运用差错 巧妙设计

学习差错是教师在教学中力求避免和消灭的对象，但差错的发生是必然的。在教学过程中，学生发生学习上的差错并不完全是坏事，它也具有一定的积极意义，即如果正确对待、正确加以利用的话，它就有利于优化教学过程，提高教学效益。在译林版《小学英语》Book 3 Unit 8 Lesson 23的教学中，我利用差错教学，收到了不错的效果。     

运用差错 巧妙设计

学习差错是教师在教学中力求避免和消灭的对象,但差错的发生是必然的。在教学过程中,学生发生学习上的差错并不完全是坏事,它也具有一定的积极意义,即如果正确对待、正确加以利用的话,它就有利于优化教学过程,提高教学效益。在译林版《小学英语》Book3Unit8Lesson23的教学中,我     

浅谈英语课堂教学中对职校生学习兴趣的培养

有位教育学家说过:"兴趣是最好的老师。"如果学生对学习发生了兴趣,学习热情必然会提高,学习效率也会显著。培养学生学习的兴趣,是教师的教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素,它可以使学生对知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合有关知识教学进行,特别是职校生,由于他们的知识基础相对较差。他们的学习欲望往往是从兴     

如何培养学生学习地理的兴趣

如何培养学生学习地理的兴趣王洪建，王用钊兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。也有人说，兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，占有它。因此，在地理教学中，要...     

物理教学中的激趣诱导及自主学习

心理学表明,学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的心理成分,它是非智力因素中最主要的一个因素,它是调动学生学习积极性的强大动力.中学生在学习物理过程中,如果对物理具有浓厚的兴趣,就会积极主动地学习物理学,超乎寻常地研究物理问题,教学上就会收到事半功倍的效果,这在中学物理教学中     

浅谈教学中激发学生学习地理兴趣的方法

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。下面就从不同的侧面谈谈提高学生学习兴趣的方法：     

从价值观入手培养职成中专学生学习兴趣

在普教中，教师通过生动形象的实物展示、新奇时尚的教学语言、变化多样的教学方式、方法，也许能激发、维持学生的学习兴趣，达到促进学生学习的目的，但在职成教育中如果也利用这种方式方法来培养学生的学习兴趣，不仅收效甚微，更不能维持长久，因为这种方法对兴趣的认识理解不免简单化、表面化!我认为，只有从价值观人手帮助学生分析学习需要→学习动机→学习行为→学习目标这→心理发生过程，才能真正打动学生，使学生产生学习兴趣，尤其是对职业中专和成人中专的学生。那么，究竟如何从价值观入手培养学生学习兴趣呢？     

浅谈如何培养和激发中学生学习英语的兴趣

一、学习兴趣是影响学生学习的重要因素兴趣是最好的老师,它贯穿于整个英语学习过程的始终,对学生的行为具有巨大的激发和推动作用,是学习的动力,是提高学习成绩的重要保证,我们要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,通过多种手段激发学生实践的要求,加强对学生学习兴趣的培养,学生学业成绩的优劣与学习兴趣有着必然的联系,     

让课堂成为学生学习的乐园——初中语文趣味性教学探究

“兴趣是最好的老师”，是学生学习的不竭动力。在课堂教学中，如果学生对学习产生兴趣，学生的学习热情必然会高涨，学习效率与教学效果都会得到显著的提高。作为基础学科的语文，趣味教学的探究就显得尤为重要。     

谈数学教学中的情境创设

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。它不像语那样图并茂、有声有色，而是具有严密的逻辑性、高度的概括性和广泛的应用性等特点，因而教学过程往往比较枯燥、乏味。教师如果仍局限于过去的“传道、授业、解惑”式的教学，教学过程必然是沉闷、单调、呆板的，这势必影响学生对学习的兴趣。那么如何让学生愿学、想学、乐学呢？我认为：只有当学生具有了学习的热情，明确了学习的方向，     

提高学生学习信息技术兴趣的探究

“兴趣是最好的老师。”一个人如果对某件事产生了兴趣，就会主动去探究它。如果教师能够在传授知识的过程中注意培养学生学习的积极主动性，让他们对信息技术课程感兴趣，我想教学效果定能够达到事半功倍，但是应该如何调动学生学习的积极主动性、培养他们的兴趣呢？在平时的教学中，笔者认为可以从以下几个方面来做。     

语文教学美浅谈

常言说 :“爱美之心 ,人皆有之。”如果把“美感教育”应用于语文教学 ,使学生在学习过程中处处得到美的享受 ,就必然会激发起他们的学习兴趣 ,调动他们学习的积极性。他们能积极主动地学习语文 ,学习效率也就会大大提高。那么 ,怎样才能使学生在学习过程中得到美的享受呢 ?我认为应做好以下几个方面的工作。一、多选美文展现美许多人之所以带着浓厚的兴趣主动花钱到一些旅游圣地游览 ,就是因为那里的风景优美。语文教学也是这样 ,如果教材多选一些美文 ,同样会吸引学生主动阅读并产生浓厚的兴趣 ,学生像游览风景名胜那样去学习语文 ,也必然…     

浅谈如何提高高中地理教学质量

正在高中地理教学中,在教与学这对矛盾中,教师是主导,学生是主体,在教学过程中,教师的教在很大程度上决定着学生的学,影响着学生地理能力的发展。那么如何通过教师的主导作用,使学生的地理能力得到最有效的培养呢?我认为可以从以下三个方面着手。一、贯彻新课改精神,培养学生学习地理的兴趣"兴趣是最好的老师。"凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它、掌握它。因此,在地理教学中,贯彻新课改精神,培养学生学习地理的     

主动参与 体验成功

一、诱发学习兴趣,激起参与欲望“兴趣是最好的老师。”心理学认为“兴趣可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习。儿童对自己感兴趣的事物,就必然想去认识它、研究它、占有它”。美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣。”当学生对某件事物发生兴趣时,注意力就集中,求知欲就旺盛,思维就敏捷、灵活。所以,激发学生的学习兴趣,对于改变注入式教学,实现教学过程从“以教师为中心”转到“以学生为主体”有着重要意义。因此,在教学中,我注重设置悬念,激发学生的求知欲;加强操作,使静态的数学知识动态化,使抽象的…     

在错例点评中培养学生的思维品质

在数学教学中，可以发现这样一个现象：许多看上去非常简单的题目，学生却往往将之答错．对此，一方面，教师必须意识到，学生在数学学习中犯错误是必然的，应当允许他们犯错误．学生在数学学习中犯错误，是由于学生在重新建构数学知识过程中发生偏差的结果，它本身就体现了学生数学学习的过程．另一方面，教师也必须意识到，如果能抓住一些典型错例，进行认真点评，从反面澄清认识，排除干扰，这既能起到纠错的作用，又有利于培养学生的思维品质．     

怎样培养学生学习地理的兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。也有人说兴趣是最好的老师,兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物,必然力求去认识它,占有它,因此,兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用日益引起人们的关注。特别是在注重素质教育的今天,在地理教学中利用各种教学方法,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。     

新课改理念下，识字教学体会

识字是阅读和写作的基础。识字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革，而且还直接影响着其它学科教学。识字教学重要的是培养学生主动识字的兴趣，从学生已有的生活经验出发学习生字。学生对学习生字有了浓厚的兴趣，必然会主动探求识字的方法，在这个过程中随着知识的积累、体验和总结，独立识字的能力也就自然形成了。     

兴趣是地理教学的生命线

兴趣这一非智力因素 ,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。地理课在教学过程中利用各种教学手段 ,培养学生的兴趣尤为重要。正如一位教育家所说。兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物 ,力求参与某项活动 ,并具有积极情绪色彩的心理倾向。也有人说 ,兴趣是学习的挚友 ,是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物 ,必然力求去认识它、占有它。因此 ,在地理教学中 ,要想提高教学成绩 ,培养学生学习地理的兴趣 ,无疑是一条重要的途径。一、充分利用直观教学直观教学是教师授课时把挂图、地球仪等 ,演示给学生看…     

生物教学中激发学生兴趣初探

学生的学习动力来源于学习兴趣。兴趣是最好的老师,它能够调动学生学习的积极性,使学生主动学习,成为学习的主人。教师在教学过程中如果能够调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,就会取得事半功倍的效果。所以老师在课堂教学准备过程中要从多方面考虑,采用适当的方法让学生愉快地学习生物知识,提高学习兴趣,增强学习动力,达到良好的教学效果。     

地理教学学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的挚友.是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣,达到学生爱学的目的呢?一、灵活运用各种趣味语言在地理课堂教学中表达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果再适当运用一些趣味语言.那么就可以使地理课堂教学妙趣横生。满堂生辉。