浅析半夏的炮制方法

半夏是中药中最早记栽的炮制品种之一，而且随时代的变迁炮制方法有所发展．现将目前市场上半夏的三个主要炮制品种清半夏、姜半夏、法半夏的历代炮制方法进行总结、评价，以促进半夏炮制工艺水平的进一步提高．     

浅析半夏的炮制方法

半夏是中药中最早记载的炮制品种之一,而且随时代的变迁炮制方法有所发展.现将目前市场上半夏的三个主要炮制品种清半夏、姜半夏、法半夏的历代炮制方法进行总结、评价,以促进半夏炮制工艺水平的进一步提高.     

"中药炮制技术"专业课程思政建设与改革 ——以江西省医药学校为例

江西省医药学校(以下简称"我校")秉承"五育并举,立德为先"的教育理念,充分挖掘"中药炮制技术"课程中蕴含的文化自信和工匠精神等思政元素,设置价值塑造、知识传授、能力培养三重目标.在教学过程中,文章作者依托超星学习通教学平台,通过PBL案例法、任务驱动法等教法学法,积极开展课程思政教育,充分发挥专业课程的育人主渠道作用...     

新兴县中药传统炮制技术的传承与举措

新兴县具有悠久的中药传统炮制历史,一直以来炮制技术主要由师傅言传身教或是家族传承,随着老一辈的药工、师傅相继老去,新兴县中药传统炮制技术也面临衰退甚至失传的境地.为了做好新兴县中药传统炮制技术传承,应成立师承工作室进行挖掘、保护和继承,本文对新兴县中药传统炮制技术传承的现状、炮制特色以及传承举措进行阐述,希望新兴县中药...     

五年制高职中药专业和中药制药技术专业中药炮制技术实践考核的改革与探索

中药炮制技术是中医药文化中的一个重要的组成部分,是生产中药饮片的一门制药技术。中药炮制技术作为我校五年制高职中药专业和中药制药技术专业的主修科目,在教学过程中,本着"必备的理论知识,熟练的操作技能"这种理念,尽量将理论知识精练,突出职业素养和实践动手能力的培养。要从根本上提高五年制高职中药专业和中药制药技术专业学生的中药炮制技能水平,加强对五年制高职中药专业和中药制药技术专业学生的中药炮制技能考核是十分重要的,通过严格的考核,能够显示学生的真实技能水平。     

中药复方制剂"连黄"的传统致畸和致突变试验研究

用昆明种小白鼠对中药复方制剂"连黄"进行了传统致畸试验与致突变试验.结果表明,在传统致畸试验中,对孕鼠的着床数、死胎数、吸收胎数等进行了检查,与对照组比较差异不显著(P>0.05);致突变试验结果表明,小白鼠的微核、精子畸形呈阴性反应,Ames试验也呈阴性反应;结论,中药制剂"连黄"对小鼠无致畸和致突变作用.     

基于实践性应用型人才培养模式下的中药炮制学教学改革与探讨

面对大学生日益严峻的就业形势,通化师范学院致力于教育改革,制定了实践性应用型人才培养新模式以促进学校的持续发展.对中药炮制学课程从教学方法,教学模式、教学手段三个方面进行了改革尝试,以适应实践性应用型人才的培养要求.     

基于“对分课堂”模式的《中药炮制学》理论教改探讨

对分课堂是结合传统课堂与讨论式课堂各自的优势,所提出的一种新型教学法。《中药炮制学》是中药学专业高年级学生的一门必修专业课程。文章根据笔者教学实践中发现的大学教学现状存在的问题,主要就“对分课堂”在《中药炮制学》理论教学中应用的必要性、实践程序及实施的意义加以探讨。     

基于PBL的中药炮制学教学改革研究与实践——以地黄的炮制为例

目的:探讨PBL教学方法在中药炮制学教学中的适应性和应用效果。方法:通过我校本科生关于地黄的炮制教学中应用PBL教学方法,对教学改革的效果做出评价。结果与结论:我校本科生中药炮制学教学中实践PBL教学改革,教学效果比非PBL教学课程的教学效果好很多,PBL教学方法适合在中药炮制学教学中应用。     

中药传统制剂技术——"水丸的制备"项目教学设计

为了体现中医药特色,更好地传承中药传统制药技术,文章以"水丸的制备"项目教学设计为例,阐述了中药传统制药技术在中医药学中的重要作用,客观分析了中药传统制药技术在《中药制剂技术》课程中的教学现状,从项目内容分析与整合、项目内容结构、项目教学策略、项目教学评价等方面进行了阐述,以期为中药传统制剂技术的项目教学设计提供借鉴.     

中药制剂分析课的体验式教学改革研究与实践

将体验式教学应用于中药制剂分析课程,以培养学生的动手能力、实验设计能力及理论与实践的结合能力为目的,让学生有机会对先进的大型仪器进行体验式上机操作。具体实施是以甘肃道地药材黄芪为研究对象,建立其多种指标成分含量测定的方法,让研究生和本科生独立完成实验,以此促进学生学习的积极性和主动性,真正实现教学与科研的充分结合,达到以教学促进科研、以科研提升教学的目的。     

中药传统方剂"丹参饮"口服液的紫外光谱研究

本文介绍了一种“丹参饮”口服液的制备方法，并且用紫外光谱研究证实该产品与传统方法制取液有显著区别，因而疗效也有较大提高，具有一定的开发价值。     

《中药炮制技术》教学中微课的应用与设计

《中药炮制技术》是中职院校中药类专业的必修课程,旨在让学生掌握中药炮制技术的理论知识及相关技能,并掌握好典型药物的规范炮制方法,有利于提高学生的专业知识水平和专业技术能力。为了培养中药类专业的高素质技术应用型人才,教师应该积极引入新时期的先进教学方法。而微课就是其中一种,将微课与《中药炮制技术》课程教学相结合,可以有效发挥微课教学法的教学优势。     

中药创新 科技为本——记“抗关节炎中药制剂质量控制与药效评价方法的创新及产品研发”项目

关节炎是最常见的慢性疾病,仅类风湿性关节炎,全世界人群发病率约0.5%,共有逾3000万人患病。中国人群发病率约0.35%,约450万病者。其病情缠绵,难以治愈,需长期治疗。疾病使家庭和社会负担沉重,其致残率达20%～30%。如何治疗这一疾病?西药治疗往往副作用大,难以长期持续应用,故从中药中研发具有我国自主知识产权的     

校企共建共享中药炮制技术在线开放课程的研究与实践

由于地方中药产业发展、国家职业教育政策、校内教学资源不足和课程自身特点等多方面的需要,黄冈职业技术学院中药炮制技术课程团队与黄冈本地的中药企业共同建设《中药炮制技术》在线开放课程,在教学标准制定、教学团队建设、教学资源开发、课程建设诊改等多方面携手共进,最终教师在教学研究、课程建设和社会服务等方面的能力得到了提升,企业的员工培训获得了教学平台、师资团队和教学资源,学生的学习积极性得以提高,对本地企业的认同度更高,从而实现了多边共赢。     

谈『外治之理即内治之理,外治之药即内治之药,所异者法耳』对美容中药化妆品开发的影响

我是一名中医美容工作者,在研发美容中草药化妆品的过程中,经常可以见到这样的文章“:某某化妆品可以起到调节某脏某腑功能的作用”,或干脆把一些内服方剂改变剂型后拿来外用,并认为与     

土茯苓中药复方制剂与大蒜油对小鼠的排铅作用比较

目的：探讨土茯苓中药复方制剂和大蒜油的排铅效果,为铅中毒的防治提供一定的理论依据。方法：以40mg／L的醋酸铅溶液,按0．01mug体重剂量连续15d灌胃造模,造模成功后将48只雄性成年小鼠随机分成4组,即土茯苓中药复方制剂组、大蒜油组、乙二胺四乙酸组和中毒不治疗组,连续15d驱铅治疗。在造模前、第16天、第31天分别测定各组小鼠的体重及抽取小鼠尾部全血并用石墨炉原子吸收法直接测定小鼠的血铅含量,对实验结果进行统计学分析。结果：①血铅含量：统计学意义驱铅治疗后,土茯苓中药复方制剂组、大蒜油组、乙二胺四乙酸组分别与中毒不治疗组的血铅含量比较,差异均有统计学意义（P〈0．01）;土茯苓中药复方制剂组、大蒜油组、乙二胺四乙酸组的血铅含量两两比较,差异有统计学意义（P〈0．01）。驱铅治疗后各组的血铅含量为：土茯苓中药复方制剂组〈EDTA组〈大蒜油组〈中毒不治疗组。（参体重：土茯苓中药复方制剂组、大蒜油组分别与中毒不治疗组的体重比较,差异有统计学意义（P〈0．05）;土茯苓中药复方制剂组与大蒜油组的体重比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。土茯苓中药复方制剂组的体重〉大蒜油组的体重。③存活率：土茯苓中药复方制剂组、大蒜油组分别与中毒不治疗组的存活率比较,差异有统计学意义（P〈0．01）;土茯苓中药复方制剂组与大蒜油组的存活率比较,差异无统计学意义（P〉O．05）。结论：土茯苓中药复方制剂、大蒜油对血铅均有促排作用;驱铅功效为：土茯苓中药复方制剂〉大蒜油。     

中职机械专业群建设的“合”与“分”

中职专业群建设的特点可以概括为合与分,合是各专业的共享,分是各专业的独立。中职专业群应充分发挥共享的优势,体现独立的特色,要深入分析专业特点,合理共享设备、师资、课程和就业,并确保人才培养目标、方向课程、具体岗位特色鲜明,针对性强。做到合理协调合与分的关系,最大程度发挥教育资源的效益。     

基于BP神经网络的中药性味归经与补虚药药效研究

基于BP神经网络构建76味补虚药分类模型。采用数据挖掘方法挖掘补虚药药效,利用Python语言实现BP神经网络,并构建药效分类模型及其应用。对12味补虚药进行测试,其中有10味预测结果正确,正确率为83.33%。通过药性分布可知,补虚药的主要特征为温、甘,归经为脾、肾、心经。采用中药性味归经为特征对中药分类进行预测,实验结果表明,基于BP神经网络的药效分类模型具有一定的可靠性和准确性,亦为中药分类方法研究提供了借鉴。     

《2～5的分与合》教学

教学内容苏教版小学数学一年级(上册)第30～31页的例题及想想做做。教学过程一、营造氛围,导入新课(在一阵热烈的掌声中,教师走进教室)师:谢谢你们的掌声!同学们喜欢上老师的课,老师非常高兴。刚才同学们在鼓掌时是怎么拍手的呀?谁来示范一下?(一个学生主动示范,但动作比较快)