《文学概论》中的三个疑难问题

一、“能动反映说”文学是社会生活能动反映的理论,《文学概论》教材、大纲称之为“能动反映说”,是马克思主义文艺学关于文学是一种社会意识形态学说的一个重要观点。这一理论本身包含的内容是十分丰富的,关于文学本质的几个重大问题,诸如文学与生活;主体与客体;人...     

关于教师学习三个问题的思考

随着新课程改革的深入，广大教师在以校为本的学习和研究中遇到的问题也更加复杂和深刻。针对如何进一步提高学习的效率和效果，帮助广大教师在新课程中更快提升教学水平，本刊从学习的策略，文化的建设等不同的角度编发了一组稿件，希望读者朋友就校本研究这个话题继续参与对话。     

文学概论课合作式教学的三个转向

作为汉语言文学专业的基础课,文学概论课具有理论性强、知识领域广、教学难度大的特点,因此,不断改进理论课程的教学方法,促进教学质量的提高,是高师院校文学概论课教学的一项重要内容.合作式教学模式针时传统教学模式存在的弊端,打破陈规,充分考虑到学生被动接受知识存在的思维惰性因素,主张课堂教学的开放性,以多元交流,平等对话的方式组织教学,从而全面提高学生的创新思维能力.     

文学概论学习辅导下篇

第三编 本编是文学作品论,是对文学作品本身所进行的分析和论述,包括对文学作品内容及其诸要素、文学作品形式及其诸要素的分析,又对形式和内容进行综合分析。这一编的内容大致包括。 一、文学作品的内容与形式 文学作品的内容是反映在文学作品中的包含着作家思想情感和主观评价的客观现实生     

关于《语言与文学》的三个问题

一、本文的写作意图课文《语言与文学》选自河南教育出版社出版的《王力论语文教育》。该书编入王力先生有关语文教育的文章52篇。在这部书中,王力先生把语文教育上的方方面面的问题几乎都谈到了。     

《文学概论》学习、考试中应注意的几个问题

《文学概论》学习、考试中应注意的几个问题赵国存一全国高等自学考试指导委员会公布的《文学概论自学考试大纲》,概括说明了本课程的性质、任务、学习方法和要求,系统地规定了本课程的内容和范围。大纲是本课程自学、考试的指导性文件,命题、评卷都是以大纲为依据。细...     

学习经济法概论应注意的几个问题

经济法概论是自学考试财经等类专业设置的考试课程。近些年的考试统计表明,与其他课程相比,此门课程的考试通过率比较低。考生之所以难以通过,是因为此课程确实有着独特的难点,概括起来有如下四个：第一,知识新。应该说法律是一门比较古老的学科,但是作为法律分支学科的经济法却是一个比较年轻的学科,特别是在我国,经济法是我国实施改革开放后才出现的新兴学科,满打满算大概只有二十年左右的历史,而且处于比较频繁的修定变化之中。另外,这门课程的知识新,还体现在课程所涉及的内容对绝大多数考生而言是陌生的,诸如公司、技术合…     

关于问题的三个问题

一、该不该提出问题?课堂上该不该提问题,这在以前似乎不是问题,而今则有许多教师主张应该向中国古人学习,重视诵读涵咏,语文课上不必提出问题。是否存在这种不涉及问题的课堂?比如欣赏一首诗或一篇优美而浅显的散文?是否只要阅读、吟诵就可以达到学习的目的?从理论上讲应该存在这样的课。英国哲学家波兰尼就认为人的大脑中的知识可以分为两类:明确知识和默会知识,其中默会知识即指那些不能言传、不能系统表述的部分。这些只能意会不能言传的东西,只能通过感悟、体验去认知。朱熹亦云:“读书在循序渐进、熟读而精思,先须熟读,使其言皆若出于…     

关于问题的三个问题

一、该不该提出问题？ 课堂上该不该提问题，这在以前似乎不是问题，而今则有许多教师主张应该向中国古人学习，重视诵读涵咏，语文课上不必提出问题。是否存在这种不涉及问题的课堂？比如欣赏一首诗或一篇优美而浅显的散文？是否只要阅读、吟诵就可以达到学习的目的？从理论上讲应该存在这样的课。英国哲学家波兰尼就认为人的大脑中的知识可以分为两类：明确知识和默会知识，其中默会知识即指那些不能言传、不能系统表述的部分。这些只能意会不能言传的东西，只能通过感悟、体验去认知。朱熹亦云：“读书在循序渐进、熟读而精思，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”     

关于华文文学的几个问题

文章论述华文文学的名称与定义，世界华文文学的版图及其拓展，不同时代的留学生文学，世界华文文学与中国传统文化的关系，世界华文文学多元文学中心，以及从世界华文文学到华人世界文学等诸多问题，但主要是响应汕头大学编写的《海外华文文学史》一书中所提出的两个重要观点，此书编写者说，正当中国某些标榜先锋的作家和学者热衷于在西方文化中淘金的时候，海外华文文学却正在悄悄地向中国传统文化回归，无论从内容到形式，从艺术构思到表现技巧，都体现了中国传统文化的特点。还说，这种潮流还刚刚在兴起，但很快会变成一股热潮，这篇文章认为这样描述当前华文文学世界的状况失之偏颇。文章还认为此书编写者否认今天世界华文文学已经存在多元文学中心的观点是不对的，有志弘扬中华文化，推动华文文学在世界发展者都应该抛弃“中国（精英）中心”的过时观念，都应该支持并推动华文文学世界多元文学中心的出现和发展。     

文学概论

研究文学的学科统称为文艺学（更准确的叫法应是“文学学”）。文艺学包括三个相互独立而又互相联系的三个分支：文学发展史、文学批评和文学理论。《文学概论》就是介绍其中文学理论的基本原理和基本知识的课程。它与文学理论一样是长期的文学创作、文学鉴赏以及文学批评等具体文学实践活动的理论概括和总结。它源于生动具体而又丰富多样的文学实践，同时也能对具体的文学实践发挥积极的指导和推动作用。     

关于自主学习的三个层次

笔者认为，判断学生的学习方式是否是自主学习，不能单纯从形式上去界定教师讲与不讲，只要学生有精力的投入，有智力的参与并积极主动的在思考，都应是自主学习。文章中将自主学习分成了三个层次。     

关于远视眼的三个问题

经论证指出,许多常用《光学》教材对于远视眼的远点位置、远视眼的校正方法以及远视眼的定义几方面存在不正确的认识或恰当的表述,并相应提出自己的见解。     

关于市场经济的三个问题

关于市场经济的三个问题郭志琦现在，反对在中国搞市场经济的人虽然不能说已经绝迹，但多数人已经得出结论：中国必须搞市场经济，这是振兴中国经济的必由之路。但是，在中国，究竟应该搞什么样的市场经济，怎样搞市场经济，用什么思想指导搞市场经济，却存在着不同的意见...     

关于“全球化”语境中文学与人的三个问题

在我国,“全球化”概念的含义丰富而又驳杂,处在现实——理想——方式三个不同的意义层面,它体现了我们心之隐在的“全球化”本质上是“西文化”。“全球化”由经济领域向文化领域渗透,因此“全球化”语境与“世界性的民族文学”产生的语境相悖。故而在全球化语境中,人的素质提高与文学的品质提升,必须面向当下的现实处境言说,把文学与人的发展作为追求目标。     

从政治话语到文学话语--谈"文学概论"教材的三个转移

建国以来,"文学概论"的教材建设经过了三个历史发展阶段,出现了三种教材模式,即苏联模式、仿苏模式和"换代"教材."换代"教材的出现,实现了三个转移,即从政治话语到文学话语的转移,从重点研究作品内容到开始关注作品形式的转移,从纯理论建构到重视文本分析的转移.     

学习魏晋南北朝文学的几个问题

魏晋南北朝文学在中国文学史上占有极为突出的地应,学习这一段文学,我认为首先应注意学习和了解下面几个问题。 (一) 从公元一九六年汉献帝刘协被迎至许都,曹操“挟天子以令诸侯”时起,到公元五九○年隋王朝灭陈重新使中国统一,前后共约四百年时间,史     

学习方法指导问题概论

教学方法是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。但长期以来,传统教学方法只重视研究教师教的方法,而忽视学生学的方法;只重视教学效果的研究,而忽视对学生学习过程的研究。这就把教学方法中教与学的统一割裂开来,难以协调教学活动,更不能充分发挥学生们学习的主动性和积极性。随着现代教学理论研究与实践探索的不断深化,人们越来越深刻地认识到,要建立起现代中小学的教学方法体系,不可缺少的两个重要前提是,不仅要重视研究教师教的过     

学习环境改变下的文学概论课程教与学

传统的学习环境主要是以纸质阅读为主,而在迅猛发展的信息化、数字化的新环境下,对学习主体提出了新的要求。如何将学习环境的改变与学习者创造性学习能力的培养有机地结合起来,使其成为不可分割的统一整体,并使之成为更加自觉的学习行为,需要我们更多的思考。