大学英语教学中的网络化外语自主学习的应用

经济全球化形势下,英语学习与交流对于大学生来说是必不可少的一项学习任务,大学英语教学成为大学中一门非常重要的课程,如何提高英语教学质量成为一个热点话题。随着信息技术与网络技术的发展,英语教学与学习的时空被极大地拓展,网络化外语自主学习开辟了新的教学天地,给学生带来更大的便利。但是我国当前网络化外语自主学习的应用还存在一定的缺陷。基于此,分析大学英语教学中网络化外语自主学习的应用现状,针对其中存在的问题进行阐释并提出相关的对策,以期能够提升大学生网络化英语自主学习的能力。     

大学英语教学中的网络化外语自主学习探讨

随着互联网信息技术在教学中的应用与推广,网络化自主学习在我国的很多高校逐渐兴起,并且成为大部分学生学习英语的主要方式之一.但当前大学英语教学中的网络化外语自主学习中还存在一些问题,严重阻碍了网络化自主学习的发展.本文分析了我国大学英语教学中的网络化外语自主学习现状,阐述了网络化外语自主学习的重要性,探讨了提高大学生网络化外语自主学习能力的对策,以此有效提高学生的外语综合素质.     

论网络化自主学习在大学英语教学中的利与弊

随着互联网在教学中的广泛应用,网络化自主学习已经以一种势不可挡之趋势在一些高校中兴起。本文分析了当前网络化自主学习在我国大学英语教学中的优势与弊端,并提出了相应的建议。     

论大学英语教学中如何引导学生进行自主学习

随着社会的发展,社会对培养全面发展的英语人才的要求不断提高,这给传统的大学英语教学模式带来了新的挑战,教学改革要求大学英语教学推行以学生为中心的自主学习模式。自主学习既是一种方法也是一种教学实践,是解决大学英语教学效率低的一种有效方法,了解大学英语自主学习的现状,并采取相应的措施在大学英语教学中引导学生进行自主学习,这才是解决英语教学实践问题的有效方法。     

自主学习教育目标下大学英语教学策略与变革

自主学习起源于西方,随着教育技术的不断发展,自主学习（autonomous learning）模式在大学英语教学中得到了蓬勃发展。自主学习是一种新的学习模式,是我国的教育目标之一,其理论与实践的研究对我国大学英语教学具有重要的指导意义。     

在实践活动中强化大学英语自主学习

自主学习是大学英语课程改革强调的一种学习方式,也是个体终身学习和毕生发展的基础。培养大学生的英语自主学习能力,已成为21世纪大学英语教学的重要目标之一。本文分析了大学英语自主学习的意义,并以理论为指导,结合我国大学英语教学现状,提出了如何在实践中强化大学英语自主学习的策略。     

高职学生英语自主学习能力的培养

培养和发展学生的自主学习能力,是英语语言学习方式和教学方式的的重大转变,也是大学英语教学改革的必然之路.本文简要介绍自主学习及其能力的概念、学生自主学习能力对英语教学的重大意义以及如何培养学生的自主学习能力.     

关于大学英语多模态教学与学生英语自主学习的相关性

在传统的英语教学模式中普遍采用的都是一种以教材和课堂讲授为主的单模态教学,随着社会的不断发展,这一教学方式也逐渐暴露出了许多的不足,而多模态教育模式的实施有效地改变了这一教学现状。在大学英语教学过程中,有效地借助现代多媒体技术,将授课内容更好的以影音或图片等直观的形式展现到学生面前,对于促进教学质量和学生自主学习能力的提高发挥出了重要的作用。基于此,本文对多模态大学英语教学同学生自主学习的培养进行了简要的探讨,希望对后期教学工作有所帮助。     

大学英语自主学习的困境与对策

学生自主学习的问题一直是外语教学的热门话题,也是我国大学英语教学改革成功与否的一个关键因素。本文对在开放式个性化英语教学模式中大学英语学习者自主学习所面临的困境进行了分析,并就大学阶段如何培养和提高我国大学生英语学习的自主性提出了几点对策。     

元认知策略支撑语言学习者自主学习探讨

现代教育以培养学生掌握一定的学习策略进行有效的自主学习为目标。学习者的学习策略是制约目前大学英语学习成效的一个重要原因。语言教学的成功很大程度上在于学习者自主学习的开展。自主学习作为一种全新的学习模式,对我国大学英语教学具有重要的指导意义。在大学英语教学中对学生进行元认知策略的培养有助于学生积极主动地开展自主语言学习。     

大学英语3＋1教学模式的可行性分析——以济南大学大学英语教学改革为例

近年来,国内大学英语教学改革不断推进。探索新型教学模式,培养非英语专业学生的自主学习能力,提高学生英语综合能力成为大学英语教学研究的迫切问题。济南大学从2010年下半年在非英语专业学生中逐步推进一种新的教学方式——3＋1教学模式。本文拟对这种教学模式的可行性进行探讨,以期对大学英语教学改革提供一些经验。     

浅析大学英语中的网络教学

网络教学是目前大学英语教学中应用较为广泛的一种教学方式,其满足了大学生在英语学习过程中的个性去求,为大学生自主学习英语提供了一个重要途径。本文将从网络教学在实际中存在的一些问题入手,对大学英语中网络教学的应用提出一些建议。     

互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式研究

英语作为基础学科之一,随着我国课程改革的不断深入,其教学方式、方法也发生了较大的变化。本文针对大学英语多媒体网络教学模式进行研究,指出互动性原则在其中发挥的重要作用,并在此基础上提出大学英语教学改革的有效建议,以促进学生英语自主学习能力的提升,尽可能解决现有英语教学中存在的问题。     

基于网络化的大学英语教学实证研究

从网络和多媒体教学特点和实验教学出发,结合学生英语自主学习的要求和特点,积极探讨网络化技术与大学英语教学相整合的一种新的教学模式,提高教学效果,促进大学英语教学改革。     

自主学习策略在大学英语教学中的应用

自主学习已经成为大学英语教学中最主要也是最有效的学习方式。本文综合多名学者对学习策略划分的标准,总结出一种适合大学英语教学的自主学习策略,并针对影响自主学习策略实施的因素提出了具体的完善措施,为教师与学习者在自主学习方面提供一些策略指导。     

独立学院大学英语教学模式改革初探

随着经济全球化的加速,跨文化交际的加强,我国对英语人才的需求日益紧迫,对大学英语教学的要求也越来越高。作为教育体系中的新生事物的独立学院也在逐步适应这一趋势。独立学院学生英语基础总体水平偏低,学生发展参差不齐,大多数学生英语基础都比较差,英语词汇量偏少,学生缺乏自主学习能力,良好的学习习惯亟待养成。因此,独立学院大学英语教学不能再以传统教学方式为基础,教学模式改革势在必行。     

基于自主学习与人才培养视角的英语教学研究

社会经济和科学技术不断发展,推动了我国素质教育改革,小学英语作为素质教育初级阶段的重要课程,不仅能够为学生日后的学习打下良好的基础,也能够培养学生交际等能力。自主学习作为一种有效的教学方式,能够培养学生自主学习的能力,是有效提高学生英语教学质量的有效途径。对当前小学英语教学中的不足之处以及在小学英语实施自主学习教学模式的重要作用进行分析和研究,为如何实现自主学习与小学英语有机结合提出有效建议,从而培养学生自主学习能力,促进学生成才。     

公安院校英语自主学习教学策略探究

随着新一轮的大学英语教学改革,自主学习正成为一种新的教学理念,是大学英语教学改革的主流思想,信息技术的快速发展给大学英语教学带来了新的机遇和挑战。文章从教学策略的三个方面展开,对在公安院校培养学生英语自主学习的能力进行了探讨。     

论大学英语自主学习能力的培养

自主学习既是一种方法也是一种教学实践,是解决大学英语教学效率低的一种有效方法,了解大学英语自主学习的现状．并采取相应的措施培养大学生的英语自主学习能力．这才是解决英语教学实践问题的有效方法。     

网络化自主学习中教师的作用力机理研究

从教师角度讲,在网络化自主学习中,无论利用哪种技术、哪些教学方式,其教学的核心都是促使学生进行高效学习。通过对网络化自主学习教学模型结构分析和网络化自主学习过程探究,本文得出了教师在网络化自主学习中的一些作用机理。