良好的学前教育对幼儿成才的意义

幼儿阶段的学习是人生中学习旅程的起步阶段,对于幼儿一生有着重要的意义。良好的学前教育对于幼儿成才有很大的助益,以正确的思想带动儿童成长,是保持幼儿身心健康的最佳方式。     

历史研究对学前教育的意义

首先,历史研究是学前教育理论体系构建的基础。正如荷兰儿童史的开拓者彼得斯所说,如果人类是历史的存在,而且人类的行为也发生在一定时间内,那么,以人类的行为为对象的诸科学,如教育学,在专业上,也必须与这种历史性相关联。如果对历史不加反思,就会忽略一部分现     

探究学前教育对幼儿个性发展的意义

学前教育是教育中的关键内容,是幼儿各项能力基础构建的主要阶段,也是构建幼儿健全人格的重要阶段.针对幼儿的个性发展,很多研究中显示幼儿的发展以及个性的初步形成是从幼儿阶段开始的,所以,在学前教育是发展幼儿个性教育的重要阶段,也是启发幼儿良好个性发展的关键.因此,在学前教育阶段发展幼儿的个性极为重要.     

浅谈良好的学前教育对幼儿健康成才的重要意义

良好的学前教育不仅能够正确的引导孩子,还能为孩子身心的健康发展创造一个良好的环境。重视幼儿的学前教育,给幼儿创造一个良好的学前教育环境,为青少年的发展打下坚实的基础,具有重要的现实意义。     

浅谈良好的学前教育对幼儿健康成才的重要意义

良好的学前教育不仅能够正确的引导孩子,还能为孩子身心的健康发展创造一个良好的环境。重视幼儿的学前教育,给幼儿创造一个良好的学前教育环境,为青少年的发展打下坚实的基础,具有重要的现实意义。     

论良好的学前教育对幼儿健康成才的重要意义

幼儿的思想较为单纯,只有良好的学前教育,才能为幼儿的成长打下坚实的基础。如何做好学前教育,促进幼儿健全、全面发展,则成了广大教师需要重点思考的问题。文章立足于学前教育现状,重点分析良好学前教育对幼儿健康成才的重要意义。     

浅谈良好的学前教育对幼儿健康成才的重要意义

良好的学前教育不仅能够正确的引导孩子,还能为孩子身心的健康发展创造一个良好的环境.重视幼儿的学前教育,给幼儿创造一个良好的学前教育环境,为青少年的发展打下坚实的基础,具有重要的现实意义.     

对残疾幼儿学前教育的思考

＂残疾＂是一个既被世人熟悉、又被忽略的词。21世纪和谐社会的构建,不得不重申这个概念,那么到底残疾是什么,＂学前残疾儿童＂这个少数又弱势的群体代名词,正在经历着怎样的变化。本文旨在概述残疾人生活的现状,重点分析残疾儿童教育问题,力图找到解决的对策。     

幼儿学前教育的具体方法

当前我国幼儿学前教育还存在一些问题,其中一个主要问题就是教育方法不当,进而影响了教育的发展。基于幼儿这个特殊时期,其独立思想能力较弱,其分辨是非的能力较弱,良好的教育方法是非常重要的,其能够在一定程度上规范幼儿的行为习惯和道德修养。     

浅谈幼儿学前教育的方法

幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。     

美国联邦学前教育投入的特点及其对我国的启示

充足的投入是一国学前教育事业发展的基本保障，而通过立法加以明确和规定则是保障学前教育投入的行之有效的做法。通过对美国几部重要的学前教育法中有关投入的法律规定进行分析，我们可以看到美国联邦学前教育投入具有以下五个方面的特点：现实主义的价值取向、法治原则、非全面系统性、促进学前教育公平、拨款额度不断增加。这对我国学前教育事业发展和立法保障财政投入有着重要的启示作用与借鉴价值。     

Early Childhood Education and Care Content for the Social Work Curriculum

Social workers are poised to play an important role in early childhood education and care (ECEC) settings; however, they need the knowledge and skills necessary to make a meaningful contribution. This article presents learning activities that infuse ECEC content, centered on the following four areas for social work education: (1) history of the profession, (2) observation of current practice, (3) culturally competent service delivery, and (4) advocacy to enhance social justice. Through this infusion of content, social work educators can better prepare their students for the growing field of ECEC practice and for social work practice more broadly.     

立法促进高素质幼儿教师队伍建设:台湾地区的经验及其启示

近年来,为更好促进学前教育事业发展,台湾地区先后制定并颁布了多部学前教育及其相关法律,以建设一支稳定和高质量的幼教师资队伍。通过对台湾地区学前教育及相关法律的分析,发现台湾地区立法保障高素质幼儿教师队伍建设的主要经验有:1.明确规定并不断提高幼儿教师的资质;2.明确规定幼儿教师的任用制度;3.十分重视幼儿教师的在职进修与研究;4.注重保障幼儿教师的合法权利和待遇。台湾地区经验对于促进我国大陆地区幼儿教师队伍建设立法,提高教师队伍质量,因而促进学前教育事业发展具有积极的借鉴意义与重要启示。     

全民教育视野中的全球幼儿教育——全民教育全球监测报告(2007年)对全球幼儿教育的关注

联合国教科文组织发布的以“增强基础:幼儿保育和教育”为题的2007年全民教育全球监测报告对全球幼儿教育作了分析。该报告根据各国提供的信息,阐述了幼儿保育和教育的重要意义,分析了全球幼儿保育和教育发展的现状、各国幼儿保育和教育计划的发展走势,提出了实现全球幼儿教育目标的建议。     

幼儿早期识字教育研究

对于是否应该对幼儿进行识字教育,从20世纪初开始就是教育界争论的热点话题,至今没有人能给出一个明确的定论。笔者认为,婴幼儿时期是识字的关键期,幼儿大脑皮层已经具有了分析、综合能力以及幼儿识字所需具备的认知结构基础,在幼儿期可以开展识字教育。早期识字是早期阅读的重要内容,而识字教育本身就是一项全面而优越的智力活动,早期识字教育的实施可以促进幼儿智力的发展和大脑发育,激发幼儿学习汉字的兴趣,为幼儿的全面发展甚至幼儿的一生奠定良好基础。在实施过程中,教育者应该以幼儿的识字特点与认知规律为基础,采用游戏法、情景法,并在主题活动和创意阅读中进行渗透,对幼儿进行识字教育,促进幼儿的发展与提高。     

美国幼儿教师教育标准及启示

制定幼儿教师教育标准是幼儿教师教育的基础性工作。美国全国幼儿教育协会制定了幼儿职业准备标准,提出了“促进幼儿发展与学习”、“构建同家庭、社区的关系”、“对支持幼儿及其家庭的措施进行观察、建立档案、开展评估”、“开展教与学的活动的知识和能力”、“成为一名专业人士”等五项幼儿教师教育的核心标准,还提出了范围广泛的普通知识教育标准。为了适应我国幼儿教育发展的需要,我国应尽快制定专门的幼儿教师教育标准,美国幼儿教师教育标准为我们提供了镜鉴。     

STEAM教育对我国幼儿艺术教育的启示

STEAM教育作为一种新的教育范式,被全世界各个国家采用。近年来,幼儿教育界也掀起了STEAM教育风潮。目前,我国的幼儿艺术教育正在经历着转型时期,STEAM教育为我国艺术教育提供了借鉴:加强教育的跨学科性和融合性、注重教育内容的生活化和情境性、扩展艺术教育的内涵和外延、树立坚定的STEAM教育理念。     

毕生发展观与早期儿童教育

毕生发展观以贯穿人的一生的发展历程作为指导思想来看待儿童每个时期的发展变化.本文在介绍其基本理论要义的基础上,重新解读了在毕生发展观指导下的早期儿童发展与教育的内涵,同时就毕生发展观指导下的儿童早期教育原则进行了阐述,以期为早期儿童教育的理论与实践研究提供一种新的视角.     

游戏与幼儿教育融合的路径刍论

游戏在幼儿教育中具有不可替代的作用,教师可在教学中积极探索游戏与幼儿教育融合的策略,寓教于乐,对幼儿进行启发式教学。但目前,游戏与幼儿教育的融合存在游戏在幼儿教育中应用不足、幼儿在游戏中互动性不足等问题。文章分析游戏与幼儿教育融合的意义、存在的问题,探究具体融合策略。     

在传承民族传统优秀文化中促进少数民族幼儿全面发展

每个少数民族都有自己独特的物质文化与精神文化.少数民族幼儿教育应继承和发扬本民族的传统优秀文化,才能促进本民族幼儿的全面健康和谐发展.然而当前无论是少数民族幼儿园还是少数民族年轻一代的家长都盲目遵从城市主流汉文化,在教育内容与方式上没有体现本民族的文化特色.为促进少数民族幼儿民族认同感与民族自豪感的形成,促进少数民族幼儿社会性的积极健康发展,少数民族幼儿园与家长应积极创设富有民族特色的教育环境,带领幼儿感受传统民族节日与风情,为幼儿提供丰富多彩的具有民族文化内涵的教育活动,并在言传身教中培养幼儿具备本民族的传统美德.