教育产业化问题辨析

本文对近几年来我国理论界关于教育产业化问题的讨论情况进行介绍和评析。认为，教育是不是产业的问题基本达成共识，而在教育产业概念的理解上还有待进一步统一认识。关于什么是教育产业化，人们的理解差异较大。关于教育能否产业化问题，主要有三种观点，其中第三种观点较符合实际，即要积极发展教育产业，但不宜提“产业化”。在教育能否产业化的争论中，有些意见还是可以统一的。对教育中的经济“回报”及教育公平问题也有一些趋干统一的认识。     

教育产业化辨析

现代教育是创造财富的产业部门,教育产业化是必然的逻辑结论。但是不是一切社会的教育都有产业化的要求和条件？是不是教育产业化就是否定了教育规律对教育活动的制约作用呢？人们认识上的模糊带来了对教育产业化的许多歧义和非议。因此,我们有必要对教育产业化的一些问题进行辨析。 一、教育产业的含义 何谓产业？产业是一个经济范畴概念,它是介于宏观经济与微观经济之间,生产具有同一属性的物质或劳务产品的企业、行业、部门的集合。由于产业内在的多层次性和外延的广泛性,因此人们可以按照不同的标准对产业进行不同的划分,如马克思…     

“教育产业化”辨析

发展教育产业是这次全教会在教育发展上的一个新的突破。尤其是今年采取的高校扩招措施，对拉动教育消费，扩大内需，促进经济发展，必将产生巨大的积极的影响。我们注意到，在这一背景下，发展教育产业已成为一个热门的话题。尤其是在探讨教育如何与经济、社会协调发展的问题上，实行“教育产业化”的观点，尤为引人关注，其主要内容可概括为：“将教育办成产业，把教育事业纳入市场经济的框架，按照产业经济活动的一般规律来办教育”。根据这一观点，目前在经济界，甚至教育界，衍生出了一系列的议论，包括对我国教育弊端的剖析，对教育产…     

“教育产业化”辨析

发展教育产业是这次全教会在教育发展史上的一个新突破。发展教育产业已成为一个热门的话题 ,其主要内容可概括为 :“将教育办成产业 ,把教育事业纳入市场经济的框架 ,按照产业经济活动的一般规律来办教育”。现在 ,根据这一观点 ,在经济界、教育界衍生出了一系列的议论 ,包括对我国教育弊端的剖析 ,对教育产业性质的论述 ,以及在我国实施教育产业化的方案和措施等等。我认为发展教育产业 ,拉动内需 ,带动其它产业的发展 ,这在促进经济发展上无疑是非常正确的决策。但是 ,将发展教育产业演变成实行“教育产业化” ,那么就值得商榷了。这两个…     

教育不宜“产业化”

一“教育产业化”论者认为,所谓“教育产业化”,即是“使教育变成产业的状态,就是说应该像经营其他产业一样,按照市场经济的规律来经营教育,通过市场来实现教育资源的合理配置,提高教育投资的最大效益”[1]。由此可知,主张教育产业化,实质上就是使教育完全市场化。当然,有的学者并不认为教育产业化就是完全市场化。他们说:“由于教育是特殊的第三产业,教育的社会收益率要大大高于个人的收益率,教育的公共产品这一特性非常显著,因此不能将教育的产业化理解成教育的全盘市场化,彻底按企业方式来经营”。[2]这话有一定道理。只是,在市场经济条…     

冷眼看中国的“教育产业化”

“教育产业化”已不是一个新话题了,随着中国经济的迅猛发展,市场化程度越来越高,这个问题再次被人们所关注。本文试图从正确理解教育产业化、它带来的负面影响、教育发展思路与策略四个方面来阐释中国的“教育市场化”。     

教育产业化悖论

教育产业化的提出是与改革的逐步深入和教育的生产性密切相关,但从教育收费、教育的任务、教育的本质来看,教育的产业化不符合教育的规律。因此要坚持教育产业观念,有选择地进行市场化改革。     

企业教育产业化的积极意义

一、产业化是经济社会发展的动力之源 简而言之，产业化就是生产化、市场化：一是要把对象作为物品来生产；二是把生产出来的东西作为商品在市场上出售，从而获取利润。 在对产业化作出这样解释的同时，我们应搞清楚两个问题：一是产业化的好处何在，二是“为了获取利润”为什么不是坏事。 １、产业化的好处主要有两个方面。首先，最明显的好处就是引入竞争机制。竞争是经济社会发展的动力，缺少竞争就不会有发展的质量和速度。产业化或市场化的生产或销售不再是按计划分配进行。在竞争机制约束之下，我们只能充分挖掘潜能，调动积极性，以…     

教育产业化--一个有待探讨的提法

动用经济学理论,对教育应否产业化进行了分析。认为教育是一种具有正外部效益的准公共产品,应由政府和市场共同提供,而不应产品化即市场化,教育产业化将导致严重的后果。     

我国教育产业化浅析

自1999年开始，“教育产业化”就成为我国教育领域的一个争论最多的问题。本文先分析了教育产业化的内涵和外延，然后从历史发展、理论基础、市场基础、物质基础以及现实意义等五个方面剖析了我国教育产业化的必要性和可行性，最后提出了教育产业化过程中必须遵循的三个原则。     

教育产业化的两种视野

本文从工业经济和知识经济两种不同的视角对何为教育产业化，教育能否产业化以及教育如何产业化等问题进行了较为深入的分析。     

教育产业化:问题与争鸣

近年来有关教育产业化的理论论争出现了一些新特点和新势头，追踪教育产业化的提问方式以及应答意见，透视教育产业化及产业化内涵，教育产业化的选择性问题，实施范围问题，运行方式问题，教育产业化发展面临的困难与效应五个方面的发展状况。     

关注教育产业化中的教育公平问题

教育产业化虽然没有明确地成为我们办学的方向,但凸现教育产业属性的各种具体途径和方法在实践中的发展趋势日益强化。本文在肯定教育产业化对我国教育发展和管理体制的改善所起的积极作用的同时,分析了在目前条件下我国教育产业化给教育公平带来的种种不利影响,并提出了促进我国教育事业发展,关注教育公平的系列措施。     

关注教育产业化中的教育公平问题

教育产业化虽然没有明确地成为我们办学的方向,但凸现教育产业属性的各种具体途径和方法在实践中的发展趋势日益强化。本文在肯定教育产业化对我国发展和管理体制的改善所起的积极作用的同时,分析了在目前条件下我国教育产业化给教育公平带来的种种不利影响,并提出了促进我国教育事业发展,关注教育公平的系列措施。     

关于教育产业化问题

教育是培养人才的基础性产业,将成为我国最大的产业。除义务教育外,教育作为特殊产业基本上可以产业化,但不能商品化,应强调其社会效益,不能以单纯牟利为目的。要改变过去那种把教育完全作为福利、由国家“统包”的传统观念;在切实增加政府投入的同时,要采取国家、企业、个人多元办教育的模式;要建立一套比较完整的、相互配合的教育体系;要加强产、研、学三结合。     

关于我国教育产业化问题的思考

教育作为具有投资潜力的领域，特别在城市，潜在的、有效的需求很大，因此开发教育产业，对于经济发展来说，即是现实的需要，又是历史的必然。     

略论我国企业教育的产业化问题

在计划经济体制下,我国的企业教育主要包括两条线,一条是企业内职工子女的教育体系,由企业承担经费;一条是企业内职工的教育体系,包括职工培训机构、职工中专、职工大学等,另外少数企业还办有中专学校、普通大专院校,对内对外招生。这是我国计划经济体制下特有的产物。随着我国的经济由计划经济向市场经济转轨和产业结构的调整,我国的企业教育面临严峻的挑战、主要存在问题:(1)绝大部分企业办的学校招生逐年减少,面临生源危机;(2)由于企业的经济效益滑坡,经费     

教育产业化浅析

教育是一种产业，这是由教育的特性以及教育在现代社会中的特殊意义决定的；教育产业化是建立教育产业运作方式的动态过程，它符合教育的客观规律和我国的基本国情；推进教育产业化应通过改革教育决策、投资体制，培育教育市场，建立学校法人制度等措施对现行教育进行改造，以建立符合社会主义市场经济体制的现代教育制度和现代教育产业。     

关于教育产业化的几个问题

一、教育产品的性质教育产品是指教育部门和教育单位所提供的产品,这种产品又称教育服务。教育产品是什么性质的？是公共产品、准公共产品还是私人产品？学术界的意见不完全一致,在这里,我谈一谈个人的观点。１－公共产品、准公共产品、私人产品的比较依据经济学定义,公共产品指政府向居民提供的各种服务。它具有如下特点：居民对这种服务的享受没有排他性（任何人只要需要就能享受）;由政府供给;支付的价格有特殊规定,不管什么人都可以享用这种服务,但不管是否享用都要付费,直接缴纳或纳税。准公共产品是由某一社会团体提供的服务…