社会资本视野下的学校能力建设

当前,我国学校发展面临许多问题,其中组织能力建设是关键。文章从社会资本的角度,分析了社会资本与学校的关系,探讨了学校能力建设的内涵,着重论述了我国学校合作能力、筹资能力和公信能力建设的主要内容,并探讨了社会转型时期我国学校能力建设的发展方向。     

我国服务型政府社会管理职能现阶段的描述

本文对当前我国政府职能中所包括的“社会管理”职能进行了描述,指出了当前我国政府社会管理所取得的成就、所存在的问题,提出了我国政府提高社会管理能力的应对措施。     

全面深化改革背景下社会治理能力的现代化提升与构建

全面深化改革是我国的既定方针。我国目前改革已经进入最后决定性关键阶段。全面深化改革阻抗因素的消解,是社会治理能力现代化提升与构建的大前提。社会治理能力现代化提升应强调治吏与谋实,社会治理能力现代化构建应直指社会公平、社会平等、社会平均三大社会治理难题。     

如何培养低年级学生的口语交际能力

随着我国社会经济、文化和科学技术的高速发展,形成了多渠道、多形式,灵活开放,自由竞争的态势,社会交际活动空前活跃,较强的口语交际能力已成为每个人适应现代社会最基本的能力要求,因此,从小培养学生的口语交际能力显得尤为重要。     

高校社会服务观重塑与创业型高校建设

当前,高校社会服务的战略意义空前彰显,这要求重塑高校社会服务观,认识到社会服务是当代高校生存与发展的重要机制,是高校知识生产活动的价值依托.但从现实来看,我国高校由于深受思想理念、制度环境、文化传统、高校发展基础等主客观因素影响,社会服务意识、服务能力普遍较弱,服务品质存在较大提升空间.从改进我国高校社会服务模式的需求出发,在借鉴美国高校服务经验的基础上,提出了推动高校向创业型组织转型、强化高校社会服务能力建设的改革思路.创业型高校以提供高品质的社会服务为导向,在范式层面上为我国高校优化社会服务体系和服务能力提供了重要的方法论和实践指向.     

自主创新:经济社会发展和增强综合国力的重要支撑点

在经济全球化条件下,提高我国科技的自主创新能力对于进一步发展社会生产力、促进经济结构调整、保护自然环境、提升经济竞争力具有十分重要的意义。文章分析了我国科技自主创新的现状,提出了提高我国科技自主创新能力的对策。     

转型期社会冲突发生原因的政治学思考

目前我国正处于社会转型期。随着现代化的深入,出现了不可避免的社会冲突事件。不同学者对社会冲突的原因从不同角度进行了阐释,其代表性的观点有：社会冲突理论、社会动员理论、集体行动理论。社会结构转型、公民权利意识的提升、基层政权组织执政能力的弱化是我国目前社会冲突发生的重要原因。     

社会认知视野下的大学法语教学

基于社会认知理论的外语教学理论目前是我国外语界比较热门的外语教育理论。社会认知理论为我国外语学习者的学习过程、学习动机、学习策略、社会文化环境等因素研究建立了理论基石,也为建构我国本土外语教学理论和教学实践提供了有利的理论支持。本文介绍了社会认知理论的概念,并探讨了社会认知理论对我国大学法语教学的启示——加强课堂教学改革、注重交际能力培养和提高跨文化意识。     

我校大学生社会实践能力培养的现状与思考

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,明确了高等教育的发展目标,而社会实践能力培养是高校人才培养体系中不可或缺的重要组成部分,本文阐述了高等学校培养学生社会实践能力的重要性,分析了目前我校社会实践能力的培养模式,总结归纳问题,并从课程设置改革、师资培养、社会参与、考核机制等方面进行深入探讨,将大学生社会实践能力培养贯穿于大学教育的全过程,从而为我国社会主义建设事业培养更多的实践性人才.     

我国企业履践社会责任机理诠释及路径选择

企业社会责任运动已经成为不可阻挡的世界洪流,企业积极履践社会责任是时代的要求,是企业参与国际竞争不可逾越的门槛。然而我国当前企业社会责任严重缺失,这与时代要求和我国经济飞跃发展的繁荣局面产生了巨大反差。若进一步探究,我国企业社会责任缺失根源在于转型期我国产权、法律信誉等各项制度的不完善所导致的企业履践社会责任内部动力弱化和外部监督约束软化。只有动力、能力和环境三要素的耦合才能实现企业社会责任内化和企业社会责任履践。为此,必须积极推进各项制度改革创新,强化企业履践社会责任的动力,提升企业履践社会责任的能力,硬化企业履践社会责任的监督约束。     

新媒体技术在大学英语教学中的应用探究

新媒体技术的出现,为大学英语教学创造了一个广阔的发展平台,对大学英语教学改革具有重要意义。新媒体技术与大学英语教学相结合,体现了大学英语教学正朝着多元化的方向发展,它实现了英语个性化教学,重在培养学生的自主能力与创新思维,有利于提升教学效果,符合现代化英语教育的要求。文章分析了大学英语教学中存在的问题,探讨了新媒体技术对大学英语教学的影响,并对新媒体技术在大学英语教学中的应用路径进行深入探索。     

对大学英语教学改革的几点思考

近几年我国大学英语教学形势发生了很大的变化,社会对大学生的英语能力特别是交际能力提出了更高的要求,外语教学在教学理念、教学模式和教学手段等方面均面临着改革。     

英语四、六级改革与《新视野》英语课程的试用

大学英语及四、六级改革已经进行了多年的探索与实践,取得了一定的效果;但是大学英语教学不尽如意之处还有很多。诸多因素导致了这一现象的存在,其中,作为大学英语教学中最基本的教学工具——教材的使用不当是一个重要原因。本文就是通过四、六级改革后对大学英语教材的要求和当前试用的《新视野英语教程》进行分析和探讨。     

试析大学英语口语教学构建法

英语口语交际能力的培养,根本上要让学生产生主动积极语言学习的动力,建立起目标,不断系统性地构建口语学习状态并不断提升。鉴于目前中国大学英语口语教学实际和普遍存在的问题,运用英语口语教学构建法在大学生寝室等生活场合实践和反复应用,让大学生因而养成把说英语作为日常生活中不可缺少的一部分。当英语口语成为了大学生自由运用的工具,大学英语口语教学构建法也就得到了成功的验证和推广。     

高职英语对话教学几种要领

针对高职英语知识输入依然重于应用能力培养的教学现状,根据教育部关于高职高专英语教学的基本要求,通过课堂观察、观摩教学及访谈,提出了高职英语对话教学可操作的五个实施要领,激发学生习得语言的积极性,增进师生、生生之间的对话,活跃英语课堂教学。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证.教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,创设发展性的课堂教学模式,加强对英语学习策略的训练,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力.     

英语课文教学方法

高等学校英语课文教学采用整体教学方法是适应素质教育的要求而提出的。在英语课文教学中应以学生为中心,强调学生的活动和交流,采用灵活多样的形式对教学单元中的论点论据、篇章结构、文化背景和人、事、物等进行整体性分析以激发学生的学习兴趣,并利用教材提供的材料通过五个步骤为学生创造运用语言的情景,注重培养学生运用语言的能力。     

基础英语与专业英语衔接之非指导性教学模式研究

通过对"非指导性"教学模式的研究,结合渤海船舶职业学院学生的英语现状,并参考国内外对该模式的研究现状和经验,同时参考对学生的问卷调查及对学生的访谈结果,探讨出一种适合该学院学生的"非指导性"课堂教学模式,旨在培养学生自主学习英语的能力,促进学生更好地学习基础英语及专业英语,并使其很好地衔接,以满足工作岗位对学生英语职业能力的需求。     

新加坡成功教学模式及对我们的启示

新加坡英语教学独特的教学理念和教学模式为我国大学英语教学提供了诸多有益的启示：设置弹性的大学英语基础课程和应用语言学课程;教材编写体现人文因素及专业性基础上的综合性;设计生动有趣的学习任务。激发学生的创造性思维,培养学生利用所学的语言文化知识解决实际问题的能力。     

高校英语阅读教学初探

英语阅读教学在整个英语教学过程中占据非常重要的地位,培养学生的英语阅读能力也是英语教学的重要目标,大学英语教学担负着提高学生英语阅读能力的重任。基于阅读在大学英语教学中的重要性,结合教学实践,就大学英语阅读教学进行分析,并尝试提出相应的教学方法。