高校学生体育自主学习心理的维护与发展途径

鉴于高校学生体育学习兴趣普遍较低的现状,为了适应素质教育的发展理念、满足社会发展的需求,本文运用文献综述法对高校学生体育自主学习心理的维护与发展途径进行探讨与分析,旨在于促进学生体育自主学习心理的有效保持与完善,进而为其体育学习兴趣的提升,打下坚实的基础.这对于提高学生的体育学习效果、推动高校体育教学的发展,具有极其重要的现实意义与指导价值.     

高校学生干部心理健康状况研究

近年来大学生心理健康已成为社会关注的焦点,关于大学生心理健康的研究也越来越多。然而经过分析发现．目前针对大学生心理健康的研究主要集中在对“贫困生”、“情感问题学生”、“后进生”等弱势群体上,涉及高校学生干部心理的研究却极少。本文以高校学生干部作为研究对象,通过对学生干部心理健康的现状调查．分析影响他们心理健康的主要因素．并提出培养高校学生干部的健康心理的途径。     

论高校学生心理健康

本文通过城市独生子女的所面临的心理问题,贫困地区学生所面临的心理问题,来自家长方面过大的压力,未婚同居现象,贫富差距,毕业生求职压力几个方面探讨当前高校学生普遍存在心理健康问题。     

学校心理健康教育工作者心理健康自我维护的价值与途径

当今社会,随着人们对心理健康这一概念的理解从传统的预防心理疾病逐步走向全面的开发心理潜能,学校心理健康教育也日益得到发展与完善。与此同时,学校心理健康教育工作者作为从事学校心理健康教育的专职人员也越来越受到关注。     

学校心理健康教育工作者心理健康自我维护的价值与途径

当今社会，随着人们对心理健康这一概念的理解从传统的预防心理疾病逐步走向全面的开发心理潜能，学校心理健康教育也日益得到发展与完善。与此同时，学校心理健康教育工作者作为从事学校心理健康教育的专职人员也越来越受到关注。[第一段]     

高校学生心理健康与人际关系探究

现如今社会环境不断地变化,快节奏和高效率的生活方式,也使大学生在人际关系交往中表现出了多种形式的心理问题。文章明确地分析了大学生心理健康存在的问题和所要遵循的理论基础,揭示了加强大学生心理健康教育的必要性,正确地引导大学生具备更强的心理应变能力和自我调控能力,最终帮助大学生培育积极、和谐的良好人际关系,从而促进大学生心理健康及综合素质的全面提高。     

高校学生心理健康现状与心理咨询趋势的调查研究

为调查本地高校学生心理健康现状及校内心理咨询趋势,本文通过随机抽样问卷调查的方法对呼和浩特地区的高校在校生进行调查,发现三成学生有心理问题,而且学历越低,问题越明显;在校内进行心理咨询时,心理问题集中在人际纠纷、负性学业情绪和低自尊上,反映了本地高校学生的心理健康特点。     

如何维护幼儿的心理健康

当今世界上，心理健康已成为健康的一个重要组成部分，受到越来越多各阶层人们的广泛关注。成人应该时刻注意观察幼儿的心理发展问题，而不仅仅只局限于幼儿的衣食方面。     

中小学教师心理健康维护他助途径的探索与思考

中小学教师作为基础教育的脊梁,其身心健康直接影响着教育的健康与可持续发展。大量调查研究与媒体报道表明,中小学教师的心理健康不容乐观。作为教师,一方面可以通过自己的学习及对生活的感悟获得自我调适,但另一方面,他助——通过外部环境提供的心理帮助     

试论高校学生心理健康社团建设

当代大学生面临着社会的大变革,在心理健康发展方面产生了众多的问题,这阻碍了大学生顺利健康成材.开展大学生心理健康教育工作,各高等院校依托学生工作部门纷纷成立学生心理健康社团,进行宏观指导,依托学生去解决学生自身存在的心理问题.     

简析体育运动对高校学生心理健康的积极意义

现代社会是一个竞争激烈的社会,心理紧张和压抑成为现代社会最有代表性的心理压力现象。高校学生作为社会人的一部分,同样面临诸多心理问题。体育运动不仅能健身,而且还可以达到理想的健心效果。本文阐述了体育运动对学生心理健康的积极意义,以及高校如何通过体育教学促进学生的心理健康。     

高校学生心理健康与教育问题探析

随着现代生活节奏的加快,大学生逐渐成为心理危机的高发人群,并引起了广泛的重视。本文在阐述高校学生心理健康状况的基础上,分析了大学生心理问题的表现及其成因,并针对这些心理问题提出了相应的对策建议。     

高校学生心理健康素养现状及提升策略

文章以某2所高校随机抽取的大一至大四年级学生为研究对象,通过问卷调查法探究了高校学生心理健康素养现状,并提出了高校学生心理健康素养提升策略,包括开设心理健康教育课程;加强家校联合;针对大学生的心理特点,开展丰富的心理健康教育活动;等等。     

高校学生文化自觉的培育途径研究

文化自觉的实质就是民族自觉,彰显着国家和民族的凝聚力、生命力。高校作为育人主阵地,具有传播文明、创新文化的功能。从培育学生文化自觉的重要性入手,探究高校学生文化自觉的培育途径。     

心理健康的自我维护

加强心理健康的自我维护是学校心理健康教育的重要内容。因为个人的心理障碍与疾病不是被传染的,也不是外伤得来的,在某种意义上可以说是由个人自己“制造”出来的。它只能通过个人的调适,包括在专业与非专业助人者的协助下的自我调适,经由一     

高校学生心理健康教育实效性问题探析

本文通过加强对高校学生的心理健康教育,增强心理教育管理制度,深入分析心理健康教育的实效性.本研究对学生进行心理健康教育后,选用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对40名学生进行测评,从而分析高校学生心理健康教育的实效性.研究发现,对高校学生进行有效的心理健康教育工作,能够有效改善学生的心理状况,有助于学生的...     

“互联网+”时代高校学生心理健康教育的网络途径

随着社会经济的进步和"互联网+"时代的到来,我国高等教育事业蓬勃发展,不管是普通的在校大学生还是成教生,都作为独立的社会个体,其整体素质也受到越来越多的关注,其心理健康更是受到了广泛的关注。以"互联网+"网络平台和媒体终端实践应用为基础,即以心理健康教育工作网络平台为媒介,结合应用"互联网+"网络媒体终端,将心理健康教育工作者、学生和家长三者之间进行联结和互动,这是探索适合"互联网+"时代高校学生心理健康教育的网络途径新思路。     

新任教师的心理健康维护

本文从教师专业化发展的角度出发,对新任教师进行了界定。从心理健康的一般概念入手,详细介绍了教师心理健康的内涵、表现以及判断标准。分析了新任教师在生活、工作、人际关系这三个方面的状况以及由此而引发的主要心理问题,并从外部环境和自我调节这两个角度出发,提出教师心理健康维护的具体措施,最后指出该领域研究中现存的问题,并对今后的研究作了展望。     

教师心理健康的维护与调适

教育是一个特殊的群体机构,它涉及到千家万户,教育领域伴随着社会的进步也发生了广泛而深刻的变化,这就使教师无论在知识经验、教学能力还是在心理素质上都面临着巨大的压力,他们的心理疾患已远远高出社会一般人群。面对种种压力,教师如果调节不当,就有可能产生不正常的心理,而这些不正常的心理不仅影响教师自身的工作和生活,还会影响到正常的师生关系,引发学生的心理障碍,给学生的学习生活及人生态度带来负面效应。