在职业教育中加强实践性教学

要提高我国企业的总体水平 ,人才是关键 ,职业教育担负着造就亿万高素质劳动者的重担 ,职业教育的这一人才培养目标 ,决定了实践性教学在其中不可动摇的重要地位     

中学语文教学中美育的必要性、可行性和实践性

在中学语文教学中,教师可通过课文挖掘出各种美的东西来培养学生和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。并且要充分认识到中学语文教学中美育的必要性、可行性和实践性。     

关于加强职业学校实践性教学的思考

文章分析了职业学校实践性教学比较薄弱的原因，提出了加强实践性教学的几点建议。     

注重实践性教学环境 加强实践性教学

传统的课程学习主要是理论学习，易造成学生缺乏实际操作技能。会计专业教学必须注重实践性教学，重视开发环境课程，为学生提供必要的切合实际的模拟空间和实验空间，加强师资队伍建设和制度建设。     

实践性教学在职业教育中的重要性

一、实践性教学是职业教育的灵魂随着我国经济的迅猛发展,急需大批具有一定技术和良好职业素质的一线技术工人。如果职业教育只注重理论知识的传授,而忽视实践性教学,那么生产一线的技术工人从何而来?经济建设所需要的各种层次的人才梯队又如何形成?因此,职业教育要有自己的特点,强化实践性教学是关键。     

关于小学语文课程中古诗教学的美育探讨

作为我国传统文化精髓之一的古诗,以其精炼的语言和丰富的情感,流传了千百年仍旧熠熠生辉,尤其是收录到小学语文教材中的诗词更是精髓中的精髓,对学校的美育发挥着巨大作用。     

普通高校实践性教学体系建构探讨

普通高等院校实践性教学体系是为加深对理论知识的理解,同时为培养学生的社会适应性而建构。因此,实践性教学体系的主要内容是模块设置、学习形式、组织机制、学习过程和学习方式。实施实践性教学体系的基本条件则包括教学计划、资金保障、硬件设施、师资培养、教师精力投入、评估体系和激励机制等。     

关于职业教育实践性教学的研究

职业教育是培养适应经济社会发展的具有高技能、高素质的人才的教育。本着以服务为宗旨、以就业为导向、以学生能力为本位的原则,职业教育应进一步深化教育教学改革,突出实践性教学,加强实践性教学环节和实习实训基地的建设,切实提高学生的实践能力和综合职业能力。我国现在职业教育存在的教学环节和实践环节分布不合理,资源配置不合理,评价机制落后,师资水平不一等问题需要一一得到改善,以改变目前职业教育不适应社会发展的格局,为社会发展提供需要的人才。     

物理教学的实践性探讨

本文对物理课教学的实践课进行了分析，给出了若干种情况的实例，如此授课可提高课堂教学的效果。     

浅谈美育与职业教育中的素质教育

美育是培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。具体地说就是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美的能力的教育。＂美育＂一词最早是由德国美学家席勒在其《美育书简》中提出和使用的。     

职业学校应注重语文教学的实践性

职业教育的特点以及目标决定了职业学校在课程教学方面具有其自身的特殊性。当前在职业学校普遍对学生的专业课很重视，强调对学生专业实践能力的培养。但是，对语等基础化课的实践性还没有足够的重视。本阐述了在职业学校进行语教学改革的有利条件，注重语实践教学的必要性以及通过哪些途径来实现语教学实践性。     

关于独立学院实践性教学的思考

在以培养“专业型、应用型、复合型”为目标的独立学院，实践性教学显得尤为重要。独立学院要想提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，理应完善独立学院的实践性教学模式，提高实践性教学质量。     

声乐教学与美育

音乐教育是美育的一个重要组成部分，音乐美育要有意识地贯穿于所有的专业技能课程之中。在声乐教学中也要遵循音乐美学原则，努力将声乐技能课中的技巧与美育结合起来，包括有：情感性、形象性、愉悦性、实践性和交流性等。使学生在良好的审美氛围中学习专业知识和技能，并提高自己的审美能力。     

英语实践性教学探讨

当前，英语如何开展实践性教学，人们都在不断探讨和深入研究。本试图结合实际对英语听、说、读、写等几个方面的相互联系和相辅作用进行分析，探讨开展英语实践性教学的有效途径。     

理实一体化教学中实践性问题研究

职业教育的理实一体化教学,其本质特征是技术理论知识的理论教学和技术实践知识的实践教学的整体化教学。实践性问题作为整体化教学的微观结合点,具有主动、建构、真实、意图等属性,可分为11种类型,并形成了良构问题向劣构问题变化的连续统。为此,应遵循实践性、相关性、镶嵌性、持续学习、反思性等原则进行实践性问题化教学设计。     

浅谈技能训练的实践性案例教学

技能训练教学中运用实践性案例教学法能开发学生智力,培养学生主动观察、分析和解决问题的能力,是培养学生综合操作技能最有效的教学方法和手段之一.     

浅谈语文教学中的美育渗透

审美是人类文明活动的高层级。审美的教育就是培养学生正确的审美观,使他们具有感觉美和鉴赏美的能力。语文教学和审美教育是密不可分的。可以说,有文学就有美学,文同美存。那么,在语文教学过程中如何将美育渗透于其中呢?首先,妙语导入新课,用一二分钟开场,创设一个美妙、和谐、新奇的氛围。其目的在于紧紧抓住学生的注意力,引发他们的学习兴趣,激发他们追求美感的欲望。在讲授说明文、散文、小说等作品时,不妨引用古代诗词作为导语。如学习说明文《南州六月荔枝丹》时,可引用苏东坡的诗句“日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”作导语。又如吟…     

儿童文学在小学语文教学中美育价值的探讨

作为小学语文教师,我们应该充分挖掘语文教材中儿童文学的美育因素,在教学中渗透美育,培养学生感受美的能力,陶冶学生美的情操。儿童的智慧活动需要美的激活,美育的实践性教育需要在小学语文课堂中得到发展。所以儿童文学在小学语文教学中的美育价值方面,值得我们共同探讨。     

开发以实践性教学为主体的高职教学模式

高职教育要培养的是具备必要的理论知识和较强的实践能力的高等技术型、应用型人才。以就业为目标培养专业技术人才是决定职业教育模式的根本。为此,实践性教学成为高职教育的显著特征,高职教育中必须确立实践教学的主体地位,作为教学模式的导向。