共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
听觉有障碍的人习惯用的手语往往表意含糊不清,健全人难以理解。文字是听障者最适用的语言,也是与健全人交流的主要语言工具。但听障学生到了初高中年级还不能完整地写文章,即使勉强写出来也往往是语不达意、语句混乱、空洞无物的,让无数特教学校的语文教师茫然无措。针对这种现状,作者提出:听障学生写作水平和语文能力的提高,着眼点不应仅仅局限在课堂语文教学上,而应从语言材料、语文素材的丰富、写作方法的指导等多方面入手,并提出了有效教学的行动策略。 相似文献
2.
在听障学生的语文教学中,教师需结合学生学习语文的特点,加强指导,促使学生自主、合作、探究。善于有效引导,创设适合学生的情境,做到读写结合,提高语文教学效益,加强品读,引领学生想象质疑。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
情绪是一个极其复杂的心理现象,是听障学生学习与生活中重要的非智力因素。听障学生由于自身身心缺陷,情绪体验有其自身特点,容易产生诸多不良情绪,进而影响学习与生活。特殊教育学校要注重听障学生情绪调节的教育,教会听障学生掌握情绪调节的一些基本方法,教育听障学生以积极阳光的心态面对学习与生活。 相似文献
4.
特教高职数学教学应注重学生主观能动性的发挥,培养和提高听障高职学生数学自我效能感.文章从教学自我效能感的内涵剖析出发,以听障高职学生为对象,分析了当前听障高职学生数学自我效能感较低的现状及原因.从多个角度论述了提高听障高职学生数学自我效能感的策略及措施. 相似文献
5.
听障学生在中学阶段的数学学习中易出现数学公式记忆困难、记忆不准确、记忆易混淆等问题。聋校数学教师应针对听障学生不能牢固、准确记忆数学公式这一数学教学难点问题,采用基于听障学生认知特点的可行的数学公式记忆策略,促进听障学生对数学公式的记忆,帮助听障学生提升数学学习能力。 相似文献
6.
7.
特殊教育学校体育教学应始终坚持“健康第一”的指导思想,改革课程内容和教学方式,充分发挥听障学生体育学习的自主性,以培养他们参与体育运动的兴趣,提高体育教学质量,为他们终身发展奠定基础。 相似文献
8.
听障学生英语教学要坚持从"读"入手,培养学生的语感;坚持"书写",培养学生笔头表达能力;坚持"阅读",拓展学生的语言能力;坚持"反复呈现",积累词汇、语言。 相似文献
9.
幸福是一种体验。教师在教学过程中,要抓住生活的每一个瞬间,多角度、多层面地让听障儿童体验到幸福,从而培养他们学会追求幸福、创造幸福的意识。 相似文献
10.
语言训练课是聋哑教育的专业课,和语文、数学等科目的教学目的、要求有所不同,侧重于训练日常生活用语和培养"说"的习惯。全日制聋校实验教材《语言训练》一共有六册,分三个学年,是聋校一至三年级都有的语言训练课。 相似文献
11.
听障学生通常是通过教师的口形来学习发音的,导致他们对一部分汉字的发音不标准。在电脑文字录入教学中,如若利用拼音输入时,就会出现很多错误。针对这个问题,我鼓励听障学生用五笔输入法输入他们会写又不会读的汉字。在教学实践中我有如下几点体会。 相似文献
12.
随着教育改革的持续深入,素质教育面临更高的要求,其中心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在教育领域也不断普及。在特殊教育领域,听障学生心理健康教育工作越来越受到广泛关注和重视。因此,结合听障生心理健康教育任务和内容,对开展听障学生心理健康教育重要现实意义进行分析,对加强听障学生心理教育的有效策略进行分析和探讨。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着我国社会经济的稳步发展,构建和谐社会,实现中国梦已经成为时代的主题,中国梦的实现离不开所有中华儿女,关爱弱势群体、回归教育主流逐渐成为实现中国梦不可缺少的部分,基于此,浅析了我国听力障碍学生写作教学中的问题,并提出了相关的策略。 相似文献
14.
15.
16.
任鲜花 《中国科教创新导刊》2013,(3):244-244
听障学生是一群特殊的群体,对他们进行舞蹈教学有着特殊的意义。舞蹈能使他们心情愉快,情绪活跃,感受到音乐的动律,有利于潜能的开发。为充分发挥舞蹈教学在听障学生成长中的特殊作用,在实践中重点对他们的创造性思维进行了有效的探索。 相似文献
17.
在素描零基础学生的教学中,正确的素描绘画方法对于学生更快、更好地掌握绘画能力有着重要意义,本文针对素描初学者的教学方法,通过一些图片示范的实例分析,探讨对于素描零基础学生的四个教学重点。 相似文献
18.
19.
对于听障学生而言,阅读是他们获取知识和信息的主要途径,阅读能力直接影响其书面表达能力的发展,而书面交流是听障人群和健听人进行交流、回归主流社会的主要方式。由于听障学生完全或部分丧失听力,导致其语言能力有不同程度的缺失,致使他们的阅读能力较健听学生明显低下。基于此,本文从听障高中生自身生理缺陷、学校教育教学、家庭教育这三方面入手,对听障高中学生阅读现状进行调查分析,力图探索出有效提高听障高中学生阅读能力的策略,为他们的社会化成长奠定基础。 相似文献