我院“首届教学名师”——李菁华

~~我院“首届教学名师”——李菁华@李旭兰     

名师“教”我做“名师”

听李老师作报告第一次见到李老师,是在南通师范学校的大礼堂,那年我16岁,读师范一年级。记得那场报告作了两个多小时,李老师讲她与教育的情缘,讲她的情境教学,讲她出访日本讲学的见闻感想。她的报告,带给我们强烈的心灵震撼:小学老师,竟然也能做实验、搞科研、成专家;一名小学老师,居然还可以漂洋过海去国外讲学,这在上个世纪80年代,对从没有走出过南通的我们,是多大的奇迹啊!李老师的报告,向我们诠释了什么是职业尊严,什么是事业追寻,什么是人生价值。青春的我,心中的梦想变得清晰起来:工作后一定要像李老师那样,做最好的老师,做最好的自己!     

莫让多媒体变成“电灌”工具

多媒体技术的发展,为现代教育提供了足够的技术支持。多媒体为学生创设了尽可能真实的情境。学生的认知过程变得生动形象、妙趣横生。这无疑是一场教学手段的革命。但是,在具体运用多媒体教学的时候,教师往往只是解决了教学过程中教的问题,说到底还是在“教”字上下功夫,还是教师为中心的“一言堂”教学模式。这应引起广大教师的注意。现代教育技术的功能虽全,如果运用不当,就很可能从以前的“人灌”走向以现代教育技术为手段的“电灌”。因此,我们必须加快双向双控的反馈教学模式的探索,让师生都可以从反馈信息中不断调控自己的“教”和“…     

入境—定标—探究—自评—“学会学习与创造”四环教学模式研究报告

小学实施素质教育的主要途径是课堂教学.天津市河西区闽侯路小学1998年承担了市级“九五”教育科研重点课题“学科课程教学模式的研究”,经过近两年的探索与实践,逐步构建了“入境——定标——探究——自评”学会学习与创造四环教学模式,并取得初步成效.该模式突出学生主体地位,师生关系和谐,采用多媒体教学,因材施教,追求学生一般发展与特殊发展的统一,群体发展与个体发展的统一,从而实现“优质轻负”.下面这组文章从一个侧面反映了该校两年来探索与实践的情况和取得的成效,可供有关学校参考.     

创新务实 锐意进取——“首届全国中学物理名师教学大赛”观感

2009年11月25日，经西宁市教科所推荐，我参加了“首届全国中学物理名师教学大赛”，并获得了一等奖的好成绩。这是继“全国中学物理青年教师录像课比赛”后，我再次和来自全国的中学物理教学专家、特级教师以及各省市名师们面对面的交流。通过这次比赛中的观摩交流以及专家对参赛课的点评，我对课改以来的中学物理课堂教学有了更高更新的认识。以下就此谈几点感受，希望和各位中学物理教师有所交流。     

“名师导学”栏目名师风采

自育式学习,离不开阅读的磨砺与历练。阅读就是最好的学习,她可以帮助我们求知、开智、立德、审美。     

多媒体在现代教学中的应用艺术

多媒体在现代教学中优势已无须赘言，但多媒体在教学中也有其不足之处，如何合理使用多媒体，扬长避短，实现课堂教学的最优化，关系到多媒体辅助教学能否真正发挥其在现代教学中的作用。     

多媒体语文教学蕴涵“五美”

多媒体教学作为一种现代化的教学手段,冲破了传统的教学模式．使教学活动多媒化、立体化、信息化,大大提高了课堂教学效率。课堂教学是一门艺术．因此必须具有艺术化的审美特征。本结合教学实践就多媒体语课堂教学蕴涵的“五美”略陈管见。     

耕耘三十载 痴心育桃李——记首届“陇原名师”许少英

许少英,男,现年48岁,中共党员,中学语文高级教师。1980年7月毕业于张掖师专中文系,1984年7月在甘肃教育学院汉语言文学系取得本科学历。先后在民勤四中、民勤县教育局、民勤五中工作,现任民勤一中校长。     

吉林市教育论坛——首届中小学心理健康教育名师论坛圆满结束

吉林市教育论坛——首届中小学心理健康教育名师论坛于2007年5月25日在吉林市第一中学拉开序幕。这是吉林市在心理健康教育的途径和方法方面做的一次有益探索。本次论坛是由吉林市教育局和吉林市教育学院共同主办，吉林市教育学院刘文甫院长、曾昭福副院长、吉林市教育局基础教育处崔英顺和钟涛老师以及各县（市）区教育局、     

面向教学的课堂多媒体教学系统设计

计算机手段的使用是对现代教学媒体的重大扩充，使得教学媒体更为丰富和有效。但是在实际应用中较多地存在着对“教学媒体”的一种误解，当构建课堂多媒体教学系统时完全排斥传统的媒体手段，实践证明这是不科学的、计算机媒体和传统教学媒体都是课堂教学必要的手段，如何使二者有效结合是教学实践的关键问题。     

“名师人生”助我成长

教师的专业成长离不开个人反思,离不开同伴互助,也离不开专业引领。然而,基层学校的教师往往缺少名师的引领,其成长的过程非常艰难。我在村小整整待了10个年头,这方面体会可谓"刻骨铭心"。幸     

教学抓“四导”创新见成效

教师应根据课堂教学的各个环节和学生实际 ,分别予以诱导、引导、启导和疏导即“四导”。下面 ,笔者结合自己的教学经验 ,并以“铺垫导入、自学质疑、释疑解难、反馈练习”四环节教学模式为例说明其方法。一、铺垫导入 ,重在诱导“良好的开端便是成功的一半” ,教学的第一个环节就要为这一节课学生的创新作一个较好的铺垫。例如 ,有位教师在教“商不变的性质”时 ,一开始就设计了这样一道题进行诱导 :1 2 4÷ 12 =?　 2 .2 4 0 0… 0( 10 0 0个 0 )÷ 12 0 0… 0( 10 0 0个 0 )=?题目一出来 ,好多学生都惊呆了 ,嘴里嘀咕道 :“这好难除啊 ,…     

多媒体在语文教学中的“魔力”

随着现代科学技术的进步和发展,计算机多媒体已越来越广泛地运用于课堂教学。多媒体超越时空,集图像、文字、声音、动画于一体,“观古今于一瞬,抚四海于须臾”,在教学中有其化抽象为具体,变深奥为浅显的独特“魔     

赏名师课堂风采 论教学有效评价

课堂评价是指在具体的课堂教学过程中,教师对学生的学习状况,如学习态度、学习效果、学习信心的评价。新的评价理念认为:"评价是与教学过程并行的同等重要的过程。评价被用来辅助教育,是教与学主要的、本质的一个组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节。"那么,如何在课堂教学中实施有效评价呢?我们可以聚焦众多名师的语文课堂,赏析他们精湛的、有效的评价艺术。     

想起了“拉洋片”——听课有感

儿时曾看到过街头“拉洋片”的，二分钱看一次。一个大木箱上装一个镜头，可以趴在镜片上朝里看，可以看到各种画片，大都演绎民间传说或历史故事，表演的人一面拉绳子换画片，一面说唱画片的内容。那时只觉得除了好看，似乎还知识无限，于是乐此不疲。对一个小孩子来说，经济上属于“高消费”，而精神上得到了愉悦。     

“七环培训法”培养名师

<正>第一环,专业愿景培训。全面提升培训对象的师德修养、课堂教学能力、教育科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力和自我发展能力,努力促使培训对象具有较高水平的学科教学能力、终身学习能力和教育创新能力,成为能发挥示范和辐射作用的中小学骨干教师。第二环,实践教学培训。以课堂教学为专业发展主阵地,使教师培训回归教育教学实践,在实践教学中完成名师培养任务。第三环,名师示范培训。依托师范大学继续教育学院的名师课堂,让名师工程学员有机会现场观摩全国各地名师的经典课堂教学艺术。     

展示名师风采 感受名师魅力——福建石狮一中2009-2010学年首届名师简介

陈泽生 数学高级教师，党支部副书记。扎根平凡的教师岗位，脚踏实地、埋头苦干。教学精益求精，关爱每一位学生，精通学生管理，善于做好学生思想工作。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”是他的座右铭。他工作着，快乐着，并一直幸福地实践着。