对高职学生素质教育体系构建路径的思考

素质教育是全面提高人的素质的教育。目前,高职院校学生素质教育存在内涵不明、路径不清、机制不全等问题。应从构建学生素质教育的领导体系、内涵体系、思想道德素质教育体系、文化素质教育体系、身心健康教育体系、管理体系、师资队伍建设体系、素质教育评估体系等入手,建立符合高职学生特点的素质教育长效机制,提高素质教育效果。     

以学生满意度为核心的实践教学体系构建研究

根据目前实践教学中存在的问题,从学生满意度出发,提出了以学生为中心、满足能力达成和社会需求的实践教学体系构建策略。同时,以某水利类专业的实践教学体系为基础,提出以学生满意度为核心的实践教学体系需从学生诉求、学生评价体系、实践教学反馈系统和基于能力达成的层次化体系入手来构建。     

高职学生软实力培育体系的构建、效能评估与策略

高职学生软实力的内涵丰富。提升高职学生软实力,必须构建牢固的、立体的、全方位的培育体系,包括目标管理的组织体系、全面发展的制度体系、素质教育的课程体系、社会实践的活动体系和校园文化的项目体系等。同时必须对高职学生软实力培育进行质量检测和效能评估,制定和实施高职学生软实力培育的策略。     

拓展性体验教育课程的开发与实施策略

拓展性体验教育课程以学生终身发展为宗旨,把学生个性潜能的开发与身心全面发展作为重点,构建理念体系、环境文化体系、课程体系、实践活动体系等,激发学生的生命活力,促进学生个体成长,为学生构建终身学习系统提供保障。     

试论高职高专学生实践锻炼体系的构建

文章强调了加强高职高专学生实践锻炼对培养技能型创新人才的意义,并从培养技能型创新人才的角度分析了目前高职高专学生实践锻炼中存在的问题,着眼于高职高专学生实践锻炼体系的构建,提出了符合新形势要求的学生实践锻炼的目标体系、实践体系、支持体系和评价体系。     

基于波特钻石模型的“四位一体”学生工作体系

郑州航空工业管理学院在学习实践科学发展观活动过程中,以学生为本,科学发展教育事业,构建了全新的学生工作体系,即辅导员、班主任、学业导师、宿舍导师“四位一体”学生工作体系。“四位一体”学生工作体系的实行,使学生思想政治教育和管理体系更加科学和完善,做到了面向所有学生、覆盖所有阵地,避免了过去学生工作体系不完善和管理“死角”现象的出现。     

把资助评价体系嵌入学生管理工作创新研究 ——以南京城市职业学院为例

将资助评价体系嵌入学生管理工作,既有利于拓展资助评价体系的覆盖广度与提高公平性,也有利于高效运用学生管理工作资源提高学生管理工作效率,成为高职院校优化资助评价体系、创新学生管理工作的必然选择.总结了将资助评价体系嵌入学生管理工作的有效路径,以供参考.     

论高校双语教学终结性评价体系的构建

教学评价可划分为终结性评价和形成性评价,从宏观上看,终结性评价对高校双语教学更具有指导意义.终结性评价体系的评价内容实际上指双语教学的语言目标、教育目标、社会目标和市场目标实现的程度,因此,评价体系的构建应当包括以下四个方面:学生学科内容掌握评价体系(包括学生用汉语掌握学科内容评价和学生用第二语言掌握学科内容评价两方面)、学生第二语言水平评价体系、学生一般素质评价体系、学生满足市场需要评价体系.     

在学生事务中构建学生科技创新体系

在学生事务中构建学生科技创新能力培养体系,可以有效地开展学生科技创新教育,培养学生科技创新能力.哈尔滨工业大学航天学院结合学院的专业特色和学生科技创新工作的实际情况,通过构建适应学生科技创新能力提高的专业指导教师队伍、学生活动体系、评价体系、实践环境和基础平台建设,开展科学启蒙、科学研究、科技立项、建设科技创新实验室等工作,在学生事务中构建了学生科技创新能力培养体系,在培养学生科技创新能力上起到了很好的作用.     

构建植物学实践教学新体系培养学生创新能力

本文在分析植物学实践教学现状的基础上,从培养学生动手能力的植物学实验课教学体系、学生实践能力的植物学实训课教学体系、学生创新能力的植物学创新课教学体系三个方面入手,构建了植物学实践教学新体系,并加以实践,培养学生的创新能力。     

试析高职学生心理健康教育管理体系之构建

为了全面提高高职院校学生心理健康教育工作的实效性,进一步激发基层系部学生心理健康教育工作活力和提高工作质量,高职院校学生心理健康教育管理工作迫切需要从总体、综合、系统的全方位视角,构建保障有力的组织体系、系统健全的培训体系、安全可靠的防御体系、科学有效的辅导体系、广泛参与的教研体系、绩效激励的考评体系。     

高职学生质量评价体系的构建

高职学生的教育质量是高职院校和社会共同关心的问题,通过构建科学合理的高职学生质量评价体系,可以促进高职院校教学水平和学生质量的不断提高。本文论述了构建高职学生质量评价体系的意义、构建高职学生评价体系的依据及评价体系数据的来源渠道,提出高职学生质量评价体系,以及对评价结果进行的分析。     

高校学生工作标准化探讨

目前高校学生工作标准化还没有引起足够重视。高校学生工作标准化是保证学生工作质量、提升学生工作水平的重要基础,其标准化活动主要包括制定、发布、实施相关标准的过程。高校学生工作标准体系应坚持以学生需求为中心、遵循党和国家的教育方针及相关的法律法规、关注学生工作重要岗位人员、关注关键和复杂过程。其标准体系主要包括管理职责标准、各岗位工作标准、过程控制标准、合格评定标准、分析改进标准。高校应编制标准体系表,总结学生工作的基本规律和成功经验,充分考虑相关方需求,制定各项标准,建立学生工作标准体系,并动态适应学校内外部环境。在标准体系的运行中,应注意标准体系的实施、监督检查和持续改进等环节,保持体系的有效性和效率。     

我国高校学生事务专业标准体系建设研究

建设具有科学性、先进性、实践性、可重复性和指导性的学生事务专业标准体系,是我国高校学生事务管理专业化发展的内在要求。学生事务专业标准体系由其基础标准指导下的学生事务管理者标准和管理标准所构成,具有评价、引领、教育和控制的功能。因此,应明确我国学校学生事务专业标准体系的原则与总体思路,从学生事务管理标准与管理者专业标准两个子系统逐步完善专业标准体系。     

学生欺凌防治的三级工作体系

学生欺凌防治的三级工作体系由预防体系、应对体系与善后机制构成。这种体系的划分主要是依据事件发生的事前、事中、事后进行划分的。第一,预防体系。在预防体系中,首先要针对学生开展法治教育、心理健康教育、沟通协助教育,让学生了解法律、尊重法律、敬畏法律,学会与人相处,掌握处理自己与他人矛盾的有效方法。     

"项目参与式"大学生创业教育体系构建策略

国外创业教育已形成了各具特色的培养体系.我国构建适应学生发展需求、有效提高学生创业率的创业教育体系,具有十分重要的意义.从激发学生的创业意识、培养学生的创业精神、丰富学生的创业知识、提高学生的综合素质、促进学生的创业交流五大方面提出了"项目参与式"大学生创业教育培养体系,以此开展大学生创业教育.     

学分制体制下高校学生党建工作体系创新

高校学分制的实施使学生的学习和生活趋于分散,班级概念淡化,传统的以行政班级专业年级为单位建立党支部的学生党建模式无法完全适应形势的发展变化。针对当前学生党建工作中存在的问题,本文通过学生党建工作体系的管理体系、组织机构、教育体系、队伍建设体系、党建评价体系等方面的创新来适应学分制学生管理模式,以期为高校学生党建工作提供参考。     

浅谈知识问题化在构建高中政治知识体系中的运用

为了提高学生知识综合运用水平,需要构建知识体系,在构建知识体系中,老师根据不同知识体系特点设置知识问题进行引导,可以帮助学生快速学会构建知识体系方法。本文介绍几种构建知识体系中知识问题化的做法,包括:构建模块体系时的知识问题化、构建单元知识体系时的知识问题化、构建知识专题体系时的知识问题化、构建知识点体系时的知识问题化等,帮助学生学会根据需要构建知识体系,自我质疑和解疑,从而提高综合、创新等能力。     

拔尖创新人才综合素质培养体系建设的理论与实践

文章结合拔尖创新人才培养的现状及迫切需要,针对拔尖创新人才综合素质培养体系的问题提出、概念界定、国内外现状分析、制定原则和体系设计,全面系统地分析、论证和阐述了拔尖创新人才综合素质培养体系的建设问题,并以哈尔滨工业大学英才学院为实例,就正在实施的拔尖人才德馨教育体系、科技创新多维保障体系、学生成长认知引导体系、学生事务管理体系以及学生综合素质评价体系等,给出具体的实施方案。     

学生职业能力培养三维体系的研究与构建

学生职业能力培养一直是国内外高等职业教育的研究重点。本文从构建学生职业能力培养的教学体系、学生职业能力培养的方法手段体系和学生职业能力培养的评价体系三个方面对高职院校学生职业能力的培养进行系统论述。并以文秘专业为例,论述了这些职业能力培养体系的实施对提高学生的综合素质和能力、增强学生的就业竞争力有较大的帮助。