守住教育的"恒星"

如果把博大的教育比作浩瀚的宇宙的话,那教育规律就如恒星,教育改革就是围绕恒星运行的行星,教育不管如何改革,都不能脱离教育规律;而百家争鸣的观点好比美丽的流星,有的流星燃尽毁灭,有的则成为永恒的陨石.历史上的诸多教育论述又何尝不是如此,有的不能适应时代发展被淘汰,有的则成为永恒的教育经典.离开了恒星,行星就会迷失方向;离开了行星,宇宙就没有了活力;离开了流星,星空就缺少了美丽.教育离不开改革创新,离不开百家争鸣,更离不教育规律.     

讲故事要有选择

为了教育幼儿自己的事情自己做，我讲了《袋鼠妈妈买菜》的故事，大意如下：早晨，袋鼠妈妈的皮袋里装着小袋鼠，拎起篮子到菜场上去买菜：白菜、萝卜、土豆、茄子……装满了一大篮。回家的路上，太阳火辣辣的，袋鼠妈妈拎着篮子累得满头大汗，气喘吁吁，不得不停下来歇一会再走。小袋鼠在妈妈的口袋里唱着歌非常高兴。这时，熊妈妈、兔奶奶、鸭姐姐等都看到了。有的说，你看小袋鼠这孩子真懒，妈妈拎菜都拎不动了，他还蹲在口袋里不出来；有的说，袋鼠妈妈，你应该让小袋鼠出来，把菜装进皮袋里去，这样不是就轻松了嘛……袋鼠妈妈抚着小袋…     

思想的诞生

有这样的情况：有人在积雪很深的雪地里穿过，结果他并不是白费力气，另一个人顺着他的脚印走过去，然后是第三个、第四个……就这样，由于一个人，出现了一条路。     

乱补——当心补出病

随着物质化水平的提高，“花钱买健康”如今已成时尚，一个“进补”的热潮悄然流行：补钙、补锌、补铁；补肾、补脑、补血……有的跟着“广告”走，“广告”说哈他补哈：有的跟着感觉走，自己觉得缺哈就补哈。乱补的结果，非但没补出好身体，还适得其反。     

回家

他,还记得,二十年前,一大把的纸币和两双粗糙的手,两张渐已憔悴的面孔和一颗向往外面世界的心,就这样他选择了窗外,决意不在山里徘徊……是的。他离开了这里的清山秀水,离开了这里勤劳质朴的村民,离开了父母,奔向了山外——那片诱人的辉煌灯火。     

裤宝宝变魔术

开始午休了。孩子们有的将裤子团成一团．有的随便叠几下。有的胡乱一扔……“我觉得应该抓住这个教育契机，教给孩子折叠裤子的方法。于是，我拿起一条裤子说开了：“先这样折，再这样折．最后……”可孩子对此根本不理睬。这时，我才意识到这是一种说教的方式．就孩子而言行不通。怎么办呢？     

窗外的麦穗

坐在北上的列车上，看着窗外飞逝而去的风景，听着列车“轰隆隆”的鸣笛声，我不禁感叹：就这样离开了吗……     

脚印

一首著名的校园歌曲中有这样一段歌词： 洁白的雪花飞满天．白雪覆盖着我的校园。漫步走在这小路上，留下脚印一串串，有的直．有的弯．有的深呀有的浅。朋友啊想想看，道路该怎样走．洁白如雪的大地上，该怎样留下脚印一串串……     

飘摇一叶

风从我的指间流过,云从我的头顶飘过,时间从我的身旁悄无声息地溜过,我就这样懒散地走在枫叶飘摇的季节……风因为有了梦想离开了天空,叶子因为有了梦想离开了枝桠,我也因为有了梦想离开了这里。怀念这里的教室,还有这里的操场和阅览室,它们留下我太多的回忆,也许是依恋,也许是     

在孩子六岁前对他说“不”

心理抚养的第一步是情感抚养,可是令许多家长困惑的是：用情感和全部的心血培养起来的孩子有一天突然让他们觉得那么陌生,那么敌对,那么可怕……有的孩子在父母看来一直挺老实的,怎么有一天就让警察找到家里说“他参与抢劫了”？有的父母觉得自己对孩子那么好,可是有一天怎么就因为说他几句居然自杀了？有的稍不满足他就离家出走？记得一位出走孩子的母亲就发出这样的疑问：“前两天我和他出门过马路时他还拉着我的手,怎么到学校后（是寄宿学校）就出走了呢？我真搞不清……”为什么那么爱他们,他们还会这样呢？     

"舍得"才会有"糖"吃

近日，在《德育报》上看到这样一则故事：有个教师，儿子生性调皮，不好好学习，最要命的是干啥都偷懒，舍不得付出与投入。为了教育好自己的孩子，父亲特地给儿子买回了17块糖，让他把糖分成二分之一、三分之一和九分之一三份，其中二分之一这份作为奖励送给儿子。另外，又给了儿子1角钱，说是预先支付的解题奖励。孩子捏着1角钱苦思冥想：17无论如何不能被2、3、9整除呀，要是再有1块糖就好了。他望着手中的1角钱，眼睛一亮：拿钱先买1块糖加进去，不就可以分成9块、6块和2块了吗!多出的1块“完璧归赵”。难题迎刃而解了。父子俩都很高兴，父亲语重心长地说：“这下你该明白了吧!解这道题的关键是你必须“舍得”。你若舍不得将自己手中的钱换成糖投进去，你就无法解开这道题，也就得不到比你投进去多数倍的糖…………     

小中见大

片段一：《空气影响物体的运动》课开始时，教师没有按照教材的固定程序导人，而是另外设计了一种思路。他从桌子里拿出一把伞，问道：“谁愿意上来为大家作一个小实验啊？”这个导人一下子调动了学生的好奇心和兴趣。一个小个子学生上去了，老师首先要他空着手从讲台的左边跑到右边，然后要他打开伞，用手顶着它再从教室的右边跑到左边。教师问小个子学生两次跑有什么不同的感受，他回答说：“我第二次跑的时候，觉得有很大的劲在推我，所以我跑得有些吃力。”教师就适时地问全班学生：“你们能解释一下他为什么会这样吗？”学生们七嘴八舌地展开了讨论，有的说是因为跑的时候产生了风，有的说是空气推着伞，不让它走……于是，教师很自然地就引入了本课的主题。     

家长要补好责任感这一课

平时，我们经常会看到这样的情形：在班里，常有这样一些孩子：他们有的平时丢三落四，课本、学具等用完不知收拾：有的常常作业本忘记带，还抱怨父母不帮他收拾：还行的轮到他值日，但总忘记：为灾区捐款，总不愿意交，甚至把家人给的钱买了零食……     

最美丽的人生

在一个风景如画的小镇，人们日出而作，日落而息。一天，横跨在小河上的桥断了。这天，来了一位画家，他看到这里的风景后，惊叹不已，便走一路。画一路，当他看到小桥后，便叹道：“真是一大缺憾!”说后便走了，留下很漂亮的画，可桥仍然是断的。几天后，来了一位数学家，当他看到断了的桥时，说道：“这座桥之所以会断是因为……”说着，他写下了一堆公式满意的离开了。     

为了那座丰碑——记陕西省先进教育工作者、优秀共产党员全文益

壮志未酬身先死,长使英雄泪满襟。 他走了,悄悄地走了。像春蚕吐尽了最后一根丝,像蜡烛燃尽了最后一滴油。1993年5月22日,陕西省先进教育工作者、优秀共产党员、商南县赵川区教育组组长全文益同志,刚刚走完57年人生旅途就过早离开了人世。在县教育局、区委、区公所为他举行的追悼会上,在自发的绵延1公里的送葬人群里,在呜咽的中小学生中。都向人们诉说着他情系教坛,沤心沥血办教育的丰功伟绩。 教育是归宿 职业的选择是人生的重大课题。对此,有的人表现出无比的庄重严肃,经过深思熟虑,慎而又慎;有的人发出“择业不慎,一生徒劳”     

鲁迅精神在语文教学中的德育作用

有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。……（臧克家《有的人》）鲁迅虽然离开了我们,但是他的精神却是永存的!在语文教学中,尤其对处在身心发展关键时期的中学生来说,     

鲁迅精神在语文教学中的德育作用

有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。……(臧克家《有的人》)鲁迅虽然离开了我们,但是他的精神却是永存的!在语文教学中,尤其对处在身心发展关键时期的中学生来说,     

鲁迅精神在语文教学中的德育作用

有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。……（臧克家《有的人》）鲁迅虽然离开了我们,但是他的精神却是永存的!在语文教学中,尤其对处在身心发展关键时期的中学生来说,     

语文课堂需加强各学科之间的融合

另外，我们也进行这样的实验：让学生自主出作业或单元测试试卷，并进行自评和互评。比如学生学完《位置与方向》这一单元，根据自己对这一单元知识内容、重点的理解，互相测评。试卷写清：出卷人——，答卷人——，(再交由出卷人批改)改卷人——。甚至不满意时可以重新测试。这样换个形式布置作业或单元测试，学生新奇、乐意。有的说：想尝试当小老师；有的说：他要对谁提出挑战；有的说：他要选择常一起做作业的伙伴，考考他；有的说：哪位学生学不好，他想考考他，看怎么帮助他……每次，一宣布今天我们准备这么做，他们就赶紧着找到对手，高兴得又抱又跳，说又有一次合作、竞争的机会啦。     

天堂的门

一位老人和他的狗行走在乡间小路上，老人一边走一边欣赏着沿途的风景：突然，老人意识到自己已经离开了人世．他回忆起临死时的情景，也想起身旁的这只狗早在几年前就死了。他不知道这条路将把他们引向何方，只是茫然地朝前走着。