以赛促推创新艺术类毕业生就业工作模式——以西安理工大学为例

通过对艺术类大学生的就业指导模式进行研究,在深入分析艺术类毕业生专业特点、就业心理和就业形势的基础上,阐述了创新艺术类毕业生就业指导模式的必要性。以西安理工大学为实例,阐述了该校创新＂艺工同治＂的育人理念,创新激励机制,创建以赛促推的就业指导模式,在实践中对艺术专业教学进行改革,将就业指导和教学环节结合起来,提升毕业生...     

紧扣“三维目标”展开创新设计的几点做法

新课程下的创新教学设计,要求能够突出学生的主体地位,切实为提高课堂有效性、实现课程目标服务。文章针对当前创新设计中存在的一些问题,从学生认知心理出发,以苏教版中的知识内容为载体,阐述了创新教学设计中提高＂课堂有效性＂的具体做法。     

开放式网络教学平台在电子信息类学生创新能力培养方面的应用——以“北化Xilinx学习社区”为例

以开放式网络教学平台建设为基础,以培养电子信息类学生创新能力为主要出发点,本文依托＂北化Xilinx学习社区＂探讨了开放式网络教学平台的设计理念及其实践特色,着重阐述了开放式网络教学平台在电子信息类学生创新教育过程中,为学生创新实践活动提供的学习交流资源,以及为创新教育发展起到的促进作用。     

浅谈高职院校系部档案管理——以延安中山图书馆为例

随着时代的发展,图书馆如何生存,怎样发展？本文以延安中山图书馆为例,阐述了基层公共图书馆应坚持＂有为＂才能＂有位＂,即创新工作理念,努力提高服务水平,丰富服务内容,从而揭示其生存和发展的重要途径。     

浅论初中语文阅读教学中学生创新思维培养

本文立足初中教学,明确了创新思维的内涵,阐述了培养创新思维的意义及策略,通过课前自读、课中共读和课后用读的＂三段式＂教学,以培养学生问题意识为核心,注重发散、直觉和灵感思维的培养,达到培养学生创新思维能力的教学目标。     

浅谈“80后”大学生思想政治教育工作创新

阐述了新的时代背景和多元文化的冲击下,以＂80后＂大学生为主体的大学生群体呈现出的新的思想特点。认为教育工作者应立足＂80后＂大学生新的思想特点,创新思想政治教育工作的理念,有针对性地提出思想政治教育工作的新举措,以增强高校大学生思想政治教育工作的实效。     

从“国富民强”到“民富国强”发展进程的政策取向

从＂国富民强＂到＂民富国强＂是十七届五中全会的一大亮点,反映出党和政府执政理念的重大创新。本文阐述了＂国富民强＂到＂民富国强＂治理理念创新的深远政治意义,从财税政策、就业政策及社保政策的缺失及偏差分析了造成国富民不强的政策原因,进而为实现＂民富国强＂的战略提出了一些政策建议与思考。     

“启发—合作”健美操教学模式的构建

根据现代教学理论的要求及普通高校健美操教学中存在的问题,提出运用＂启发—合作＂教学模式进行普通高校健美操教学,并对＂启发—合作＂健美操教学模式的构建进行阐述.这种教学模式以创新精神为核心,以激发学生学习兴趣,培养学习动机为目的,使学生在教学中学会团结协作,培养学生主动参与体育锻炼的习惯,培养学生自主学习和创新实践能力.     

常州市光环境的文化表达与发展策略

文章阐述了常州的文化夜景现状,提出应从丰富城市断面、融合传统与现代文化、大胆创新、大众参与等方面着手建设常州的夜景,以形成＂绿色的＂、有常州地域特色的光环境。以法国里昂灯光节为典范,提出＂规划先行,理念领先;创新设计,多方参与;丰富内涵,携手旅游＂的24字发展策略,实现常州旅游的发展并形成夜景旅游和灿烂的灯光名城的目标。     

“以学员为中心”的服务理念在远程教育中的应用

＂以学员为中心＂是当前远程教育系统设计理念之一,体现了远程教育重视学员感受和体验的主流思想。本文详细阐述了将此理念融入远程教育系统的四种方式,并提出了远程教育系统也要通过创新来创造学员需求的思路。     

以学力弥补学历——中职学生学力教育探讨

该篇文章主要从＂学会主动学习＂和＂学会主动做事＂两方面,分别以自制力的形成、自信心的建立、学习兴趣的自我培养、学会交流合作和创新应变等观点入手阐述了如何提高中职学生的学习能力。     

中国传统元素在现代标志设计中的创新性运用

剖析了将中国传统元素应用到现代标志设计中的原因和创新形式,并通过典型案例分别阐述了视觉形态创新、＂意＂的创新、中国文化的创新等三种主要的创新形式。文章指出,标志设计要做到中国传统元素与现代设计手法的有效结合,以引起人们的情绪反映,增强现代标志的识别性和传播性。     

培养健全人格：试论“科学人文相互融合的”教育理念与课程目标

本文阐述了＂科学人文相互融合的学校教育＂的内涵、理论与实践依据及其实施的意义。在此基础上提出,我校课程的目标是培养科学素质、人文素质全面发展的、具有实践能力、创新精神的＂共在性独立人格＂,阐述其本质即为培养学生的主体意识（自我意识）与求真、求善、求美的价值追求,揭示其根本的理论依据是核心价值观与辩证唯物主义,为构建以综合性为特色的课程体系提供方法论基础。     

通过“学中玩,玩中学”实现化学教学目标

文章论述了＂学中玩,玩中学＂的实用性和可行性,主要围绕＂以玩引学、以玩导学＂这个中心,用具体的教学实例就如何发挥＂学中玩,玩中学＂的效力,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,创新思维和合作探究精神,在轻松和谐的情境中实现教学目标进行阐述论证。     

思想政治理论课“大思政”教学改革与建设探索

南昌航空大学以中央16号文件和＂05方案＂为政策依据,以教育教学观念创新为先导,以体制机制创新为保障,以教学内容、教学和考核方法创新为重点,以解决实际问题、提高教学效果、把思想政治理论课建设成为学生＂真心喜爱、终身受益＂的课程为根本目标,积极推进思想政治理论课＂大思政＂教育教学改革,形成了一整套行之有效的管理体制、运行机制和教学模式,增强了课程的说服力、感染力和实效性。     

浅谈“三性”实验对提高学生综合实验能力的作用

目前理工科大学生的综合实验能力和创新意识尚待提高,实验教学方面存在一些普遍的问题。本文通过深圳大学开展的＂综合性、设计性、探索研究性＂实验教学改革,以《MSK调制解调实验》为例,阐述了三性实验对学生综合实验能力的作用。     

破坏性创新理论的实例分析——论iPod的发展策略

在介绍破坏性创新理论的基础上,着重分析了美国苹果公司iPod音乐播放器因采取＂破坏性技术＂而带来的产品功能创新和营销创新,进而阐述了iPod的成功创新对于中国企业的有益启示。     

树立“三位一体”实践教育观 培养高素质拔尖创新人才——华南理工大学实践教学体系改革研究

实践是大学创新人才培养的有效途径。近年来,华南理工大学提出了＂知识学习、能力培养和素质养成＂的＂三位一体＂实践教育观,构建起了以实践经验为导向,以能力提升为核心,以培养高素质、高层次、多样化的＂三创型＂（创新、创造、创业）人才为目标的多层次、全方位、开放的实践教学体系。＂卓越工程师培养计划＂的实施为将高校实践教学改革推向纵深提供了重要契机。     

在语文活动中实施创新教育

＂创新教育＂是以培养创新精神、创新人格,亦即开发个体自身潜能、提高个体全面素质为目的的教育。＂创新教育＂有两个基点：一是培养创新意识和创新品格,二是挖掘创新潜能、提高创新能力。立足于两个基点,须以活动为契口,以实践为发轫。基于此,我开始尝试着开展多种类型的语文活动,实施＂创新教育＂的研究与实验。     

《周易》的数理思想体系

本文阐述了《周易》中所蕴含的＂倚数——极数——逆数＂这一数理思想体系,并对《周易》如何以＂倚数＂为本,以＂极数＂为用,以＂逆数＂为目的思想作了较为详细的论述。