新农村建设和新课程改革视野下的农村教师素质提升

社会主义新农村建设和新课程改革的推进为我国农村教育的发展提供了前所未有的重大机遇。在这个农村教育发展的机遇期中,作为教育发展主体的教师有着重大的使命,他们的素质将直接影响农村教育发展的水平。当前,提升农村教师素质的重点应放在教师教育理念的更新和教学能力的提高上。     

更新教学理念 提高教学效率

新课程改革全面实施以来,高中课程采用了新的课程标准,倡导新的教学理念,以提高学生的科学素养为核心教育目标。课堂教学是实施新课程的基本途径,教师是推进课改的主要因素。"促进每个学生的身心健康发展,培养良好品质"、"满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的兴趣和能力"是新课程改革的核心理念。这就要求生物教师在课堂教学中关注每一个学生,使教学过程成为愉快的师生交流、增长知识的过程。这不仅改变着学生的学习方式,也改变着     

提高农村教师队伍素质,促进教育和谐发展

随着农村教育投入的逐步增加,农村教育成就令人瞩目。但农村教师队伍建设形势依然严峻,高素质教师数量严重不足、教育质量偏低、责任意识淡薄和教师待遇偏低等严重制约我国农村教育发展。研究改变农村教师队伍现状对策,对确保农村教育健康、均衡发展具有现实意义。     

更新教育理念 创新农村教育

2005年7月11日-20日，我有幸参加了在湖北大学举行的农村教师素质提高工程“农村乡镇中小学语文教师培训”，来自全省的1500多名农村乡镇中小语文教师欢聚一堂，带着在课改中遇到的各种问题走进这次规模盛大的活动。     

如何提高农村教师新课程的实施能力

社会主义新农村建设和新课程改革的推进为我国农村教育的发展提供了前所未有的重大机遇。在农村教育发展的机遇期中,作为教育发展主体的教师有着重大的使命,他们的素质将直接影响农村教育发展的水平。当前,提升农村教师素质的重点应放在教师教育理念的更新和教学能力的提高上。     

提高农村教师素质 促进城乡教育公平

为加大职业教育“双师型”教师培训力度．宁夏将每年安排专项经费培训“双师型”教师90名左右．至2012年完成450名“双师型”教师的培训任务。同时争取国家资金,重点支持骨干特色专业“双师型”教师的培训,每年每校培训2人以上。力争用3年至5年时间将所有的专业教师培训一遍。     

新课程理念下学生能力培养浅探

本文浅探在新课程实施过程中,如何培养学生的归纳整理、分析运用、创新能力和自主学习能力。并且要求历史教师在教学中要不断探索,不断充实教师的专业形象,提升教师的专业技能。     

更新教学理念提高阅读质量

阅读是获取信息的重要途径,是打开语文教学之门的金钥匙。如何提高阅读的质量是事关语文教学效果的关键所在。在新课程标准的指导下,我主要从课内、外进行阅读教学改革：     

更新教学理念 转变教学行为

新课程改革如一缕春风，带给教育无限的生机与活力。新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式，转变教师的角色。但对广大教师而言，要想正确的理解新课标新理念，使自己的教育行为符合新课标的要求，并非是一件容易的事情。因此，转变教学理念和教学行为是目前怕思想品德课教学的首要任务。     

积极开展农村远程教师教育工作大面积提高农村教师素质

面对农村教师教育陷入困境的严峻现实,为落实国家第十一个五年规划提出的社会主义新农村与和谐社会构建中切实提高师资特别是农村师资水平的战略决策,广播电视大学责无旁贷,必须作出自己的贡献。本文在实际调研了现实农村教师教育状况基础上,提出了解决问题的办法——大力开展农村远程教师教育。     

现代远程教育：提高农村教师素质的快捷途径

随着基础教育新课程方案的实施和多媒体技术、网络技术在基础教育领域应用的日益广泛，农村中小学教师素质不良问题日渐凸显。要提高农村教师的素质，必须加强培训，而培训的最佳方法和途径则是实施现代远程教育。     

新课程理念下对物理教师能力素质的要求

教师能力素质对学生素质的发展水平、教育目标的实现程度起决定性作用,关系到新课程改革的成功与否。根据新课程所倡导的一些基本理念,对于在教学设计中物理教师能力素质的要求进行探索。     

为农村教师提高新课程实施能力支招

农村学校教师在新课程实施过程中存在的问题包括观念滞后、传统教学方式方法占主导地位、缺乏实质性的突破等。现代科学的教育理念以"转变教学观念为先导,转变教学方式为核心,强化多层管理为保障",对课程实施者在教学观念、教学方式、专业成长等方面加以强制引导、培训、交流,可以有效助推农村教师全面提高新课程实施能力。     

省教育厅全面实施“农村教师素质提高计划”

为贯彻党的十七大和省第十一次党代会精神,落实科学发展观,构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村,针对我省农村中小学校教育质量偏低、教师综合素质亟待提高的现状,省教育厅决定实施“农村教师素质提高计划”（以下简称“计划”）。现将实施”计划”的有关事项通知如下：     

新课程理念下物理教师能力素质的新要求

新课程理念对物理教师能力素质提出了更高的要求。本文简单介绍了物理课程理念的内涵,物理教师能力素质的地位和作用,新课程理念下教师必备的几种能力素质,使教师不断的提高自己的能力素质,更好的完成教学任务。     

新课程标准指导下农村教师自身素质的提高

在新课程改革全面推广和实施下,中小学教师整体素质的提高越来越受到教育界及社会各方面的重视。当代的教师不仅要拥有丰富的专业知识,还要具有开阔的思想和创新的理念。农村教师由于受地域等诸多因素的限制,对新课程的实质理解与认同新课程改革的理念上认识还不够,将一系列教育概念的理解灵活动运用到课堂教学中也有所欠缺。这就迫切需要农村教师对自身素质进行有效提高,以便能够尽快适应新课改的要求,从而在基层教育中实现自我价值,推动教育事业。     

转变教师的教育观念,提高教师的专业素质

数学教育的改革使教师角色由单一型向多元型转化,相应地对教师素质提出了以下要求：能有效地促成学生完成自主的学习过程;能从数学科学的特点上把握内容;能以一个研究者的姿态对待自己的教育教学活动等,而形成这些素质的途径是：教师反思自己教与学的过程,深入把握数学学习内涵;关注学生学习状态,把学习的主动权还给学生;深入开展教育教学研究.     

关于建设新农村形势下提高农村教师队伍素质的探索

我国农村教师队伍不稳定情况已经严重威胁到农村教育的进一步发展和素质教育的实施。稳定农村教师队伍、提高农村教师队伍素质已成为促进农村教育发展的关键环节。根据党的“十七大”提出的提高农村教师队伍素质的指导思想,笔者对目前农村教师队伍素质的现状进行了分析,并提出了提高农村教师队伍素质的构想。     

提高农村教师待遇 助推农村教育发展

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，是开发农村人力资源、提高劳动者素质，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径，也是使广大农民群众及其子女享受良好教育机会，实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面。农村教师队伍的整体素质是农村教育改革发展成效盛衰所在，     

新课程改革中语文教师教学理念的更新

新一轮的基础教育课程改革对中学语文教师提出了新的要求,他们必须是掌握语文教育教学基本理论、基本技能,具有创新精神和实践能力,具有一定教育科研基础的新型人才,因此,新课程改革过程中语文教师要注意更新教学理念,树立大语文观.