中国高等教育科学研究的先锋——厦门大学高等教育科学研究室的创建及其历史意义

厦门大学高等教育科学研究室是中国第一个高等教育研究专门机构。它的创建,体现了中国第一代高等教育科学工作者“敢为天下先”的创新精神,标志着中国高等教育研究成为一个专门的研究领域。同时,它的创建对中国其他高等教育研究机构和组织的建立起到了带动和示范作用,并直接促成了中国高等教育学科的诞生。     

高等教育发展的中国道路

改革开放40年来,我国高等教育实现了从小国、弱国发展成为世界级大国的转变,并正在向高等教育强国迈进。与此同时,我国高等教育逐渐走上了一条适合中国国情、体现中国特色的发展道路。高等教育发展的中国道路,主要由坚持党的领导、以改革开放驱动发展、以完善体系支撑发展、以多元投资保障发展、以质量保障促进协调发展五大内涵构成。这是一条探索之路,更是一条自强之路、创新之路。     

中国高等教育“国际化道路”

中国已成为全球最大的留学生输出国,这是不争的事实。一方面,这是好事,说明我们国力的提升;另一方面,我们也必须看到,一些发达国家的名校旱已雄心勃勃地展开"全球战略",利用雄厚的经济实力和在学科领域的领先地位在全球范围内引进优秀学者、吸纳优秀学生、拓展海外教育市场。大学的竞争模式和竞争对手发生了巨大改变,高等教育的国际竞争时代已经来临。在这样的背景下,任何一所大学都不可能再将视野和思维封闭在本国范围的高等教育系统内;更重要的是,我们面对的学生已经是在全球化经济和信息时代成长起来的新一代青年,如果我们的教师自身不具有国际眼光、综合眼光和比较眼光,就不可     

我国高等教育研究的国际化之路——基于厦门大学教育研究院的考察

高等教育研究国际化是我国从高等教育研究大国向强国转变的必经之路.基于对厦门大学教育研究院国际化的考察,结合我国高等教育研究国际化的实际情况,高等教育研究者只有通过解放思想,用更宽阔的胸怀迎接国际化;结合政策,使国际化向更深层次发展;苦练内功,系统掌握高等教育研究方法等途径,才能走出一条令世人瞩目的国际化之路.     

新时期中国高等教育的责任与使命——访厦门大学教育研究院教授潘懋元

一、大学在履行教学、研究和服务社会的传统使命时,也负有引领社会文化的使命 《世界教育信息》：人们一般认为大学肩负着教学、研究和服务社会的使命。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中提出大学在履行传统使命和职能的同时．还应肩负文化传承与创新的使命。十七届六中全会更是吹响了我国建设文化强国的号角．人们对大学在文化自觉、文化自信和文化自强中肩负的使命更是寄予深切的厚望。作为新中国高等教育研究的重要开创者和奠基人．您如何看待现阶段的大学使命？     

坚持走中国特色社会主义高等教育发展道路推动我国高等教育事业科学发展

改革开放30年来我国高等教育的发展历程,是探索中国特色社会主义高等教育发展道路的历程.经过30年的艰辛探索,我国实现了高等教育的跨越式发展,已经初步走出了一条中国特色社会主义高等教育发展道路.在新的历史阶段,高等教育的改革和发展面临着新的机遇、新的挑战.面对新机遇、新挑战,推进高等教育的新发展,就是要切实贯彻落实科学发展观,沿着中国特色社会主义高等教育的发展道路继续进行新的探索和实践.     

着力加强大学生的道德教育——访山东师范大学副校长、博士生导师戚万学教授

随着我国改革开放的进一步深入和社会信息化程度的空前提升,社会文化多元,思想观念和利益格局日益多样化成为当今社会面临的现实。主体价值观念不同程度失落,曾经一致的信仰受到冲击,这一切变化使一些人在市场经济大潮中陷入困惑、迷惘甚至无所适从。这一问题在大学生群体中表现得尤为突出。特别是,伴随着高校大规模扩招,我国高等教育大众化跑步到来,各高校在校人数膨胀性增加,但生源总体素质有所下滑,     

中国高等教育发展中的困惑——教授该吃“皇粮”还是“杂粮”

综观国内外高等教育在国家、社会和经济发展的过程中都扮演着重要的角色。一方面,它是培养社会和经济发展所需的各类高等专门人才的主要途径;另一方面它又是衡量一个国家社会文化发展的重要指标。自党的十一届三中全会确立改革开放路线以来,我国的高等教育发展很快,无...     

中国特色社会主义新篇章——访中央党校常务副校长苏荣

记者：中国特色社会主义理论体系是新时期我们党创新理论的科学整合，请您为我们阐释其中精髓。 苏荣：报告第一次提出了中国特色社会主义理论体系的重大命题，这是马克思主义中国化的最新成果，是理论创新的最精辟概括。     

走出做强中国高等教育的“新路子”

过去,我们高等教育是“改革、做大”,现在,要“改革、做强”。只有努力把我国的高等教育做强,才能使国家更加强盛。建设高等教育强国和贯彻实施《教育规划纲要》使我国高等教育又站到了一个新的平台上,这是一个长远的建设平台。从工业大国向工业强国转变．必须转变经济增长方式,走新型工业化道路,这需要做强高等教育予以强力的保障。     

自主与依附的抗争:中国高等教育百年发展道路

本文首先分析了依附理论发展及其在教育领域中的应用特点，在此基础上，作者采用历史结构分析的方法，从历史背景、制约力量、发展线索、目标取向四个方面，对中国高等教育百年发展道路进行了分析，最后作者认为，自主与依附的抗争是中国高等教育百年发展的基本特征。     

“第三条道路”下的英国高等教育收费改革

“第三条道路”理论在20世纪末风行于欧美国家，并在布莱尔时期深深地影响着英国。本文拟从政治观、经济现以及社会福利现的角度，探究“第三条道路”理论对英国高等教育，尤其是当前高等教育收费改革的影响。     

涛声依旧到客船——“高等教育与社会发展学术研讨会”结语

在“月落乌啼霜满天”的时节，全国120余位学者聚首姑苏城，参加“高等教育与社会发展学术研讨会”。这次由厦门大学高等教育发展研究中心与苏州大学教育学院联合举办的会议，经过两天紧张而热烈的研讨，很快就要顺利结束了，在此由我说一点简单的结语。     

21世纪初高等教育学研究综述——以“厦门大学高等教育研究所”为例

高等教育学作为一门新兴的学科正逐步走向完善。随着高校的扩招，对高等教育的研究也正蓬勃兴起。本文以厦门大学高等教育研究所为例，对世纪初的高等教育研究进行总结分析，以期对今后的高等教育研究有所启发和借鉴。     

立足于大教育观的视野——著名教育理论家、山东师大副校长戚万学教授访谈录

戚万学，1962年生，教育学博士，现为山东师范大学副校长、教授、博士生导师、省级重点学科“教育学原理”博士点学科带头人，“山东酋教育研览基地”负责人，兼任中国教育学会常务理事，全国教育科学规划领导小组学科规划组成员，北京师范失学兼职博士生导师，     

创业培训,开辟中国农民职业教育新天地——访中国农民大学副校长宋卫平

作为职业教育主要组成部分的农民职业教育正在发生着重要变化。用宋卫平校长的话说。农民职业教育不是让农民就业。而是要他们创业[编者按]     

中国高等教育的“中国特色”探讨

中国高等教育的“中国特色”探讨扬州大学农学院严燕“建设有中国特色的社会主义高等教育”是当前我国高教界的重点研究课题。对这一课题的理解，目前还存在着一些异议。有人认为，第一，教育尤如科学技术，是不分国界的，强调教育的本国特色，实际上是强调了教育的阶级性...     

中国道路的百年探索与当今时代的两个大局——访复旦大学哲学学院吴晓明教授

党的十九届五中全会深入分析了当前和今后一个时期我国发展环境面临的深刻复杂变化,提出要"统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局",强调要立足我国基本国情,"保持战略定力,办好自己的事".如何在学习贯彻五中全会精神过程中准确深入理解"两个大局"这一重大战略判断,如何在"两个大局"中理解中国百年道路探索?针对这些...     

当代中国高等教育学术的缘起

新中国成立之初,苏联高等教育思想被引入中国并得到广泛的传播,促使了中国高等教育学术体系向＂苏式＂转型,具体表现在：马列主义在中国高等教育学术界开始确立统治地位;高等教育学术发生了结构性变化;一整套新的高等教育学术体制渐趋形成。苏联高等教育思想的引入与传播成为当代中国高等教育学术的缘起。