基于SULCMIS Ⅲ系统的采访批量查重程序的算法分析

主要介绍了惠州学院图书馆于2004 年自行开发的基于SULCMIS Ⅲ系统的采访批量查重程序, 在采访工作中实现批量查重的算法分析及原理, 并提供部分程序代码. 该程序促进了我馆采访工作的自动化、科学化.     

一种利用流程片段恢复开机异常延迟的解决方案

移动终端缴费入账在系统实现上涉及多个复杂环节,在业务高峰期容易引起欠费用户充值后开机时间异常延迟。文章对缴费开机流程进行研究,剖析各个节点的故障可能及影响范围,以此为切入点提出利用流程片段恢复开机异常延迟的解决方案。为了支持方案的实施,开发指令转换与传输系统,实现将批量号码转换为协议指令集,并自动接入客服中继、HLR中继解析执行,有效缩短用户缴费开机时间,降低投诉隐患。     

基于模型的业务系统界面逻辑的获取

多角度讨论了业务系统的图形用户界面开发,从开发中存在的问题出发,首先提出支持获取业务系统界面逻辑的表示模型——RU模型,通过RU模型,对界面开发的全过程进行建模;其次,基于RU模型,提出了业务系统的界面逻辑的获取方法,并且给出自动获取算法以及建模工具.     

立足现有软件 开发新功能——计算机课服务于专业技能课的初探

在计算机应用课程中,利用好现有的软件,开发新的功能,激发学生的学习兴趣,以Excel的功能开发为例,结合酒店专业的学习,更好服务于专业课:制作样表、批量复制与命名工作表、电子菜单的开发与批量复制。     

基于多路串行通信实现批量加载数据的方法

在基于需求分析和多路串行通信的基础上，给出了一种电子产品批量加载数据的智能化解决方案和构建模拟测试平台进行仿真测试的方法。方案应用C320 Turbo多路串行通信控制器和PC并口构建硬件系统，采用自定义加载通信协议和状态法的软件设计实现批量加载模块。测试结果表明：该方案有效地解决了加载请求自动识别、单包和多包数据批量自动加载等现实问题。所述方法是开发具有自主知识产权国产设备的关键。     

利用Sakai系统搭建在线教学平台

本文根据本学校的特点,分析了Sakai系统开发理念、框架、功能及优缺点,并详细介绍了利用Sakai系统及Webservice技术搭建在线教学平台的方法,实现了教师课程站点的批量创建、班级创建、教师及学生账号的创建等功能.     

MRP系统中批量规则及其实现算法

介绍了MRP系统中几种常用批量规则,并给出周期订货批量规则与最小单位费用批量规则的实现算法.     

基于JavaEE技术的在线考试系统的设计与实现

总结了传统的考试方式存在的弊端,分析了在线考试系统所涉及的基本方法、基本原理、业务流程和业务模型,基于SSH框架进行Web开发的方法、三层结构模型的构建以及MVC开发模式的实践,设计了一个在线考试系统,开发的系统已应用于学校的在线考试业务,能取得良好的效果.     

单点登录认证框架在校园共享系统中的应用

针对目前数字化校园建设中各种跨业务范畴应用系统各自独立运行、独立认证的问题,本文分析研究单点登录认证框架在校园共享系统开发中的可行性与实现流程。使用集成SSO机制的J2EE开发框架整合改造已运行使用的各业务系统,与新开发的Web应用系统耦合,实现链接。实现安全有效的用户管理和不同域上应用系统的统一认证。     

基于B/S与C/S结合模式在邮政业务系统开发中的应用

通过对B/S和C/S体系结构进行分析和对比,提出如何应用基于B/S与C/S相结合的体系结构开发出高效、安全的应用系统.并结合"邮政代收费业务报表系统"说明此种体系结构在邮政业务系统开发中的应用.     

农民工培训有效供给的制度建设——基于制度结构的分析视角

制度是农民工培训的关键性资源.从制度结构的视角看,农民工培训的有效供给应重点抓好“核心制度”和“配套制度”建设.“核心制度”主要包括农民工培训的管理制度、职业资格制度、经费投入制度和督导检查制度;而“配套制度”的重点则是农民工的户籍制度、社会保障制度和劳动就业制度.     

高职教育实践教学体系研究

高职实践教学体系由目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及评价体系构成。其中,目标体系包括学习与发展能力、职业素质与专业技能、实践情感与观念的培养;内容体系包括“必需、够用”的理论知识与三课堂联动的实践内容;条件体系包括实践师资,校内外实践基地;管理体系包括组织、运行、制度的管理;评价体系包括学生评价与教师评价。     

全开放实验教学智能化管理系统研究

利用单片机控制技术和射频收发技术，分析论证了全开放实验教学智能化管理系统。该系统由硬件系统和软件系统构成，其中硬件系统包括控制室主系统和实验室子系统．二者之间通过射频收发芯片进行数据交换；软件系统涵盖了实验教学系统、实验辅助系统、实验教学管理系统和用户管理4个模块。实践证明，该系统具有很好的应用前景和推广价值。     

大学治理的制度逻辑:融通 “大学之制”与“大学之治”

从大学治理的制度逻辑看,大学制度与治理是相互作用的,制度对于治理体系构建和治理实践起着指导和约束作用,治理实践和治理体系有助于制度的完善。大学制度是在长期的历史过程中形成的,是在治理实践中不断丰富发展完善的,是治理主体与制度实践互动的结果。在治理实践中形成的制度既包括正式制度,也包括非正式规则和习惯等。因此,制度逻辑不是说要去主观建构制度,而是说在制度认知、制度构成、制度运行与制度行为、制度评价的互动中实现大学治理体系和治理能力现代化。在制度完善、治理体系建设和治理能力发展中,人的因素起着关键作用,要充分注重和发挥人的因素特别是治理主体的作用与价值。大学治理的制度逻辑的关键在于通过融通“大学之制”与“大学之治”,使得大学制度通过体制机制建设转化为治理体系,并使得制度优势转化为治理效能,同时在治理实践中,补齐制度短板,完善制度建设,强化制度执行力,从而使制度逐步成熟定型,推动大学治理现代化的实现。     

论教育体制与经济体制的辩证关系

教育体制和经济体制是相互制约的辩证关系，教育体制必须与经济体制相适应。在市场经济体制下，我国的办学体制、教育投资体制、教育行政管理体制、招生与就业制度改革，必将推动整个教育体制的改革。     

系统论视域下应用型本科高校实践教学体系的构建

实践教学体系是一个完整的系统,由驱动系统、主导系统和支持系统等子系统构成。驱动系统负责理念,主导系统负责执行,支持系统负责保障。在应用型本科高校构建实践教学体系,就要对这三个子系统分别进行构建。对于驱动系统而言,关键在于转变实践教学观念;对于主导系统而言,关键在于突出实践的导向;对于支持系统而言,关键在于加强师资队伍建设以及校企合作。     

中国古代防腐和反贪的制度构建（三）

历代王朝统治者在防腐和反贪制度建设中,除重视中央和地方监察制度建设外,也十分重视包括谏官制度、考试与选官制度、官规与考课制度、官吏互纠制度、回避制度等在内的各有关专门监察制度的建立和完善。这些制度的建立和实行,对历代的政治清明、道德体系建设等都发挥了重要作用。     

地方性本科高校学分制管理浅析——以泉州师范学院为例

学年学分制是教学管理制度由学年制向学分制过渡过程中出现的一种管理制度,兼具学年制和学分制的特点,与学年制相比,灵活性增强,与学分制相比还存在很大的局限性。改革现行的学年制、学年学分制管理方式,实行完全的学分制,是高等院校教学管理制度的必然选择。本文以泉州师范学院为例,指出地方性本科高校现行学年学分制管理中存在着弹性不足、个性不足及资源浪费等诸多弊端;认为经过十余年的发展,地方性本科高校已经从理念、资源及管理等方面为实行学分制准备了条件;提出实施学分制管理,应该在管理、师资、课程及配套等方面制定具体措施。     

高校管理选择学分制的重要性

学分制作为完全学分制的过渡应反映和体现学分制的本质特征,并按学分制的运行机制进行运作.因此,学分制应包含诸如选课制、导师制、重修制、免修制、辅修制等学分制所应具有的基本内容.高校实行学分制是市场经济条件下高校管理制度的必然选择.     

加强法律制度建设 推进终身教育发展

构建终身教育体系离不开法律制度的保障。但我国有关终身教育的法律制度建设滞后与构建终身教育体系现实需要之间的矛盾日渐凸显。因此,需要在学习借鉴国外终身教育法律制度建设经验的基础上,注重非正式制度建设在终身教育法律制度建设中的作用,完善终身教育法律制度体系建设,加强终身教育法律制度配套体系的建设,推进终身教育发展。