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陆建宇 《常熟理工学院学报》1997,(4)
语文教材内容包罗万象,形式丰富多彩,蕴含着丰富的自然美、社会美、艺术美,语文教学对学生进行审美教育有得天独厚的条件。在语文教学改革中,我们必须重视学生的审美素质教育,以利认知能力的提高,高尚的道德情操的培养。 相似文献
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人类创造了绘画、音乐、文学、建筑、雕塑等各种艺术 ,在这些艺术形式中 ,虽然音乐是用音符、旋律 ,文学是用语言、文字 ,但二者是紧密联系 ,一脉相通的 ,它们都是人类再现自然、社会生活和表达情感的最重要的手段。音乐的审美不仅对文学的欣赏起着重要的作用 ,而且对语文教学起着不可忽视的作用。我国古代的《诗经》、乐府诗、宋词、元曲都是伴随音乐产生的优秀诗歌。“乐”在古代被列为六艺之一。“礼乐政刑 ,其极一也” ,强调音乐的教化作用。古人说“凡音之起 ,由人心生也 ,人心之动 ,物使之然也。感于物而动 ,故形于声”。这与文学的产… 相似文献
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语文教学与审美教育 总被引:4,自引:0,他引:4
《北京师范大学学报(社会科学版)》1993,(5)
<正>从美育的高度看待语文教学应该从怎样的高度看待中学的语文教学呢?可以有两个高度。第一个高度,认为语文教学的基本任务是通过教育活动,使学生能读会写,培养学生的语文能力。长期以来,所有的中学考试都是从读与写方面出题,而中学的语文教学也总是随着考试的指挥棒转,从课文的字、词、句、篇章结构、主题思想、段落大意、写作特点等方面来展开教学活动。而且这一 相似文献
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巴俊 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):90-91
学生对学习语文不感兴趣,这与他们的审美能力有很大关系。在语文学习中,学生的学习主动性与他们的情感需要、审美兴趣直接相关,因此,在语文教学中应着力培养学生的审美能力,即把美育贯穿在整个语文教学过程中.美育,就是对学生进行审美教育.语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,教学中要通过美育,激发学生学习语文的兴趣,做到寓教于美、寓教于乐.只有这样,语文教学才有情趣,才有吸引力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>语文教学过程不仅是一个认识过程和实践过程,同时也是审美教育的过程。近年来,随着现代教学技术和手段的不断更新,教师素质的提高以及人类精神文化对语文教学的广泛渗透,客观上要求语文教学活动表现出更高、更丰富的审美性。那么,如何在语文教学中进行审美教育呢?一、引入意境,感受美美学原理告诉我们,审美感知是审美心理结构的第一要素。通过审美感知,可有效引起学生心态的系列变化,触动学生理智、认 相似文献
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冯翠芸 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的,语文课的审美教育也源于作品的语言,我们可以通过对作品语言的剖析,让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美。也可以运用朗读,使学生的审美感知的指向隐含于审美对象的美,激发起审美主体心 相似文献