优化教学互动模式 构建和谐政治课堂

政治课教学应强调教师与学生沟通的“互动式”教学模式：创设情境，激发学生与学生、学生与环境的互动；善于激疑，鼓励质疑，引导释疑，师生互动；探究讨论促进师生、生生多向交流；引导评价，增强学生互动的信心。实现“互动式”教学要特别注意在教学中贯彻：强化目标意识，以明确的目标指导教和学；注意教法与学法的有机结合，引导学生自主学习，鼓励他们进行多向交流；从根本上变革师生关系，平等、信任的师生关系是实现互动式教学的基础。     

职中政治教学效率提高策略研究

本文通过研究,指出职中政治教学中存在的问题,并提出提高教学效率的措施,对于政治教学的发展意义重大。     

职中政治教学效率提高策略研究

本文通过研究．指出职中政治教学中存在的问题。并提出提高教学效率的措施,对于政治教学的发展意义重大。     

浅谈中职政治教学中的开放互动式模式

从我国教育的现状来看,中职教育是一种更加注重实践能力和适应社会能力的教育,从形式上看,都在推行素质教育,但是,要想真正实现素质教育的目标,让素质教育的理念切实落实到具体教学实践中,还有待于我们广大教育战线的同志们继续深入研究,关键是要结合素质教育和当前实施的新课程标准,探索出有利于学生自身发展的、可达到教学目标的、有助于学生综合素质和实践能力提升的课堂教学模式。     

中专政治教学课堂互动有效性的分析与增强

本文就中专政治教学课堂互动存在的问题进行总结,并反思这些问题存在的原因,重点对增强中专政治教学课堂互动有效性提出了几点对策,包括形成互动的政治教学观,创造良好的互动环境,优化互动设计,提升互动效率。     

开放教育课堂教学模式改革及教学互动浅探

远程开放教育课堂教学中的互动是师生沟通的桥梁，而互动的内容和形式是否设计得当将直接影响到互动效果。本文在全面分析远程开放教育课堂教学模式的基础上，着重就课堂教学中的互动问题作了探索。     

思想政治理论课实践教学师生互动模式探析

思想政治理论课实践教学中的师生互动,是围绕课程实践教学目的而展开的师生之间、教与学之间平等对话和双向交流的动态过程,它已成为增强思想政治理论课实践教学实效性的关键。时空同一师生互动、时空分离师生互动和超时空师生互动是思想政治理论课实践教学师生互动的三种基本模式,它们各自发挥着独特而又互补的重要作用。而坚持以人为本和“两个为主”,则是充分实现思想政治理论课实践教学中师生互动的基础和前提。     

教学中构建师生互动模式

传统的教学模式忽视学生创造能力的发展和个性的培养,忽视学生在学习中的主体地位,与素质教育原则背道而驰,因此,教师在教学中要构建新的师生互动模式。     

浅论互动模式下的初中音乐教学有效性

为了培养初中生的文学艺术修养,使学生能够全面成长,通过音乐教学引导学生进行情感感悟,教师可以经常与学生交流音乐心得、做好课堂演唱示范、为学生推荐优美的歌曲并运用创设游戏的方式调动学生参与音乐学习的积极性。     

职中语文教学素质教育的探讨

职业中学怎样在语文教学中实施素质教育是我们语文教育工作者应该关注的问题。笔者从以下四个方面对语文教学素质教育进行一些探究。     

政治课堂互动教学模式的构建研究

为了适应新时代发展的需要,政治课堂教学发生了明显变化,由以往的记忆性教学、板书性教学变为如今的互动式教学。文章针对政治课堂互动教学存在的问题,从结合政治教材内容进行情境互动、解放课堂进行学生之间的互动、注重疑问解答进行师生之间的互动等方面,对政治课堂互动教学的策略进行探讨。     

思想政治理论课合班教学“双主”互动教学模式探索与实践

思想政治理论课合班教学成为普遍现象,这给思想政治理论课教学带来了挑战。该文从合班教学的现实状况入手,谈合班教学环境下思想政治理论课“双主”互动教学模式的概念内涵、实践过程及实践意义。     

基于微博的高校思想政治教育互动模式

后媒体时代,借助网络媒介是做好高校思想政治教育工作的必要途径之一.以“微博”为载体和平台的高校思想政治教育互动模式以思想政治理论“微”课堂、校园“微”文化建设、服务型“微”平台建设、班级“微”管理为具体实施路径,实现教育主客体的全方位互动,改变传统抽象化、教条化的单向度教育范式,促进教育双方的深度互动和有效沟通,引导学生将思想政治教育目标主动融入现实生活世界的道德实践和体验中,提高思想政治教育的实效性和可信度,真正做到高校思想政治教育工作“三贴近”,推动思想政治教育生活化的路径转向.     

浅析"互动启发式教学方式"在大学英语教学中的运用

大学英语教学改革要求教师必须注意改革传统的教学方式,从填鸭式教学方式向互动启发式教学方式转变.这种转变不仅有助于提高教师的教学技巧,而且也有利于调动学生的学习积极性,提高他们英语自主学习能力,为他们终生学习打下牢固的基础.从大学英语教学实际出发,分析传统教学方式的弊端,阐述互动启发式教学方式运用的要求和注意点,以期提高教学效率,使学生能够"学以致用".     

基于网络环境的高职英语互动教学模式探讨

高职英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力以适应社会劳动力市场的需求。互动教学模式是交际英语教学的重要手段。网络以其独特的交互性和趣味性,可给学生提供可以自主参与的环境和条件,激发学生语言学习的动机,从而优化教学效果。针对高职英语的教学要求及其英语教学现状,结合建构主义理论,探讨基于网络的高职英语互动教学模式具有实践价值和现实意义。     

论大学英语互动教学模式

大学英语的教学目标是培养学生的交际能力,大学英语互动教学模式注重学生独立个性发展,并倡导团结合作精神,其在引导学生自主学习、培养学生交际能力等方面发挥着重要的作用。本文在对大学英语互动教学模式进行理论概述的基础上,阐释了大学英语互动教学模式的理论基础,并就大学英语互动教学模式在教学中的具体应用进行了论述。     

多元一体化互动式教学模式探讨

互动式教学模式已逐渐成为高校教学领域中新的教学模式,但当前对于互动式教学模式还存在认识上的误区和实践中的不足。构建以学生为主体的多元互动模式,探讨和分析这一框架之内的互动主体、互动方式、互动过程以及互动空间的特点,同时将此模式应用于教学实践中,将会切实提高高校教学质量。     

基于多媒体技术的大学英语多元化交互式教学模式探讨

在现代教育的发展趋势引导下,将多媒体及网络技术引入大学英语课堂,以建构主义学习理论和互动理论为主要依据,结合外语教学特点,综合考虑教师、媒体和学生三方的角色地位,构建基于多媒体技术的大学英语多元化交互式教学模式,以期为大学英语教学改革与实践提供新的思路和视角。     

高职高专艺术设计专业数字化互动教学模式探讨

随着数字信息时代的来临和中国民族设计意识的觉醒,传统的艺术设计专业教学模式面临着前所未有的挑战。高职高专艺术设计专业数字化互动教学模式就是在这样的时代背景下提出的：数位板结合绘图软件将是数字化教学实践的主要工具媒介;基于网络的互动教学模式是数字化教学的主要形式：变“授之以鱼”为“授之以渔”是数字化互动教学模式探讨的主要目的。     

谈政治课“事例＋讨论＋引导”教学模式

高职院校思想政治课教学的实效问题是人们普遍关注的,而“事例＋讨论＋引导”的教学模式,在教学实践中证明教学效果良好。这种教学模式是以适当事例为基础,以教师引导为为主导,以学生讨论为主体的互动式教学方式,提出实施这一教学模式要注意事例选择、讨论的引导以及这一模式的使用频率等问题。