多元文化视野下职教中心建设的策略研究

在当今多元文化共生共存的社会语境中,职教中心在教育的和谐发展中扮演着一个极其重要的角色.新时期职教中心建设应加强理论引导,突出职教中心的地位;建立高效运行机制,形成县级职教中心发展的合力;建立健全经费投入和管理的保障机制:立足县域经济发展,形成职教中心办学特色.     

新时期县级职教中心建设的探讨

介绍河北省县级职教中心在当地农村教育与经济社会发展中的历史贡献,阐述建设县级职教中心的现实意义,分析优质职教中心顺利发展的基本经验,提出县级职教中心建设面临的主要问题,并给出相应解决对策.     

《辽宁省职教中心建设与发展问题的研究》成果之四 辽宁省职教中心建设存在的主要问题

由于标准化职教中心创新工作时间短、进度快,所以全省出现了发展不平衡的现象。多数职教中心的办学条件和办学水平与标准化职教中心条件要求还有一定差距;部分职教中心的办学规模还不十分稳定;这些还有待于进一步加以改进和完善。为了总结经验,找出差距,探索我省职教中心发展的新路子,促进职业技术教育健康快速发展,我们对我省目前职教中心建设巾存在的问题进行深入分析和研究。     

“光荣”篇:发展的主要成就与经验

<正>一、各地政府高度认同职教中心在经济社会发展中的地位和作用,采取切实有力的措施推进职教中心建设政府高度重视,举措得力有效。我省县级职教中心之所以能够稳步发展,功能得以有效释放,与各级政府对县级职教中心建设的高度重视密切相关。伴随着江苏省经济的持续发展,各地政府都意识到职业教育在社会经济发展中的重要作用,不断加大对县级职教中心的投     

进一步提高认识 把全省职业教育中心建设推向新阶段——辽宁省教委副主任朱恩田同志在全省职教中心建设现场经验交流会上的讲话(摘要)

同志们: 今天我们在桓仁县召开全省职教中心建设现场经验交流会,是继去年在昌图县召开的全省职业教育中心建设工作座谈会的基础上,对全省职教中心建设的又一次全面推动。目的是总结这一段职教中心建设的基本情况,进一步明确建设职教中心的工作方针、目标和任务,加强领导,采取措施,把职教中心建设全面推向深入。下面我结合学习桓仁经验,就全省职教中心建设讲几点意见。     

县级职教中心实训基地建设的途径探讨

县级职教中心是我国农村职业教育改革和发展的方向.由于城乡二元结构的存在,县级职教中心的办学条件尤其是实训条件还比较差,在分析具体原因的基础上,从六个方面探讨了加强县级职教中心建设的具体途径,以便指导县级职教中心更好地发展.     

职教中心应具有的特征和功能

在我国职业教育蓬勃兴起和迅猛发展的历史进程中,八十年代初出现了“职业教育中心”这一新生事物.最早是1980年建立的阜新市职教中心.1983年,苏州市中等职教中心和南京市建筑职教中心相继成立.1984年以后,职教中心迅速发展.北京、天津、上海、沈阳等市所属的区和安徽、浙江、江苏、湖南、湖北、四川等省的省辖市(含城市的某个大行业)也先后建立了职教中心,并且涌现出常州刘国钧职教中心、山东平度市职教中心等一批著名学校.八十     

任重而道远 奋斗莫停息——把辽宁省标准化职教中心建设推向新阶段

自1995年起，辽宁省开始创建职教中心。2001年，省教育厅按照省委、省政府批示精神，在充分调查研究的基础上，制定了《辽宁省标准化职教中心条件》，并在全省启动标准化职教中心工程。8年的职教中心建设经验，以及3年来的标准化职教中心创建实践，已经充分证明：标准化职教中心建设工程，有     

农村职教中心建设中的问题与发展对策

以辽宁省农村职教中心的现状为例,分析我国目前农村职教中心建设中存在的主要问题,并提出加快建设和发展农村职教中心的基本对策.     

职教春风看西北

西安四大职教集团正式揭牌成立;武功县职教中心实训楼开工;汉中市项目带动职业教育发展取得新成效;横山职教中心欢送首批赴津学习学生;靖边县职教中心育高素质技能人才;丹凤县职教中心为海尔量身育人才;     

河北省县级职教中心建设取得重大进展

河北省县级职教中心建设取得重大进展２月１０日，河北省政府在石家庄市召开了“河北省职教中心建设工作会议”，总结交流各地县职教中心建设的经验，动员和部署第三批职教中心建设工作，研究如何进一步抓好已建成职教中心的完善和提高。目前，河北省已基本建成县级职教中...     

为职业高中提供行业性系列化服务

北京市朝阳区职教中心(以下简称职教中心)是支持本区职业教育发展的服务机构。近年来,结合电车乘务专业以及其它专业的开发,对服务机构的工作模式做了探索。 一、职教中心的服务对象和工作范畴 职教中心首先要为本地区的职业高中服务,而且应该是工作重点。然而,职教中心的服务对象不仅仅是职业高中。《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》(以下简称《决定》)指出:“支持职业技术     

做好校务公开工作 加强党的执政能力建设

葛洲坝职教中心是葛洲坝集团的职工培训基地,同时还肩负着职业教育任务。职教中心在学校建设发展中,不断加强校务公开体制和机制构建,不断赋予校务公开新的内涵,不断拓展校务公开的广度和深度,形成了职教中心校务公开的自身特色,强化了职教中心领导班子行政能力和广大教职工参政议政的能力,促进了职教中心教育事业的蓬勃发展。一、完善校务公开体制1、领导“挂帅”,明确实施主体和责任主体。职教中心党委和行政多次召开专题会议,研究校务公开事宜,并明确中心领导班子成员的责任分工。党委书记是校务公开的“第一责任人”,对校务公开负有领导…     

适应经济发展需要 创办新型职业学校

北安农垦职教中心学校于１９９５年３月经省教委批准成立。１９９７年９月通过了省职教中心学校建设验收评估。１９９８年被黑龙江省人民政府授予“职教中心建设省先进集体”称号。目前,职教中心学校校园占地面积２８５万平方米,校舍总面积４６万平方米。在籍学员１...     

企业职教中心开展职工培训的基本方式和机制构建

企业职教中心是企业开展职工培训的专门机构和主阵地.以下结合水电企业和葛洲坝职教中心实际,探讨企业职教中心开展职工培训的基本方式和机制构建.     

河北省县级职教中心建设取得重大进展

2月10日，河北省政府在石家庄市召开了“河北省职教中心建设工作会议”，总结交流各地县职教中心建设的经验，动员和部署第三批职教中心建设工作，研究如何进一步抓好已建成职教中心的完善和提高。目前，河北省已基本建成县级职教中心100所，取得了重大进展。l、办学规模效益显著。据对100所职教中心统计，长班在校生总计126399名，校均1264名。其中超1500人的21所；超过2000人的11所；超过2500人的有2所；迁安县职教中心已超过3000人。在办好长班的同时，各职教中心还积极为发展两高一优农业和农村剩余劳动力的转移，开展各种实用技术短期…     

TOWS分析与西部地区县级职教中心发展战略

根据我国县级职教中心发展中的主要问题,用TOWS战略分析工具分析了当前西部地区县级职教中心所处的宏观环境所带来的威胁和机会,以及西部地区县级职教中心自身所具备的优势和劣势,提出了四种发展战略。     

专业多样发展,提升综合能力——职业技术教育中心数学教学改革思考

职教中心数学教学有重要作用,在具体的教学过程中要开展专业化数学教育,推行数学素养化教育,全面完善职业教育体系。本文分析了职教中心学生的现状,总结了职教中心数学学科的重要性,提出了开展数学有效教学的途径。     

乘风破浪驾轻舟 晴空正煜日——记建昌县职教中心

建昌县职教中心始建于1997年。2002年9月,该县将原职业中专、农机校、农广校、卫校、电大正式合并在一起,实行一套班子,一个教师队伍,统一由职教中心管理。由政府县长兼任职教中心主任,主管副书记、副县长为副主任,相关部、委、办、局一把手为成员的职教中心委员会来领导。由原职业中专年富力强的校长赵善彬担任职教中心校长兼党支部书记,又抽调在职业教育工作中有突出贡献的原谷杖子     

“光荣”与“梦想”——江苏省县级职教中心的发展现状与趋势(一)

<正>县级职教中心是20世纪80年代末90年代初,我国创造和逐步推广的一种新型农村职业教育办学模式。从1989年河北省获鹿县(今鹿泉市)创建第一个县级职教中心,历经二十多年的发展,县级职教中心已成为我国农村职业教育发展的主体。截至2011年,我国有县级职教中心10169所,在校生数17749068人,县级职教中心为我国职业教育的发展和经济社会发展做出了重大贡献。近年来,为实现"两个率先""建设美好江苏"的战略目标,我省加大了产业结构调整和升级的力度,确立