让沉默的金子绽放光芒——谈"中等生"的心理辅导

走上教育工作岗位将近二十年,我发现每新接触一个班级,能在脑海中最先记住的往往是比较优秀和相对后进的学生.这主要是由他们的学习成绩决定的.通过细心观察,我又发现,平时能主动与老师谈心说笑的也多是这两类学生,而学习成绩一般的学生(我们不妨称之为"中等生")这样的情况则很少.     

学生的自尊心

刚从我班转走的一位学生,在给我的信上这样写到：“吴老师：您好!我是某某,你还记得我吗？我的学习成绩差,在这所学校里老师和学生都认为我是差生、坏孩子,还说我是猪脑袋,不可救药。实际上我们当学生的对自己的学习成绩比家长、比老师还要关心。学习成绩优秀的学生总是担心成绩降下来,学习成绩不好的学生总是背着沉重的心理压力。”     

培养兴趣 指导方法

不少英语教师为了提高学生的学习成绩,呕心沥血,废寝忘食,但却为自己付出的心血与学生的学习成绩不相称而感到惋惜、惆怅。我从教１３年,发现现在有些学生“软硬不吃”,对他们简直束手无措。为什么会出现这种现象呢？这是一个比较复杂的问题。我认为教师对学生心理认...     

反思让学生在高考中取得成功

正高三的复习时间紧迫,学生都急着想提高学习成绩,于是如何帮助他们提高复习的效率,达到最佳的效果成了摆在老师们面前亟待解决的问题.多年的高三教学实践中我们不难发现学生在各次考试中出错率很高,如果能帮助学生解决这个问题,就能提高他们的学习成绩,达到预期的效果.解铃还须系铃人,我想最有效的办法就是让学生明白:知错就改,就能提高学习效率;减少失误,就能提高学习成绩.于是我就及时指导学生进行考后反思,多年实践表明,反思能让学生在高考中取得成功.     

浅论高中数学学法指导

进入高中阶段．学生面临高考．是学习的重要时期。数学学科是一门主课．数学的学习成绩直接关系到学生是否能考上理想的学校。和初中数学相比。高中数学的内容增多．理论性更强。很多学生感到不适应,学习成绩下滑,数学学习的信心受到打击。我想造成这一结果的主要原因是这些学生还没有转变学习的思维．学不得法。以下．我就怎样学好高中数学这门课程,谈些个人的看法。     

与学生朋友谈谈学习问题

几年前,我结束了自己近１６年的学生生涯,走出大学校园,走上讲台。站在讲台上面对我的学生,总希望他们能茁壮成长,少走弯路,尤其希望他们在学习上能取得优异成绩。但在实际的教学工作中却发现,不少学生虽然很用功,但学习成绩并不好。作为教师,我对这些学生是非常...     

你不可不知的“第10名现象”

学习成绩优异的学生,常常被大家认为是聪明的人。但是长期调查发现,很多成绩优异的学生,在职业生涯中却表现平平。这是什么原因呢？心理学家研究发现：学习最好的学生在工作中不一定是最出色的,而学习成绩排在第10名左右的学生,可能会在工作中取得更大的成就。心理学家把这一现象称为＂第10名现象＂。     

一个不容忽视的角落——探索帮助学困生提高成绩的方法

在教学实践中,为了帮助学困生提高学习成绩,我运用“想学-爱学-能学-会学”这条主线对学生进行了循循善诱的教导。     

春天也会有落叶——“优秀”的学生也存在问题

我在当班主任的过程中发现了一个问题：班上不少成绩优秀的学生或多或少都存在问题,为什么当老师时没有发现呢？这可能与老师日常教学时对学生的评价标准有关。当老师每天最关心的是学生的学习成绩,成绩好了自然就会表扬,忽视了学生其他方面的问题。     

聚焦学习者的个体差异

今天我所作的报告内容是关于学习者的个体差异问题。这十多年里我一直在研究怎么教、如何教的问题,因为我觉得英语在作为外语教学类型的环境下,教师所起的作用是非常大的。但是我们会发现同样的教师教出来的学生,其学习成绩存在着很大的差异。     

提高数学学习成绩的关键

在教学中,我发现有很多学生学习相当刻苦,但成绩就是上不去,这使得学生和家长都很困惑。在学习中出现问题,往往是由于学生某个独立的学习环节不到位而使整体状态受到影响,犹如螺丝帽和螺丝没有严丝合缝一样．表面上看是固定住了,但不牢固。提高数学学习成绩的关键到底在哪儿？我认为：     

你是合格的学生家长吗

近日,徐州市有关部门在某中学搞了一次问卷调查。问卷调查的结果令人深思。过半家长不能客观看待学习成绩一位学生写道:如果我考试成绩不理想,他们知道了后,肯定会阴沉着脸,“这对我的自尊心的杀伤力是100%!”还有位学生写道:我最不能容忍父母对我藐视的态度。难道我不想考好吗?问卷表明,很多学生觉得父母过于在意他们的学习成绩,给他们带来了巨大压力。一位学生的话很有代表性:今天的成绩只能代表今天,如果这次考得不好,我自己也有紧迫感。盼望父母能尊重他们在回答“最不能容忍父母的是什么”这一问题时,很多孩子写道:不能容忍父母太多的…     

小学数学兴趣教学浅谈

在教学中．我们会发现小学生的学习成绩与学习兴趣有直接关系。对数学感兴趣的学生．学习积极,乐于学习,认为数学是一门有趣的学科。相反。对数学没有兴趣的学生,学起来感到困难．有厌烦心理,学习成绩落后。由此看出．兴趣是学生学习的动力．是学习的起点。教师要把培养学生的学习兴趣作为课堂教学的重要内容。我在小学数学教学实践中一直在探索这一问题。     

抓住契机 点亮心灯

从事教学工作两年,我发现班级中总有几个学生不易被人注意,对什么都是很漠然的样子。各项活动不积极参加,但又不会给老师惹麻烦;学习成绩一般,但还不会拖班级的后腿。这部分学生似乎没有值得批评和表扬的地方。面对这些孩子我曾经很困惑,不知道怎样才能改变他们。但我们班级里发生的一件事改变了我,让我知道了只要教师善于观察,就能捕捉到学生的闪光点,从而把握住表扬时机,转变他们。     

学生厌学的背后

前不久,我外出学习走了几个地方,无意中却发现有妙龄儿童少年不上学,到处流浪、进网吧等现象到处都可见到。当然,学生厌学的原因很多,有的是家庭原因、有的是个人原因、有的是过早的想走向社会去挣钱,还有的是进取心不强,学习成绩差……等等。我认为最主要的是学生学习成绩差、受歧视,得不到教师的呵护而造成的。     

学困生辅导应循序渐进

我在教学辅导实践中,为了帮助学困生提高学习成绩,主要是从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行循序渐进的探索。     

浅谈“后进生”的转化

学生来自不同的家庭和不同学校,在学习成绩和品德修养等方面存在差异是正常的,但我经常发现班级里出现极少数学习成绩差,且经常违反纪律犯有某些道德过错的学生。这类学生虽然人数不多,但影响面广、破坏性大,对各种教育工作的开展是极其不利的。因此,教育好这些学生...     

朋友：心理成熟的矿物质

这是一位母亲的教子心得。 上学后，孩子的学习成绩一直比较好，人缘也不错，交往的朋友更是什么类型都有。我发现，孩子们虽然家庭背景不同，性格迥异，但每个孩子身上都有值得我的孩子学习的地方，与他们相处孩子能收获很多。     

不该遗忘的中间地带——谈如何管理“中等生”

在我们日常的教育教学工作中，新接触一个班级，能在任课教师的脑海中最先记住的名字，往往是“两头”的学生，这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，细观察会发现，能主动与老师谈心说笑的大多是“两头”的学生，而“中等生”很少。在现实教育教学活动中，“中等生”学习成绩一般，很少违反校规校纪，不易引起教育的注意。有些教师往往注意了“尖子生”与“后进生”     

政治课教学中对差生的情感召唤

普及九年制义务教育后，学生群体中的后进生数量明显增多，他们存在着严重的厌学情绪。如何调动这部分学生学习政治课的积极性，是思想政治课教学中的一大难题。在教学实践中，我发现情感教学法是攻克这一难题的有效办法。一、给一个“摘果子”的机会，让学生找回自＊后进生在小学阶段，曾因学习成绩不理想，常常受到教师的批评、家长的指责、同学的咄讽，表面上失去了做学生的自尊和学习的上进心，其实内心同样渴望得到别人的理解和帮助，渴望也能像其他学生一样学习和生活。因此，在教学中我就创造条件，给学生一个“跳一跳即能搞到果子”…