESP发展大致历程以及ESP教学模式内涵的基础上,分析了石油行业高校ESP教学的当前需求以及传统ESP教学模式的局限性,提出了建立在互联网基础上的新的ESP教学模式。     

ESP教师培训实践研究

ESP教学已逐渐成为高校英语教学的主流,高校应加强ESP教师的培训实践活动。开展ESP教师培训实践,应当明确实践活动的目的和学习结果,完善校企合作实践环节,丰富ESP教师培训实践形式,开展以学生为中心的互动交流,采用多元化评测方法评价培训实践过程,同时,要考核教师的实际应用能力。ESP教师培训和教学过程中应当强调实践环节的重要性,激发ESP教师的活力,培养"外语+专业"的复合型教师,进而提高ESP教师的教学质量。     

浅析具有中国特色的ESP专业教学

随着社会对英语能力需求的多元化和非英语专业学生英语水平的提高,中国高校外语专业的办学正走向外 语+专业的道路,形成了具有中国特色的ESP专业教学。分析:ESP专业在中国高校的形成和发展,探讨当前中国高校 ESP专业的三大教学模式的利弊,指出ESP专业未来发展面临的挑战,将有益于ESP专业教学水平的进一步提高。