谈谈散文写作的几个问题

当前,散文写作研究中有许多问题值得探讨、如写作散文是适应客观的需要,还是表现自我?是内容决定形式,还是形式决定内容?写意境的问题等。现就以上三个问题,谈谈个人的看法。 (一)写作散文是客观的需要,而不是为了表现自我。     

谈谈求职信写作中的几个问题

求职信是现代社会生活中实用性很强的一种文体.被人们誉为是寻找自己心仪工作的一块"敲门砖".本文在教学中就学生撰写的求职信容易出现的几个主要问题,进行分析.指出求职者在职场能否成功求职,起着决定作用的是求职者个人的综合素质.但是,求职信这块"敲门砖",能否打造得好,使它敲开心仪的职业大门,同样是互关重要的.     

谈谈材料力学中的几个重要问题

笔者在多年“材料力学”教学实践中,深感有一些重要问题教科书谈得不多不透,或抽象概略地提及一下,或笼统含糊说上几句,甚至干脆避而不谈.如果教师不在讲课中对这些问题予以补充说明,势必学生普遍会对此迷迷惑惑,似懂非懂,作业与试卷中常犯有关错误.本文就其中几个问题谈谈笔者的看法与认识,这些看法与认识都已向学生讲过,取得了较好的教学效果.一、关于变形和位移     

论说文讲析中的几个问题

论说文是通过概念、判断、推理的方法,阐明作者对客观事物的态度和看法的文体.一般都是直截了当地提出问题,分析问题,阐明观点,因而这种文体在社会生活中应用很广.宣传某个观点,讲清某个道理,探讨某个问题,往往采用这种通过摆事实讲道理的方式以说服读者.可以说这是各行各业的人都应当掌握的一种文体.在中学里,一般地说,初中阶段偏重记叙文的练习,高中阶段偏重论说文的写作.高等学校入学考试的作文,基本上是论说文.讲好论说文,是指导写作论说文的重要手段,因此提高论说文教学质量,就觉得格外重要.现就中学语文教学中关于论说文讲析的几个问题,谈谈我的意见.(一)中心论点是在全篇的论述中表达出来的一篇论说文有一个中心论点.即使内容比较复杂的论说文,可能有几个论点,但其中也只有一个统领全篇的论点,其余的是为这个中心论点服务的从属观点——分论点.这个中心论点是全文的纲.文章的选材、结构、语言等都是围绕这个中心论点安排的.而这个中心论点也是通过全篇的论证表达出来的,因此,讲析文章要围绕着说清这个中心论点的目的.     

谈谈语文考试命题应当注意的几个问题

要考试，就要命题。如何命好语文考题，这自然而然成了语文教学中重要问题之一。     

谈谈培养中学生写作兴趣的几个问题

写作是语文能力的综合表现 ,也是衡量一个人语文水平的重要尺度。随着语文教学的改革 ,学校越来越重视作文教学 ,注重培养学生的综合能力 ,而如何培养学生写作兴趣 ,显得尤为重要。针对目前中学生怕写作文的现状 ,教者应从八个方面培养他们作文的兴趣。     

掌握论说文写作的基本规律——中学语文教学中论说文写作指导的一个问题

指导学生写作论说文,是中学语文教学的一项重要内容。目前的指导内容,一般离不开范文指导,写作知识指导、论说文文体知识指导等几个方面。所谓范文指导,一般是结合写作知识讲清思想内容和字、词、句、篇基础知识;所谓写作知识指导,一般离不开立意、选材、构思、剪裁、谋篇布局等;而所谓论说文文体知识指导总是要讲论点、论据、论证、立论和驳论。有人为了帮助学生“开拓思路通茅塞”,还总结出这样的口诀:“正面说,反面议,为什么,怎么样,举例证,驳异论。”(见1981年第2期《语文学习》中《开拓思路通茅塞》一文)毫无疑问,这些指导都是必要的,是能收到一定的成效的。但是,这些指导在进行中很容易忽视论说文写作的一个重要问题,即论说文写作的基本规律。如果这些指导不和掌握论说文写作的基本规律紧密结合起来,那么其作用和成效就会大受影响。     

几个重要命题的条件极值法证明

就代数方面和几何方面几个常见重要命题用数学分析中的条件极值方法予以证明。     

论命题的几个问题

论命题的几个问题长春税务学院《统计学试题库》课题组在以往的命题过程中，常常是教师考虑好应出什么类型的试题，每种类型的试题出多少道，然后逐章、逐节地从习题集中抽取试题，配成试卷。这种命题方法虽然能够满足教学的需要，但从现代考试学的角度来看未免有些粗糙，...     

写作教学中几个理论命题的辨正

一、文章写作不同于文学创作就像“语文”不同于“文学”一样,“文章写作”与“文学创作”其实是两个不同的概念。语文课上的写作是要培养学生准确熟练的汉语文字的表达能力（读说听写）。写作文章,其实是文学创作的初级阶段,是文学创作的准备。以往的语文教育,过分强调语文的工具性,而忽视其人文性,削减了语文教育本身的文化性和审美特质。近几年,这一教育理念遭到语文学界的普遍质疑。《普通高中语文课程标准（实验）》把语文定义为：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。     

谈谈抓好教学管理的几个重要因素

谈谈抓好教学管理的几个重要因素重庆大学吴言荪，邓晓岚教学管理是高等学校整个管理工作的重要组成部分，它在高等学校的各项管理工作中，占有特别重要的地位。研究高等学校的教学管理这个学校整个管理工作的中心环节，对提高高等学校的教学质量，培养适应“四化建设需要...     

谈谈勤工俭学的几个问题

开展勤工俭学,符合不符合党的教育方针有的同志提出,勤工俭学是“四人帮”左倾路线的产物。其实,我们党办教育,早就实行这个方针了。中国革命几十年的历史说明,无论在苏维埃时期,抗日战争时期,解放战争时期,还是在解放以后,我们始终把勤工俭学作为我们党的教育方针的一个重要组成部分。多年的实践证明,这是一条正确的方针。然而事物的发展总是曲折前进的,发展中有时会遇到一些挫折,甚至遭到一定的破坏。成功和失败,正面和反面的经验教训,对于我们正确认识和掌握事物发展的客观规律是有     

教育评价命题的几个问题

教育评价发展到这么一个历史时期,人们开始对它的意义进行命题分析,或者说将重新审视什么是“教育评价”。这里蕴含的意义是:只有明确评价本身的内涵,才有可能深入研究评价在模式、组织、功能和技术方法等方面日益繁复起来甚至有所相悖的现象;第二,人们是在“评价是教育的价值判断”这个最基本的逻辑命题上启动研究的。1.教育系统中的评价同研究其他概念一样,把教育评价放在学校教育这个系统中,考察其所处的位置及与其他事物的关系,是研究命题的必要前提。迄今为止,下示“泰勒式的圆周图”仍被看     

谈谈动力学的几个问题

《理论力学》的动力学部分研究的对象主要是质点系和刚体。八二级《理论力学》教学对这部分作了些修改补充,除虚位移原理外,尚有一些问题有必要作些简单的讨论。一、动力学普遍定理的综合应用八二级电视教学加强了动力学普遍定理的综合应用,这是因为它是《理论力学》的重点之一。对综合应用的要求,大体上包括下述两个方面:一是对普遍定理的三个定理的应用条件要比较熟悉,对不同条件的各种问题要会选用合适的定理来解决,并要注意守恒情况的判断;二是对较复杂的问题要能够联合应用两个或三个定理来求解。此外,动力学问题常常需要对物体进行必要的运动分析,以补充运动学方程求解。     

谈谈课改的几个问题

我校是柳州市初中课改实验样本校,在市教科所、柳铁教委的指导下,课改实验工作正在有序、全面、扎实地开展。下面着重介绍我校校本培训、多元评价和校本课程开发的情况。(一)校本教研,改善教师行为在课改实验过程中,教师普遍感到缺乏专业指导,而送教师外出学习,人力、财力又有困难。因此,我们认识到要尽快建立以学校为本的教学研究制度,提倡学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者,制定了我校“校本教研促进教师专业发展”课题实验方案。我们正在尝试一种新型的培训模式:“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”…     

谈谈素质教育的几个问题

我国素质教育的提出约在1988年,也可以上溯至1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》.《决定》指出,教育体制改革的根本目的,在于“多出人才,出好人才,提高民族素质”.这后一句话乃是我国素质教育之滥觞.进入90年代后,素质教育在理论和实践两方面开始获得发展,并取得了成绩.现仅就教育界普遍关注的素质教育的几个问题,谈谈个人的一孔之见.     

梁启超《新史学》中的几个重要命题

梁启超是中国资产阶级史学的奠基人,《新史学》则是中国资产阶级史学的奠基石。在这一早期史学论著中,梁启超提出了代表其资产阶级史学观点和史学方法的若干个重要命题。本文通过对其中最重要的三个命题的述评,揭示梁启超早期史学的最突出特征——批判与创新精神,说明他的史学是在对封建旧史学的激烈批判中形成的,从而昭示梁启超创建“新史学”的筚路蓝缕、以启山林的巨大功绩。     

谈谈民族地区作文教学中命题时应注意的几个问题

命题如同作文的定题和作文的修改一样重要。语文教师如果不在命题上下番功夫,那就是不懂得文章的写作,也就很难把作文教学搞好。在给学生命题时,主要应注意作文的题目要含有生活价值,切合学生的思想和生活,结合学生的阅读实际。     

循循善诱——论说文写作漫谈

论说文不如记叙文、说明文那样好懂,因而,写论说文时要注意循循善诱,想方设法使读者易于接受文章所论述的问题。怎样进行诱导呢?方法很多,因文而异,这里只讲常见的几种。在提出自己对问题的见解前,作必要的铺垫,从而减少读者在接受见解方面的难度。以贾谊的《过秦论》为例。《过秦论》以探讨秦国灭亡的原因为主旨,贾谊直到文章终篇时,才用一句简练的话,道出了自己的见解:     

谈谈自学中的几个问题

我在在职学习中有这样一个体验:能够经常坚持“自学”,对於提高自己的水平,搞好工作,具有头等重要的意义。时间在职学习的时间,根据省教育厅一般的规定,每周以不超过六小时为原则,是很适当的,但学习时间必须依自己工作具体情况,在作息时间中把它固定下来。有些学校规定每天早晨六时半至七时半为学习时间(冬季可考虑改在晚上),我认为是比较适宜的。另外,既定的学习时间,应坚决用於学习,不要做别的事,或轻易停止。不要手里拿着书本,心里想着“簿本”;要集中思想,静心钻研。一小时的学习时间虽然根短,但能够不间断地坚持着每天学习,就会有收获。