论班级凝聚力的培养

什么是班级凝聚力呢？笔者认为就是班主任与全体同学其同努力所营造的一种令人奋发向上的氛围，这种氛围有其特殊的感染力．让身在其中的学生们有一种责任感和使命感。凝聚力让师生都有必须用心经营班级的信念与决心，它是师生间、同学间最真挚的情感流露。那么．班主任在工作中如何培养班级的凝聚力呢？     

浅谈班主任工作中的凝聚力

在近几年的班主任工作中,我深深地认识到作为一名好的科任教师,是不容易的;那么做一名合格的班主任教师,更是困难的。这就要求班主任教师,在班级工作中,不仅要做学生的良师,更重要的是要很好地做学生的益友,使班主任自身产生一种强有力的凝聚力。这种凝聚力的产生,在班级管理过程中是至关重要的。关于班主任工作中的凝聚力,正是我所要同大家共同探讨研究的课题。     

班级管理几点感悟

<正>班主任工作是辛苦的,是琐碎的,但又是很重要的。要想火车跑得快,就要车头带。班主任就要发挥火车头的作用,一个好的班主任,就意味着一个好的班级。我做了十几年班主任工作,想要打造一个优秀的班集体,工作中有几点感悟与大家分享。一、加强培养班级凝聚力有良好班风的集体,首先要培养班级凝聚力,培养班级凝聚力就要让学生树立班兴我荣班衰我耻的思想,这种思想要反复渗透。要让学生有一个共同的信念:做最好的自己,创最     

班主任如何与学生建立和谐、融洽的关系

在班级管理的日常工作中,班主任经常会遇到一些学生对老师的态度总是近而远之,这类问题的症结就在于学生与班主任老师的关系不是很融洽,甚至产生抵触。针对这一情况,作为班主任应该采取什么样的方法和手段以调整这种师生关系的不和谐,最终化解可能会影响班级凝聚力因素,这是每一位班主任老师的职责。     

用师爱转化后进生

师爱是一种伟大的爱,它源于母爱,又胜于母爱。师爱不是一已之爱,她与爱生活、爱事业、爱人民、爱祖国紧紧地联系在一起,它是一种博大的爱,爱所有的学生,她是一种理智的爱,关注每位学生素质的可持续性发展,它又是一种智慧的爱,体现了教育者的智慧。有了这种爱,就能形成班主任的感召力,使班集体更具有凝聚力。一个班主任所面对的学生集体,总会有各方面发展较好的学生,即我们通     

浅析班级凝聚力建设中的人际吸引

班级凝聚力,主要是指班级里学生个体目标、价值观念与班集体的目标、价值观念高度一致时所表现出来的一种向心力和群体聚合现象。它主要表现在以下三个方面:班主任对学生的吸引;班级群体对学生的吸引以及学生个体间的相互吸引。一、班主任对学生的吸引班主任对学生的人际吸引,在心理上表现为学生对班主任的尊敬、信赖和亲近,在行动上表现为主动接受和服从班主任的领导,具有自觉的行为方式。班主任作为班集体的领导者、管理者,首先就得取得学生的信任和认同,这是进行班级凝聚力建设的前提。班主任和学生之间应建立起一种互相理解、相互信任的关     

论班集体凝聚力的功能与发展

论班集体凝聚力的功能与发展刘彩霞班集体的凝聚力,即班级中班主任与学生、班干部与学生、学生和学生之间相互吸引、团结形成的一种和谐的群体作用。其主要功能有：１、有利于壮大集体力量,增强集体的竞争力。团结是胜利的保证。在凝聚力强的班集体中,绝大部分学生的思...     

增强班级凝聚力之我见

<正>班主任在班级管理工作中,总会有这样的困惑:班里的学生总是有点散,像一盘散沙一样,没活力,更没凝聚力,这对于班主任开展班级各类工作都有巨大的阻碍。那么,要改变这种现状,解决这个问题,首要的是增强班级凝聚力。那么,如何有效地增强班级凝聚力呢?一、强大的班级更具有凝聚力不可否认,人们找工作,往往会倾向于实力比较强的单位;送子女上学也一个劲地要上名校。凡此种种,都是因为他们有很强的实力,有很强的吸引力。所以,在班级管理中,一个强大的班级     

爱心的回报

爱心的回报张力张维班主任的工作对象是一个由复杂的个体组成的复杂的群体。像我现在所带的这个班,初接班时就了解到这个班的学生很聪明,但由于频繁地调换班主任,使这个班的学生对班集体缺乏一种责任心。学生的凝聚力不强,自我约束能力差,学风也不浓。针对这种情况,...     

高中班主任工作探究

班主任工作是一项重要的工作,只有做好班主任工作,才能够为学生创造良好的学习环境,才能够对学生带来积极的影响。作为一名高中班主任,要讲究管理艺术,增强班级的凝聚力,让学生对教师认同。     

提高班主任威信六法

班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。一个有威信的班主任,他的学生就亲其师,听其言,信其道,效其行;他所带的班级就会成为有凝聚力和战斗力的优秀群体,在这个群体里的每一个学生都将在学习、思想和生活方面达到一个新的境界。本文主要谈谈提高班主任威信的六种方法。     

浅谈影响班主任凝聚力的因素

班主任在搞好班级管理工作过程中除需要学校、其他教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合外,更需要有班主任自身的对学生产生巨大影响的凝聚力。知识和能力、理解和宽容、真诚和坦率、关心和尊重、信任和爱护、民主和公道等都是影响到班主任凝聚力形成的因素。     

班主任人格魅力的运用

在班级管理过程中,如果仅仅依靠专业理论知识进行管理的话,有很多学生根本不会听从班主任的指示,班级甚至出现混乱的状态,这种情况在一个新班级里较为常见,但随着时间的推移,这种情况往往会逐渐缓解.不难发现,其中班主任的人格魅力对班级的建设和管理起到了重要作用.一个富有人格魅力的班主任可以产生强大的凝聚力,促使学生自觉地完成学习任务.因此,班主任应该充分利用人格魅力的作用,进行班级管理.     

班风从教师自身做起学风从每个学生抓起

班风正,学生具有一股凝聚力,有一种争先恐后的学习劲头.形成这样的一种态势,优生有劲头,差生也能竭尽全力,全班整体实力会增强.这需要班主任从自身做起,从每个学生抓起.……     

班风从教师自身做起学风从每个学生抓起

班风正，学生具有一股凝聚力，有一种争先恐后的学习劲头。形成这样的一种态势，优生有劲头，差生也能竭尽全力，全班整体实力会增强。这需要班主任从自身做起，从每个学生抓起。     

班风从教师自身做起 学风从每个学生抓起

班风正,学生具有一股凝聚力,有一种争先恐后的学习劲头。形成这样的一种态势,优生有劲头,差生也能竭尽全力,全班整体实力会增强。这需要班主任从自身做起,从每个学生抓起。(一)培养学生良好的学习习惯。     

浅谈影响班主任凝聚力的因素

班主任在搞好班级管理工作过程中除需要学校、其他教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合外，更需要有班主任自身的对学生产生巨大影响的凝聚力。知识和能力、理解和宽容、真诚和坦率、关心和尊重、信任和爱护、民主和公道等都是影响到班主任凝聚力形成的因素。     

对班主任工作形象的表现形式及发展要求的探索

班主任面对可塑性很强的学生,一句话、一个动作、一种表情都会给学生产生影响,这种影响反映出班主任形象是一种榜样、一种资源、一种境界,这种形象还体现出班主任的立场、观点、经历和修养,因此,班主任的工作形象对教育起到的作用是非常突出的.但在实际生活中,有的班主任未能很好地注意自身形象的建设,给做好班级工作带来压力.本文就是从班主任形象表现形式对班级的影响,提出新时期班主任形象的发展要求.     

班主任工作之体会

班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。从多年来的班主任工作中．我深刻地认识到．要做好班主任工作．除教好所任的课程外。自身还必须具备一种凝聚力,这样才能吸引学生、感化学生,建立起一个良好的班集体。     

也谈班集体的凝聚力

班集体的凝聚力直接反映一个班级的精神面貌,一个班主任的综合素养、工作深度与工作实效,一个学校的管理水平.班主任让学生真切体味"四感",是构筑班集体凝聚力工程的一种有效方法.本文对这"四感"进行了探讨.