高效性提问的内涵特征及其应用意义

提问是一种以语言为媒介来传递所思与所惑等质疑性信息的交流方式。高效是对效率、效果等方面的事前期望与结果评估,是相对无效和低效而言的。高效性提问能够促进学生的思维发展,改变传统的阅读教学方式,大幅度提高阅读教学质量。     

体验数学的语言美

爱因斯坦说过:“一个人的智力发展和他的概念形成的方法,在很大程度上是取决于语言的。”语言是思维的外显,它离不开大脑的思维,又能促进思维的发展。在数学教学中,我们应积极创设机会,让学生走近数学语言,体会数学语言美;营造氛围,让学生走进数学语言,学习用数学语言表达。一、仔细品读,体会数学语言的意蕴美汉语言是音、形、义的结合体,它不仅借助形与义,也借助音进行着思想交流和信息传输。叶圣陶先生很强调朗读,称其为“美读”。在数学教学中,我们同样要重视引导朗读(读概念、定律、法则、题目要求、题目等),要让学生通过朗读时语气的选…     

生物课的教学语言

现代科学技术给生物教学带来多渠道的教学媒体,教师上课除可利用生物挂图,动植物、人体标本等传统教学辅助工具外,像多媒体幻灯显影、电影、录相、录音等新工具使生物教学逐步上了现代化轨道,这些现代化手段的渗融教学过程,优化了教学,提高了教育质量。但不可以否认,教学过程仍离不开教师的授课语言。语言是人类交流思想的工具,人类各种知识和信息的传递主要靠语言的媒体(当然聋哑人靠手势哑语交流传递知识、信息,盲人借盲文了解信息,增加知识)。教学过程本质上是把人类自有文明以来的各种知识传递给年青一代。生物课上老师利用多种现代化的教学工具和形象生动的语言,激发学生学习生物科学的浓厚兴趣,增强他们的强烈求知欲。     

让数学交流实实在在

数学交流可以丰富学生的数学语言,发展学生的数学思维,能帮助学生在非正式的直觉观念与抽象的数学语言符号之间建立联系。但是,很多数学交流往往只是你说你的、我说我的,并没有形成真正的交流,或者是少数能力强的学生唱“独角戏”,更多的学生无事可做。这样流于形式的交流,缺乏实实在在的效果。成功的数学交流,应当在学生充分自主探索的基础上,引发学生思维碰撞,让学生自由地表达、倾听,提出自己的想法。让学生独立思考是交流成功的前提。只有在学生独立思考的基础上,才会形成真正、有效的数学交流。如果没有学生的独立思考,数学交流不仅难…     

小学英语教学“回归语言本质”初探

语言的本质是人类社会思维和交流的工具。英语是世界上使用范围最广的语言,也是最重要的交流工具之一。因此,英语学科的教学本质就是要让学生学会用英语思维和表达,体现英语的工具性。小学英语教师在课堂上应该多创设真实的情境,多提供实际的话题,让学生用英语解决实际问题,提高学生的综合语言运用能力,让课堂教学回归语言本质。     

有效课堂中教师教学语言之浅见——以团队研讨课《普罗米修斯》为例

学生语文素养的养成,多是通过教师在课堂教学中的语言引导来实现的。从一定程度上来讲,评判一堂语文课是否有效,首先应看授课教师在教学过程中的教学语言是否有效。教师应以准确的教学提问、丰富的语言情境、启发式的梳理等教学语言来引导学生学习语文,让学生在语文学习中获得语言积累,形成语感,发展思维,养成良好的学习习惯。     

让英语学习成为一种享受

多年的实践反思．我们深深地认识到．要改变英语这门学科单调枯燥。英语老师必须真正从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发．倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，让英语教学成为学生的一种享受。     

浅谈新课程理念下生物练习设计的几个要点

1设计生物练习的重要性 生物练习作为教师的教与学生学的交叉点，它是学生学习知识、发展思维、提高能力最常用的一项实践活动，是学生在学后自我巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，也是教师用来了解教学效果、帮助学生进一步升华所学知识的重要手段和方式，是师生进行信息交流的一个重要窗口。     

对小学数学课堂教学模式的几点看法

数学是一门研究数量、结构、变化,以及空间模型等概念的学科,作为人类思维的表达形式,它反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理,以及对完美境界的追求。一、小学数学课堂教学的基本模式1．新授课模式一新授课模式是教学过程中最常见最普遍的模式．教师通过教材及教育部颁布的教学大纲要求授予学生应了解与应掌握的概念和知识点,完成授予知识的任务。教师按照大纲要求要把知识点毫无遗漏地授予学生,模式严谨而纲常。教师通过创设问题情境、自主探究,建立数学模型,应用拓展,交流收获,布置作业五个环节重点突出一个“新”字。2．问题解决模式随着素质教育的推进,“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心。问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质。教师通过教学实践研究,寻找“问题解决”能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成稳定简明的教学理论框架及操作性较强的数学课堂教学模式。促进学生数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习、发展个性打下良好的基础。     

高中物理教学过程思维方法的渗透与训练

正物理学习不可缺失物理思维,学生在高中物理学习过程中如何培养思维呢?本文就新授课与习题课两种课型中思维方法的渗透进行简单的分析,望能有助于教学实践.一、新授课学生物理思维的培养1.找初、高中思维差异学生进入高中后,学习思维习惯还停留在初中.就物理学习而言:习惯了形象思维,不习惯抽象思维;习惯背,不习惯逻辑推理;习惯于模仿,不习惯于独立思考;从而让学生形成物理难学的观念.例如,"摩擦力"这个知识内容,初高中教材对学生的思维     

人际关系对中学教师的心理影响

人际关系是典型的心理环境。中学教师所面临的人际关系主要有:师生关系、同事关系、教师与领导关系以及教师与社会的关系等。在中学离不开教师的创造性思维的发展、创造性思维的应用,更离不开良好的人际关系。一、师生关系对教师的心理影响师生关系是教师与学生在共同的教育教学活动中,通过信息交流与沟通而形成的。师生间可以通过语言符号(口头的或书面的)进行交流,也可以通过非语言的手段(目光、姿势、表情、动作等)进行交流。用信息论的观点进行分析,教师是信息资源,是信息的主要输出者。作为信息接受者的学生,经过译码、理解,与教师沟通…     

植根文本之土壤，绽放语言之花朵——浅谈阅读教学中语言训练的实践性

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。语言文字训练可谓是学生习作的基础,是提高习作水平的关键所在。语言文字训练的途径和方法很多,但对语文教学而言,文本是首要的教学资源,真正有效的教学应紧贴文本,以发展学生的语言为原点,让学生的思维伸向语言的深层、文本的深处,让学生的语言在文本的土壤中绽放出美丽的花朵。     

语言文字教学在小学数学课堂中的有效应用

语言文字的教学在小学数学课堂上尤为重要,要在语言文字上让学生读懂、会读、会理解、会联想;教师还要培养学生具有联系、想像的能力和开放性、创造性的思维品质。儿童在思考问题时会不由自主地自言自语。思想的形成、表达与交流是借助语言材料来实现的,反之,思维发展也能促进学生对语言材料的理解和言语交流水平。     

教学中如何开启学生思维

《语文课程标准》总目标中提到“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”思维能力和语文能力密切相关。笔者在教学中对开启学生思维的方法做了以下尝试。一、激发学生求知兴趣,诱发思维精心设计导语。良好的导入令学生心驰神往,像投石激浪,让学生启开思维的大门,激发求知的欲望。如教学《人类的语言》时,我是这样导入的:语言也就是说话,是我们人类进行思想交流的工具,为什么还要加“人类的”?岂不是多此一举吗?有的学生说:“鹦鹉也会说话”。“那么,鹦鹉的说话能不能称为语言呢?让我们带着这个问题学习这篇课文吧!”这…     

数学教学中学生语言表达能力的培养

语言是思维的外壳,要说就得先想,没有脱离思维的语言．数学教学中,培养学生的逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的,语言是思维的工具,思维过程要靠语言表达出来,而语言的发展又能促进学生思维的发展．实践证明,数学课上加强学生的语言训练是培养学生逻辑思维能力的行之有效的办法．教师通过让学生听、看、想、说等活动充分挖掘其潜能,以培养学生的语言表达能力．从而促进思维能力的发展．     

“昆虫的生殖与发育”教学案例

1设计依据与构想 本节课从内容和形式上来看，重点是观察家蚕的生殖和发育过程和讨论蝗虫的生殖和发育过程，再总结出完全变态和不完全变态的特点。因此教学的难点应是对学生课前进行家蚕观察饲养过程的指导和督促。教师通过让学生课前收集资料，课上通过讨论交流、观看视频、讲神话故事、数学计算和课外探究等形式，以更好激发学生兴趣、给学生更多的感性认识，给学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。本节课蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸和丝绸之路。这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。     

让数学交流实实在在

数学交流可以丰富学生的数学语言，发展学生的数学思维，能帮助学生在非正式的直觉观念与抽象的数学语言符号之间建立联系。但是，很多数学交流往往只是你说你的、我说我的，并没有形成真正的交流，或者是少数能力强的学生唱“独角戏”，更多的学生无事可做。这样流于形式的交流，缺乏实实在在的效果。成功的数学交流，应当在学生充分自主探索的基础上，引发学生思维碰撞，让学生自由地表达、倾听，提出自己的想法。     

网络语言 “说都不会话了”

语言是个啥?在语言学家眼里,是人类最重要的交际工具;让哲学家论述,是客观外部事物反映于人类思维及表达的手段;在作家心中,是心灵挣扎的外衣;让科学家描述,是社会最基本的信息载体。不管怎么说,人类之所以需要语言,最主要的恐怕就是为了交流与沟通。说雅一点正是依靠语     

联系生活实际培养学生学数学的兴趣

我曾做过这样的调查,课间问过许多学生喜欢上什么课,有很多人说是语文、生物、历史等,但说喜欢上数学的很少很少,我就问一些人为什么不喜欢上数学课,他们的回答是数学没意思。而从学生的发展角度来说,数学是促进学生思维发展的重要途径。《新课程标准》中指出,"数学是人类生活的工具,数学是人类用于交流的语言,数学能赋予人创造性,数学     

浅谈小学生阅读能力的培养

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。现代对话理论认为：阅读就其本质而言．体现了人与人之间的精神联系;阅读行为意味着人与人之间确立了对话和交流的关系,这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的,阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程,因此．阅读就具有了态度上的主动性、需求上的多样性、心理上的独特性．这是其一;其二,阅读教学中存在着多重对话关系：学生与作者的对话,教师与作者的对话,教师与学生的对话,学生与学生的对话,甚至还包括编者与作者的对话等,所以,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。