大力推进农村义务教育标准化建设

教育公平是社会公平的重要基础,也是当前人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题.大力推进农村义务教育学校标准化建设,不仅是促进义务教育均衡发展的现实需要,也是办好人民满意教育的客观要求,具有非常重要的现实意义和长远意义. 一、充分认识推进农村义务教育标准化建设的重要性和紧迫性 为全面改善农村最基层薄弱学校基本办学条件,从2013年起,江西启动了为期三年的“农村义务教育学校标准化建设工程”,统筹整合50亿元资金,改造1万个农村学校和教学点,确保到2018年农村义务教育学校教学生活设施得到基本满足.     

关于加强农村寄宿制小学建设的思考

党的十七大报告指出:"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础",提出"优化教育结构,促进义务教育均衡发展".加强农村寄宿小学建设,合理布局学校,整合教育资源,优化资源配置,使边远农村学生享受同等教育资源,有利于促进教育公平,是推动义务教育均衡发展的举措.加强农村寄宿制小学建设,应当注重以下几个方面:……     

大力推进农村义务教育标准化建设

教育公平是社会公平的重要基础,也是当前人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。大力推进农村义务教育学校标准化建设,不仅是促进义务教育均衡发展的现实需要,也是办好人民满意教育的客观要求,具有非常重要的现实意义和长远意义。一、充分认识推进农村义务教育标准化建设的重要性和紧迫性为全面改善农村最基层薄弱学校基本办学条件,从     

农村义务教育阶段弱势群体学生资助问题与对策

推进义务教育均衡发展,确保义务教育阶段弱势群体学生的受教育权利,是国家改善民生,保障教育公平,实现社会公平正义的重要内容.近年来,随着农村义务教育经费保障机制改革政策的全面贯彻落实,很大程度上解决了农村地区全体适龄少年儿童的顺利入学和继续学业.     

深化济南市农村义务教育经费保障机制改革促进城乡教育和谐发展

农村义务教育事关我国农村经济社会发展的全局,在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中,具有基础性、先导性和全局性的重要作用。深化农村义务教育经费保障机制改革,从理顺机制入手解决制约农村义务教育发展的经费投入问题,是把教育放在优先发展战略地位的具体体现。农村义务教育经费保障机制的实施为农村义务教育发展提供了必要的经费保障,进一步推动农村义务教育事业的发展,充分体现了国家对农民、对农村教育的人文关怀,有利于缩小城乡教育投入水平的差距,将大大促进教育公平和社会公平,促进城乡教育的和谐发展。一、农村教育投入状…     

农村义务教育阶段学校均衡发展问题的研究

教育公平是社会公平的基础.给每个孩子提供与当地社会、经济发展相适应的平等的学习条件、学习权利、学习机会是和谐社会追求的目标之一.我国是一个农业大国,农村经济发展极不平衡,农村义务教育阶段学校发展也不均衡.本文列举了目前农村义务教育阶段学校发展不均衡的现状,并提出了促进农村义务教育学校均衡发展的建议.     

推进农村义务教育是加快社会主义新农村建设的关键——齐齐哈尔新农村义务教育问题研究

大力发展农村教育尤其是农村义务教育,是从根本上解决农业、农村和农民问题。推进社会主义新农村建设的关键所在。齐齐哈尔市农村义务教育发展滞后,是阻碍教育均衡发展的一个关键问题。促进农村义务教育的发展并以此推进市域范围内义务教育的高水平均衡发展．既是社会公平的重要领域,又是教育发展的本质要求。也是齐齐哈尔市推进新农村建设和全面建设小康社会的一个重要目标。     

促进农村义务教育公平发展的分析与思考

由于城乡发展的不平衡教育不公平现象日显突出,制约着教育的公平发展,也对构建和谐社会产生阻碍作用。农村义务教育发展不公平主要表现在师资力量薄弱、教育经费投入不足、基础设施条件相对落后等方面。农村义务教育问题需要社会的关注,对于农村义务教育不公平现象值得深入研究,使农村义务教育得到公平发展进而促进教育公平发展。     

现阶段江西省城乡义务教育投入问题研究

义务教育是起点教育.推进城乡义务教育是实现教育公平、社会公正的重要体现.文章从当前江西省义务教育的经费投入总量、城乡经费投入情况、生均教育经费、办学条件四个方面分析了江西省城乡义务教育在投入方面存在的问题以及原因,并提出了三个方面的措施:加大中央财政的转移支付力度;采取多种形式,拓宽农村义务教育经费的筹措渠道;加强农村义务教育经费保障机制,提高教育经费利用效率.     

对城乡义务教育投入非公平性的思考

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。城乡义务教育投入公平性也是教育公平的一个方面。改革开放以来,我国的教育事业取得了巨大的进步,国家对义务教育的投入也在逐渐加大。然而对比城市与农村的义务教育投入,两者之间仍然有明显的差距,农村与城市的教育环境有很大的差异。义务教育投入的不平等导致了城乡义务教育发展水平有较大的差异,而且有扩大的趋势。     

中国义务教育公平状况的实证研究

教育公平是社会公平的重要组成部分,义务教育公平是整个教育公平的基础.文章在明确义务教育公平内涵和衡量标准的基础上,利用不公平测度的定量方法,包括极差率、变异系数、麦克劳伦指数、基尼系数,分别从入学率、生均预算内教育经费、师生比三个方面考察了2001-2005年中国义务教育地区性公平状况.结论是入学机会公平程度在不断提高,但教育财力资源和师资力量的不公平程度有扩大的趋势.最后提出了改善义务教育公平程度的对策建议.     

教育公平:“特岗计划”的理论基础和价值取向

公平是人类社会永恒的价值追求.教育公平是指每个社会成员享有同等的受教育机会和资源配置的权利.教师是最重要的教育资源,教师队伍建设是教育公平的根本,农村师资队伍建设是教育公平的关键,“特岗计划”是补充农村教师队伍的有效机制.因此可以说,“特岗计划”以教育公平为理论基础和价值取向,优化了中西部地区尤其是农村地区师资队伍结构,是推进城乡义务教育均衡发展的新举措,提高农村教育质量的新途径,促进教育公平的新支点.     

全面落实科学发展观 推动基础教育公平公正发展

科学发展观是以人为本的全面协调可持续发展观。从邓小平同志的“发展是硬道理”,到江泽民同志的“发展是党执政兴国的第一要务”,到十六届三中全会提出的“科学发展观”,中国的发展已由“让一部分人先富起来”进入到“全面建设小康社会”,“关注社会福祉,维护社会公平,构建和谐社会”成为我国政府治国理政的着眼点。教育公平是百姓福祉最基本的体现,是实现社会公平、构建和谐社会的重要桥梁,基础教育公平是教育公平的起点和核心环节。我们应进一步用科学发展观勾勒基础教育发展蓝图,不断提高基础教育公平公正的水准,确保教育在构建和谐社会的道路上稳健前行。一、改革基础教育投入与管理制度,实现“高普及率”的教育公平高普及率指基础教育阶段教育普及范围进一步扩大,农村中小学辍学问题得到切实解决,基本普及学前教育,全面普及九年制义务教育,逐步发展十二年制义务教育。1.改革义务教育投入制度,确保免费义务教育的顺利实施。一是加大中央和省级财政负担比重,建立中央和省级政府承担主要投入责任,市、县、乡财政分级投入的义务教育经费投入体制。按照中央统一部署,在农村贫困地区率先实施免费义务教育,进而在农村地区,乃至整个城乡全部实行免费义务教育。二是积极探索义务教育...     

促进教育公平 建设和谐社会——新世纪中国教育政策的重要转向

教育公平是社会公平的重要基础,也是和谐社会的基本因素。促进教育公平,直接关系到社会公平的实现,关系到社会主义和谐社会的建设。如何通过教育公平的实现,来促进社会主义和谐社会的建设,是新世纪中国教育面,临的一个重大问题,也是新世纪中国教育政策的一个重要转向。最近几年,党和政府在促进教育公平方面采取了许多重要措施并取得了巨大的成绩：把农村教育摆在“重中之重”的战略地位,全面免除农村义务教育学杂费,建立农村义务教育经费保障新机制,促进义务教育均衡发展;坚持各级各类教育的协调发展,大力发展职业教育,以提高质量为重点,稳步发展高等教育,积极推进继续教育和终身学习;坚持教育的公益性,着力促进教育公平,建立健全家庭经济困难学生资助体系,从严治教,规范管理,保证每一个孩子上得起学。但中国是一个发展很不平衡的大国,教育公平在中国的实现、还需要一个长期的历史过程。本文以“择校”问题为例,对教育公平的实现过程进行了具体的分析。     

教育公平视域下农村义务教育质量保障问题研究——基于罗霄山片区S民族小学的调查

把脉农村义务教育发展现状,全面提高农村义务教育质量,不断缩小城乡义务教育差距,确保农村儿童机会均等地接受高质量的教育,是推进教育公平,实现社会公正的有力措施。以罗霄山片区S民族小学为例,从教育公平的视角,对农村地区义务教育质量保障问题进行调查,并据此提出完善农村义务教育质量保障的相关建议。     

温家宝：要坚持把教育放在优先发展的战略地位

教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展。总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。今年，要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，这将使农村1．5亿中小学生的家庭普遍减轻经济负担；继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。要完善农村义务教育经费保障机制，不断提高保障水平。[第一段]     

义务教育均衡发展与贫困地区学生就学资助的关联研究

义务教育均衡发展应当是实现教育公平目标的重要基础.推进义务教育均衡发展的重要基础是义务教育资源配置的均衡.从促进义务教育目标实现和提供给贫困地区学生良好教育的需要考虑,国家都有义务和责任更努力地在经济发展滞后的农村地区和民族地区促进义务教育走向均衡.     

城镇化下的农村义务教育——以内蒙古武川县调查为例

农村义务教育是我国义务教育的重要组成部分,办得好坏,直接关系到农村经济社会的发展与进步。改革开放以来,农村的教育发生了巨大的变化,教学条件普遍改善,义务教育广为普及,人均文化水平普遍提高。但相对于城镇,农村的义务教育发展还存在着不少问题,城乡教育差距依然比较大,实现教育公平仍是社会关注的热点。     

对伊犁州直巩固农村义务教育成果存在问题之探析

教育是民族振兴的基石,在各项社会事业中发挥着无可替代的基础作用。实现教育的公平是社会公平的重要基础,重视农村义务教育更是建设社会主义新农村的题中应有之艾。本文从六个方面提出了当前伊犁州直在巩固和发展农村义务教育成果方面存在的问题和形成原因．以引起相关政府部门及其社会各界的广泛重视,促使各县市进一步巩固义务教育的成果．把沉重的人口包袱转化为巨大的可持续发展的宝贵人力资源。     

创新机制,实现农村义务教育跨越式发展

农村义务教育关系到农民整体素质的提高,关系到农村、农业的长远发展,代表了农民的长远利益,是解决"三农"问题的基础。发展农村义务教育,有利于缩小社会差距和实现社会公平。没有教育机会的均等,就谈不上社会公平。谁能享受良好的义务教育,谁就能获得更多的发展机会,否则,就难以融入现代社会。目前,我县农村义务教育整体还比较薄弱,城乡义务教育发展不均衡的现象仍较为突