创新阅读应提倡主观和个性

培养学生的创新精神是实施素质教育的重点．而培养学生创新精神的任务理应贯穿于教学的各个领域和各个环节。就语文学科而言，这一任务又主要是由作文教学和阅读教学来完成的，所以倡导创新阅读是时代的需要。什么样的阅读才是创新阅读．目前尚无定论。我认为创新阅读不仅是阅读方法的更新，更是阅读理念的创新。创新阅读在理念上把培养读者的创新精神作为目标．强调读者的主体意识，     

让课堂真正成为智慧飞扬、求异创新的天地

把课堂还给学生，让阅读教学的课堂真正成为情感的课堂、体验的课堂、对话的课堂、师生焕发生命的课堂。通过营造氛围，激发创新兴趣；尝试性阅读，激发创新欲望；探究阅读，培养创新思维；赏析性阅读拓展学生的创新空间。     

优化教学策略 培养创新思维

《语文课程标准》蕴含着许多新理念和新策略，最引人关注的焦点之一便是积极倡导学生学习方式的改变，即要把单一、被动、接受的学习方式转变为“自主、合作、探究”的学习方式，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度，有创意的阅读。”培养学生创造性阅读能力，关键在于优化阅读教学策略，培养学生的创新思维品质。     

浅论学生创新意识的培养

创新是人的本质特征,教师要坚信每位学生都有一定的创新潜能,都能成为某方面的创新人才。在语文教学中培养学生的创新意识,这不仅是素质教育的需要,而且也是语文教学的基本要求。《语文课程标准》明确指出：“注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。”而语文教学正是为教师激发学生创新意识和培养学生创新精神等而提供了广阔的天地。     

高中历史教学浅探

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，中学历史教学围绕这一中心，必须抓好三个环节：培养学生的阅读能力；激活学生的思维过程；帮助学生理解所学。这样才能使知识深化化以致升华，达到培养创新人才，求得发展的目的。     

初中语文阅读指导的思考和实践

兴趣是最好的老师。我们要在认真研讨课标、教材的基础上,依据学生固有的知识经验,充分利用教材创设情景,激发学生阅读兴趣。培养学生形成良好的阅读习惯;让学生了解阅读方式,掌握阅读技巧;指导学生以文章内容为落脚点,充分挖掘阅读教学的创新点。语文教师要不断充电,具备创新意识．努力挖掘阅读教学中的创新点,真正让阅读教学成为培养学生创新能力的主阵地。     

浅谈如何在语文阅读教学中培养学生的创新思维

创新能够推动人们的进步,创新不仅体现在科学技术上,在教学学习中同样需要创新。语文阅读在语文教学中占有很大比重,想要提高初中生的语文阅读水平,对其进行思维创新是必要的。本文对阅读教学中培养学生创新思维的必要性和可行性进行分析,为培养学生阅读的创新思维提出建议。     

浅析新课程下的语文阅读教学

面临新课程改革的挑战,语文阅读教学的当务之急是更新教学观念．培养创新精神。在阅读教学中,可从倡导自主阅读,鼓励学生质疑．培养阅读兴趣。养成积累习惯,指导阅读方法等角度入手．优化语文教学的模式．创新阅读教学的内容．培养学生在阅读过程中的创新精神和创新能力。     

阅读:浅析初中语文阅读教学

阅读教学是初中语文教学中的一个非常重要的版块,阅读可以增长学生的知识,扩展学生的视野,提升学生的语文素养。教师一定要重视学生阅读习惯的培养。那么,如何对学生进行阅读教学呢?笔者从教师应该着重培养学生兴趣,激发其阅读热情;教师在课堂上运用趣味教学法,让学生参与到阅读中来;教师要鼓励学生自学,培养良好的阅读习惯;教师要引导学生学会思考,启迪学生的阅读感悟;教师要提倡学生创新,培养学生的创新思维能力;教师要教育学生注重积累,学会制订阅读计划等几方面做了详细阐述。     

初中语文阅读教学初探

如何培养发展学生思维，重视阅读思维的广度和深度，培养学生的批判思维和创新思维，是初中语文教学的首要任务。在阅读教学中需要重视语文阅读的教学方法，加强课内课外阅读联系，积极主动提倡学生为主体的创新阅读方式。     

阅读教学中从何处选择有合作研究价值的问题

本文主要论述在阅读教学中从课文中、从学生质疑中、从课后练习和“阅读提示”中选择有合作研究价值的问题，使合作学习效果更好，从而提高阅读效率，培养学生的合作意识和创新精神。     

聚焦英语学科核心素养 培养学生深度阅读能力——以高中英语教学为例

介绍深度阅读的内涵。从阅读能力、核心素养、学习主动性三个方面阐述高中英语深度阅读之于核心素养的意义。结合教学实例，探究在高中英语教学中培养学生深度阅读能力的策略，即整合教学资源，探究语篇背景；设计引导式问题，激发阅读兴趣；基于情景模拟，促进交流互动；开展学习活动，鼓励创新思维；课内外相结合，培养文化品格；重视学法指导，培养阅读能力。     

探究性阅读教学初探

新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”由此看来，探究性阅读能力的培养，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。     

试谈阅读创新及发展

创新是中华民族的不竭动力，它对于一个中学生来说也是一种鞭策。学生阅读需要创新，只有不断开拓创新，学生的阅读技能才更快、更有效地提高。 一、阅读创新的基本理念 1．适应观。目前有关阅读改革的理念、学说观点非常之多，它既可能推动阅读散文改革的实践，但也会造成混乱局面，让大家无所适从。因此，需要正本清源，理智对待，避免盲从，谨慎处理好阅读改革的“路”的问题，让大家慢慢地品思，有个适应的过程。     

小学语文教学中创新思维的培养

随着社会的发展,人们的创新意识与日俱增,创新思维既需要先天的遗传,也需要后天的开发。小学阶段是创新思维培养的最为重要的阶段,此时的学生的想法天马行空,如果加以引导会产生非常好的效果。阅读本身能够激发学生与作者的互动,让学生异想天开,因此如何在阅读中培养小学生良好的创新思维引起了广泛的关注。本文主要在分析了传统的语文阅读传授方面的不足,然后以创新思维的培养为主线探讨了如何在阅读过程中培养创新性思维的一些措施。     

阅读和写作教学与创新能力培养

阅读和写作课是普师语课的重要组成部分。语学科内容的广泛包容性、人性、开放性等特点，为教师紧密结合阅读和写作课教学，培养学生的创新能力提供了契机。本着重从五个方面阐述了如何在阅读写作教学中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

着眼于拓展思维培养创造性的能力 --创新阅读教学浅谈

素质教育的根本目的在培养学生独立的创造能力.其中阅读能力的培养是素质教育中的一个重要方面,而"创新阅读教学"重在激发学生的阅读兴趣,掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,最终达到学会阅读,培养阅读能力的目的.可见创新--创造是培养学生良好素质的必要途径.     

阅读教学中如何培养学生的创新思维

新课程注重培养创新精神,提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读和创造性阅读。那么,怎样在阅读教学中培养学生的创新思维呢？一、民主、和谐的课堂氛围有助于培养学生的创新思维民主、和谐的课堂氛围能让学生放得开,大胆地表述自己的见解。记得笔者刚当上班主任时,年龄小,怕学生调皮,上课下课总是板着一张脸,学生的纪律是没得说,但上课时也是鸦雀无声。私下里一问,原来是怕答错挨批评。知道了这些,再上课时,每当学生答错,     

浅谈小学语文创新阅读

小学语文阅读的目的除了让学生获取知识外,更重要的是培养学生的阅读理解能力和创新思维。采用创新阅读法有利于提高教学效率,充分发挥学生的主体作用,使学生综合能力得到全面的培养与提高。下面笔者结合自己的教学体会谈谈几种创新阅读法。     

浅谈如何培养中学生的数学阅读能力

中学数学教学中,为使学生运用已有知识和经验、短时高效地完成课时内教学内容、培养学生创新思维,教师在课堂上必须有意识、有方法地指导学生进行课本阅读,帮助学生掌握阅读方法、主动交流,让他们自主合作发现问题、提出问题、解决问题,以养成尊重课本、阅读课本的良好习惯。