苏锡常地区企业对高职商务英语专业人才素质要求调查分析

对苏锡常地区企业商务英语人才素质要求进行调查显示,除了对学历、工作经验、计算机操作、业务能力等方面的基本要求外,企业尤其重视应聘者的综合素质.因此,在高职商务英语专业建设中,应抓实英语课程建设,突出语言基本功和口语训练;将英语知识与商务知识融合在一起,并通过增强实训教学有效弥补应届毕业生在工作经验上的不足.     

高职商务英语专业人才需求调研报告

为了深化高等职业教育改革,应该进行高职商务英语专业人才需求调研.分析用人单位和毕业生的调研结果,并根据实际工作岗位要求,提出人才培养模式的改进意见.     

高职商务英语专业人才需求调研报告

目前,商务英语就业形势不容乐观,本文通过调研了解当前辽宁省商务英语专业人才的需求,提供了潜在的就业岗位并为商务英语专业的人才培养提供了合理建议。     

高职商务英语专业人才的商务能力培养

商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,其技能型人才培养不仅是英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程,而且更是商务知识的获取和应用的过程。笔者通过问卷调查,了解企业对高职商务英语专业人才商务知识和技能要求情况,并对调研结果进行深入分析与研究,结合自己多年的教学经验,探讨了教学中商务英语专业人才商务能力培养的策略。     

商务英语专业人才需求调研报告

目前,商务英语人才受到中国社会的强烈需求,几乎所有的高职院校都设有商务英语专业,但商务英语专业的毕业生就业情况却不容乐观。本文通过采用问卷调查、走访等调查方法,对用人单位和商务英语专业毕业生进行访谈,研究商务英语专业市场人才需求的状况,总结出商务英语专业毕业生的就业岗位群,并对如何培养商务英语人才提出了相应的建议。     

我国外贸企业对商务英语精英的素质要求及其现状的调查研究

外贸企业是指专门从事对外贸易工作的企业,是我国社会主义市场经济中的重要组成部分。近几年来,互联网和电子商务的发展让不少传统外贸企业感受到了网络营销的生猛。商务英语精英作为推动外贸企业发展的重大力量,对其进行调查研究,具有很大的社会意义和现实意义。基于此,通过调查问卷的形式,分析研究了我国外贸企业对商务英语精英的基本素质要求,最后得出相关的调查结论,即我国外贸企业应明确商务精英的培养目标与培养方案,促进我国外贸企业的进一步发展,从而推动我国社会经济的整体进步。     

高职商务英语专业人才的商务能力培养

商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,其技能型人才培养不仅是英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程,而且更是商务知识的获取和应用的过程。笔者通过问卷调查,了解企业对高职商务英语专业人才商务知识和技能要求情况,并对调研结果进行深入分析与研究,结合自己多年的教学经验,探讨了教学中商务英语专业人才商务能力培养的策略。     

外贸企业对国际经贸类人才需求的调研报告——基于商务英语沟通能力

随着国际化的不断发展,外贸企业对人才的需求不断增加,要求也在增加。基于对山东沿海地区57家外贸企业的调研,分析了外贸企业对国际经贸类人才的需求与要求。结果显示:外贸企业对国际经贸类人才的要求已经从实践能力、工作态度、职业道德、简单的书面函电交流能力,提升到要求具有流利的商务英语沟通能力。根据外贸企业的要求,国际经贸专业技能型人才的培养应进一步扩展到国际商务知识的普及与商务英语沟通和谈判能力的提高;加强校企合作,能够从根本上解决课程设置与实践不相配的情况。     

高职院校商务英语专业学生能力素质模型的构建与应用

文章介绍了如何将能力素质模型方法应用于高职商务英语教学改革,提高本专业学生的就业竞争力.通过调研高职商务英语专业学生的主要就业岗位绩优从业人员的能力素质要求,并根据这些能力素质出现的频率和比重来确定本专业学生所要具备的能力和素质,以构建商务英语专业学生能力素质模型,并将其应用于高职商务英语教学改革.     

高职院校商务英语毕业生应对现代职场的素质要求

随着世界经济的迅猛发展和经济全球化的不断推进,商务英语作为世界经济往来和商务沟通的主要工具变得越来越重要,社会对具有较强商务英语应用能力人才的需求越来越迫切。本篇论文主要研究了社会对商务英痞毕业生的需求情况,并对高职院校商务英语毕业生的职业素质现状进行了探究,最后对如何提升学生的职场素质以应对现代职场的素质要求进行了全面分析。     

高职商务英语专业学生外贸企业职业能力培养研究

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。在高职商务英语专业人才培养过程中,实践能力的培养是重点问题,目前高职商务英语专业教学大多忽视了学生职业生活的需要。本文针对高职商务英语人才培养目标,结合外贸企业人才需求,探讨商务英语专业学生在外贸企业工作时的职业能力需求。     

加强高职商务英语专业人才的培养

高职商务英语专业学生需要具备良好的语言能力、熟练的商务业务能力及较强的交际能力.高职商务英语专业的学生交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展.为培养其较强的交际能力,需要认真研究交际能力人才培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养.     

能力素质模型指导下的商务英语实践教学

文章指出,在能力素质模型指导下的商务英语实践教学应注意根据模型中对责任心的要求、对沟通能力的要求、对学习能力的要求、对岗位业务操作技能的要求、对团队精神的要求来设计实践教学。     

解析商务英语中对英语翻译能力的要求

随着商务的逐渐国际化,从我国商务英语的市场入手,对商务英语中英语翻译能力的要求也越来越高。从中国加入世界贸易组织以来,我们对于商务英语的要求也从过去简单的交流为核心逐渐转向了需求具有更高的外语水平,同时还要有着丰富的商务知识和基本的网络技术知识的人才。相对于更高级别的商务英语还要求需要有国际经济法律方面的专业知识。本文就针对商务英语中对英语翻译能力的要求做一个简要解析。     

高职商务英语专业学生岗位能力要求分析

通过对辽宁装备制造职业技术学院商务英语专业顶岗实习典型企业的问卷调查,明确了实习企业对商务英语专业学生岗位能力的要求,分析了学生职业能力和岗位需求之间的偏差,确定了适合该专业顶岗实习的岗位,指出了推行＂2＋1＂顶岗实习人才培养模式的必要性。     

高职商务英语专业课程建设问题探析——基于职业素质与职业能力的培养

专业建设的核心是课程体系建设,课程的设置直接关系到人才培养目标的实现.但是学校所培养的人才的素质和能力与企业的实际需求仍然有很大的差距.高职院校商务英语专业必须要从企业的实际需求出发,以职业素质与能力培养为导向对专业课程进行改革和建设.     

商务英语专业人才供需对比调研

为探究高校商务英语专业就业现状,以及根据调研结果改进目前该专业的课程设置,本调研采用问卷调查和访谈形式对山东省某发达城市的商务英语专业的需求双方进行了信息采集和分析。根据调研结果得知,目前商务英语专业课程设置与实际需求尚存在差异。     

提升学生综合素质 拓展英语口语能力——商务英语专业人才培养模式两大要素的探索

从如何提升学生综合素质和拓展英语口语能力这两方面,阐述高职商务英语专业发展。     

创业教育对高职教师素质与能力的要求

面对“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力”这一重要任务,高等职业学院的教师必须具备积极理性、与时俱进的教育理念,全面综合、广专结合的文化素质,爱岗敬业、宽厚热情的品德身心素质,以及创新能力、教学研究能力、社会交往能力、信息驾驭和教育预见能力.教育行政部门和学校应在提高教师创业教育的素质与能力方面做出更大的努力,以适应创业教育的要求.     

适应外贸企业人才要求的商务英语教学模式研究

该文分析了商务英语专业的就业前景,对高素质的专业人才所需具备的素质提出了一些建议和对策。