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桦南县位于黑龙江省东部,全县人口43万.其中农业人口占72%。几年来.在县委、县政府的正确领导下,我们坚持实施科教兴县战略.把农村教育综合改革纳入县域经济和社会发展总体规划之中,通过大力发展农村职成教育.促进了“三教统筹”和“农科教”结合.提高了农村劳动者的素质,增加了农业生产的科技含量,取得了一定的效果。 相似文献
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坚持教育为“三农”服务的办学方向,紧密围绕地方工作重心.充分发挥自身功能,努力构建社会教育与社会发展相适应工程,全面实施社会教育促进地方经济建设的战略目标。 相似文献
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几年来,学校先后生自编了6册劳技教育校本教材,更新了6个劳技专用教室的设备.建立了三十校外实践基地。同时.努力发挥地方资源优势和学校课最资源,以融合主题或综合项目的形式.把“研究性学习”作为“劳动与技术教育”的学习方式,“信息技术教育”作为“劳动与技术教育”的学习手段.“社区服务和社会实践”作为“劳动与技术教育”的具体实践空间.从而使四大领域的内容被此渗透. 相似文献
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如何办好高职教育,已成为高职院校各级领导所关心的重要课题.通过对发达城市高职教育现状的考察,我们建立了“社会需求就是办学方向,企业满意就是质量标准,适应经济就是学校发展”的先进办学理念。让学校与地方企业接轨,把“学”办到企业和市场的“兴奋点”上的办学思路,是办好高职教育的关键. 相似文献
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我市接受国家和省农教改任务已经十二年了。十多年来,我们本着务本求实的原则,沿循“一四二四”的思路孜孜探索,力求寻找一条农村教育能够有效服务地方经济建设的途径。经过“八五”和“九五”两个周期的试验、提炼、再试点,构建了适合市情的“三环立体”科教兴农框架,并通过“三教两分”的农教改模式进行了实质性的运作,落实了三教统筹,促进了教育、科技与经济的紧密结合,全面推进了素质教育。 相似文献
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文章论述基于区域经济转型背景下对高职人才需求的分析,通过探索基于区域经济的“二元共育”培养途径,实施“三环紧扣、四阶递进”人才培养过程,推动校企“四合作”.工程,以期实现高职教育与区域经济和社会发展的良性互动,以期实现地方、产业、行业、企业和学校多方共赢。 相似文献
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通过一个实例,总结办一流高职专业的经验:合理定位、志在一流;“订单”培养、服务地方;质量为本、特色发展;素质教育、重在技能。 相似文献
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党的十六届五中全会提出了“建设社会主义新农村”的重大历史任务。建设社会主义新农村.无论是农业的发展、农村的进步。还是农民的致富.都离不开教育的哺育和支撑。为此.必须建设与之相适应的新农村教育.这.是我们的使命.也是我们的机遇。
新农村教育应为社会主义新农村建设提供人才支持。培育新农民是建设新农村的首婆环节。从一定程度上说。农民的文化素质、技术能力和思想道德水平。直接决定新农村建设的成败。培育有文化、懂技术、会经营的新型农民.是新农村建设的前提和条件。渠县从县域教育的角度.提出了要改变以升学为导向的教育模式。建立一种升学与就业兼顾、普职融通的多元化教育模式.让农村教育真正姓农;宜宾县一中则就农村普高面临新任务如何主动调适提出了一些具体措施.以期给新农村生产力中最活跃的因子“人”注入新鲜血液.从而达到改造和发展农村生产力的目的。
新农村教育应为社会主义新农村建设提供智力支持。新农村建设需要调整农村产业结构。大力发展新型农业。离不开农业科技创新和转化能力。教育是新知识、新技术的孵化器.学校是新知识,新技术的传播地.应该根据发展新农业的要求.让学生掌握新知识、新技术.提高他们的综台素质.成为新农村建设的领头羊,示范者。为此,宜宾县柳嘉职中通过推广项目、联系村社、帮扶农户。开展“送知识、送技术下乡”等活动.扩大学校服务“三农”的影响力;宣汉县毛坝职中则围绕当地经济发展的主打项目。做“活”、做好“牛”文章。通过培训“星火带头人”、建立科技服务网点、组织学生“科技赶场”、帮扶科技示范村(户)等活动。大力传播新知识、新技术.带动了县域经济快速发展。
这些地方和学校的实践带给我们的启发是:新农村教育只有在积极服务杜会主义新农村建设的同时才能发展自己。成就自己。[编者按] 相似文献
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义务教育:提升质量.政府责任唱主角
让学校成为最漂亮的地方。巩固义务教育成果,重点在农村:难点也在农村。近两年来,泗洪县进一步加大对农村中小学的投入,通过上面争取一点、县财政拨付一点、学校自筹一点、向银行贷款一点、工程队垫付一点和资产改制转化一点的“六个一点”办法,多策并举筹措学校建设资金。“十一五”期间,我县将投入2亿元资金用于改善办学条件。 相似文献
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高职教育应以地方经济建设为立足点 总被引:2,自引:0,他引:2
加入世界贸易组织后,地方经济建设与发展受世界经济形势的影响日渐端倪。因此,地方政府都在千方百计地调整地方经济结构,加速传统产业的优化升级,大力寻求有竞争力的新的经济增长点,这就需要大量的有较高的文化和技能的高素质劳动者。职业技术教育,尤其是高职教育就是为地方经济建设培养用得着、留得住的高素质劳动者的重要途径,同时还能满足现阶段大多数青年追求享受高等教育的愿望。所以,高职教育的办学应以满足地方经济和社会发展的需要为立足点,面向地方,面向基层,培养有“必要的理论知识”和“较强实践能力”的高素质劳动者… 相似文献
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“校园文化”是包括了“校园物质文化”、“课堂文化”、“课外文化”、“制度文化”以及“校园舆论”等在内的附属于学校载体并通过这一载体反映和传播的各种文化现象的总和。它囊括了学校系统的各结构因素,因此,“校园文化”亦即一个学校的象征。 相似文献
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我校在1994年就承担了苏州市级课题“现代职教专业师资队伍建设”的研究任务,以机电一体化专业师资为研究对象。经过四年多的努力,已取得初步成效。一、更新教育观念1.开展“走进企业看状况,贴近市场办专业”的调查活动,在全体教师中树立适应市场、服务经济的办学观念。在界定好培养目标、人才规格之后,在专业教学中提出“适度降低理论难度,加强实践环节”的教改课题,每一学期都要进行课题研讨会、教学研究等,通过学习、实践、探讨来转变观念。2.倡导教师的教育教学工作应当由“个体劳动”转变为“集体合作”。通过教研组、备课组… 相似文献
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董风华同志现任茂名市地方公路管理总站总支部书记、总站长、高级政工师。他积极发挥“班长”的作用,带领班子全体成员和全系统干部职工一手抓公路建设、一手抓精神文明建设,同心同德、励精图治、艰苦拼搏,使全市地方公路两个文明建设取得了优异的成绩。一、竭尽全力抓建养,为茂名地方公路建设及经济发展作出了突出贡献。“要致富,先修路”。1996年,刚走上地方公路总站长岗位的董风华同志就告诫自己:公路是地方经济发展的重要保证条件,地方公路总站长的第一天职就是要“以车为本”、“以人为本”,千方百计地为地方多修路、修好… 相似文献
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近些年来,社区教育正在成为学校发展的新的增长点。这里的“增长”至少体现在4个方面:第一,通过了解、思考和主动介入社区教育.学校发展的总体战略实现了从内向外、内外结合的转型,从而在战略布局的广度和深度上实现了“增比”。第二.通过介入和参与社区教育.学校可以利用和挖掘的资源得以“增长”。第三,通过对社区教育活动的深度参与. 相似文献
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为尽快落实“十六大”提出的“全面建设小康社会”的宏伟目标,江苏省提出要在全国“率先实现小康、率先实现现代化”,并明确要求江阴市争当江苏省实现“两个率先”的排头兵。职业教育要与时俱进,为地方经济和社会事业的超常规发展服务。全面推进职业教育现代化,努力构筑新世纪职业教育现代化工程,是职业教育 相似文献