WTO背景下我国职业教育发展思路初探

本文在分析我国职业教育的发展现状的基础上。通过分析WTO给当前我国职业教育发展带来的机遇与挑战，探讨了WTO背景下我国职业教育发展的几点思路。     

论我国职业教育发展思路——基于经济转轨和产业结构调整的分析

近些年来,在经济体制转轨过程中,职业教育的发展面临较大挑战和困难。原因是多方面的,主要是因为我国的经济体制发生了重大变革,产业结构和技术结构发生了重大变化,而传统的职业教育却未能跟上这种变化,不能适应新的经济形势。本文试图针对此问题,提出一些措施和政策建议。     

对职业教育政策的界定和划分

针对当前人们对职业教育政策的认识分歧，对职业教育政策进行界定，并将职业教育政策划分为总政策、基本政策、具体政策3个层次，明确各自的特点和作用，分析它们之间的相互关系。     

我国农村职业教育发展模式研究

农村职业教育发展模式是在特定的政治、经济、社会、历史文化发展环境下解决农村职业教育发展的一系列问题的方式、途径与方法。农村职业教育发展模式具有地域性、整体性、多样性、动态性、多重性的特征。农村职业教育发展模式,由于划分的标准、原则、范围不同,可得出大小各异的许多种类,关键是要根据每个地区不同的特点来加以选择,切忌人云亦云,或采取“一刀切”的做法。     

我国职业教育问题反思

对我国职业教育现状进行了分析,指出职业教育的最大问题是观念和制度问题,职业教育的办学思想和机制不能适应市场和社会对其提出的要求,办学机制僵化,职业教育地位较低,与其在我国经济发展中应起到的作用不相应。最后提出职业教育的发展,重在质量。     

当前我国职业教育的形势和主要任务

近一个时期以来，教育部党组和周济部长多次听取职业教育工作汇报，强调：要正确分析和把握当前职业教育的形势，统一认识；要进一步解放思想，更新观念；要深化改革，不断创新；要抢抓机遇，乘势而上，开创我国职业教育的新局面。周济同志在谈到当前职业教育形势时指出，2002年全国职业教育工作会议以来，我国职业教育的改革和发展取得了新的重大成就，职业教育的办学方向和改革思路日益清晰，特色日趋鲜明，路子越走     

加入世贸组织对我国职业教育的影响

一、“入世”后对人才素质的要求将大为提高人才素质要求的提高，首先体现在对外语和计算机应用的要求将大为提高。外资企业大量涌入中国，必然要求招用的员工具有良好的外语水平．能熟练使用外语进行交流。同时，国内企业融入世界市场，为增强竞争力，在国际市场上争得一席之地，对员工的外语要求也将大为提高。第三产业特别是服务行业，对外语的要求将更高。可以说，不掌握一门外语，其生存空间将十分狭小，就业机率将大为降低。新世纪作为信息世纪，信息的交流、管理、传播、利用、服务将遍及社会生活的各个领域。随着计算机技术、通信技…     

江西职业教育的有效需求和政策调整分析

社会有效需求发生变化,职业教育政策必须相应调整。进入“十一五”时期,江西应根据社会需求变化,积极调整职业教育发展政策。职业教育要努力为新型工业化建设培养技能型紧缺人才服务,为农村劳动力转移服务,为社会主义新农村建设服务,为促进劳动就业和再就业服务,为推进全民创业、实现富民兴赣服务,以此来促进江西职业教育与经济社会健康、持续、和谐发展。     

论产业结构升级对职业教育发展的影响

工业革命开启了现代社会,同时也催生了现代职业教育体系。三次工业技术革命带来产业结构的不断调整升级,对职业教育也产生了革命性的影响。第一次工业革命产生的以第二产业为主的产业结构,催生了以学校为本的现代职业教育体系。第二次产业革命深化了以第二产业为主的产业结构,第一产业的比重越来越小,使得职业教育的发展又以企业为本。第三次产业革命使第三产业的比例日益增多,这种调整带来了职业教育以人为本的教育理念。     

整合职业教育资源 培养高素质技能型职业人才——关于新乡市每年10万中学毕业生转化为人力资源的思考

整合职业教育资源，从职业教育整体发展的角度进行研究，是解决新乡市每年10万中学毕业生就业问题的一个重要方面。为此，应树立每年10万中学毕业生是巨大人力资源的观念；大力培养高素质、技能型职业人才；以市场为导向改革办学体制，整合职业教育资源。     

我国高尔夫职业教育发展探析

我国现代高尔夫球运动起步晚,产业发展速度快。随着高尔夫球运动的兴起,对高素质、高技能实用型人才的需求也随之加大。从我国高尔夫产业发展对人才需求情况来看,当前我国高尔夫教育发展的重点应当是职业教育,建立符合国情的高尔夫职业教育模式,促进我国高尔夫职业教育蓬勃发展。     

公安院校学员职业道德教育探讨

职业教育是公安教育的灵魂,公安院校警察职业道德教育是人民警察德育教育的重要组成部分。通过对公安院校职业道德教育必要性的分析,提出提高公安院校学生职业道德教育的方法及途径。     

A commentary on the social responsibility of occupational therapy education

As one of the allied health professions, occupational therapy has adopted a primarily clinical focus on human occupation (or the process of daily life) and this is reflected in education, which has until recently tended to overlook contextual social factors such as poverty, marginalisation, exclusion, unemployment, incarceration and immigration. However, daily life is enabled, and potentially dis-abled, along the axes of several cultural and political constructs, such as gender, employment status and ethnicity.

This article presents a critical commentary of the social responsibility of occupational therapy education. Furthermore, it discusses the need for educational practices that can enact an integration of personal and professional perspectives so as to lead to a more holistic understanding of occupation, incorporating not only clinical but also social and political factors.

This article argues for the development of a political approach to occupational therapy education that can lead to an awareness of the cultural influences that they bring to their workplace, and a critical consideration of concepts such as ‘justice’ and ‘occupation’. The development of a political practice of occupational therapy calls for an appreciation of the diversity of human occupation and the circumstances that enable it and can be realised through the establishment of innovative educational partnerships, such as community–university collaborations.     

辅导员开展大学生职业发展教育的措施探析

大学生职业发展教育是高校思想政治教育的深化和延伸,是高校德育工作的新途径。高校辅导员是德育教师,是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,这一宏观角色决定了辅导员必然是大学生职业发展教育的主要执行者之一。因而高校辅导员如何有效开展这一工作,充分发挥其特殊作用,成为需要认真探讨的新课题。文章试从加强自身培训、做好入学教育、抓好课程教学、搞好校园文化活动、创新教育新载体、创建实践体系、建立长效机制等七个方面来探讨。     

试论中职生职业价值观教育

职业价值观有着其自身形成、发展的规律及特点,并受多种因素影响或制约。中等职业学校学生职业价值观教育对于中职生人生观、价值观的形成具有非常重要的意义,文章在分析了中职生职业价值观教育的必要性及其涵义、特点的基础上,提出了中等职业学校实施职业价值观教育的策略。     

我国高等教育发展观的反思

高等教育发展观是人们对于高等教育问题的总体性和一般性看法。我国高等教育发展观反映了我国高等教育长期存在的基本矛盾,以某种独特的方式再现了高等教育发展的基本过程和基本规律。新中国成立60年来,我国高等教育发展观经历了建国初期17年、"文化大革命"10年、拨乱反正和改革开放初期、深化改革开放时期四个基本阶段。高等教育本质问题是高等教育发展观所不容规避的核心问题。从本质上看,高等教育普遍地具有知识的批判反思性、教学与科研活动的社会代理性、组织结构的高度分工性、精神生活的超越性与一致性等传统特征。     

高职院校学生职业基本素养的培养途径

当前,高职学生职业基本素养存在缺乏过硬专业基本技能、心理素质较差、思想认识水平较低、创新能力缺乏和社会适应能力差等问题．针对这些问题,高职学生职业基本素养的培养途径为：适应社会发展,培养学生基本职业技能;重视学生心理素质培养;对学生进行职业道德教育;培养学生的创新素质．     

Diversity of occupational orientations in Sales vocational education and training

The article examines the ways students in the school-based part of the vocational education and training (VET) in Sales begin to make sense of the world of work they are about to enter. Drawing on a qualitative study of upper-secondary Sales VET students in Norway, a four-fold typology of orientations to retail work is analysed: first, the disoriented Drifter who is restless and eager to move on to other activities or drifts on to retail apprenticeship without developing any substantial interest; second, the product-oriented Consumer is driven by a strong personal interest in the line of products, for example fashion, music, cars or electronics, and the sense of lifestyle they convey; third, the service-oriented Professional reasons on the basis of satisfaction deriving from the act of providing service to customers; and fourth, the career-oriented Aspirer who is motivated by career advancement opportunities within the retail sector. The article aimed to extend understandings of the initial process of becoming by elucidating the students’ subjective accounts of their diverse paths into retail work within the weakly established Sales education, approaching a labour market sector depicted in terms of low-skill and high turnover.     

通识教育:我国高等教育改革的新走向

通识教育理念是对狭窄的专业教育思想的反正 ,是对教育本质认识的深化 ,是当前我国文化素质教育的深入和落实。通识教育的实施 ,需要加强通识课程师资队伍和相关规章制度的建设 ,除正式课程外 ,非正式课程即校园文化建设也是非常重要的一条途径