旅游管理（本科）专业强化实验实践教学环节的研究与实践

为培养适应21世纪具有创新精神和实践应用型人才的需要,针对当前旅游管理专业教学现状和存在的问题,本文提出了创建旅游管理专业实验实践教学新体系的研究问题。为此,我们从2001年开始开展了“加强实验实践教学环节,强化专业技术技能训练,培养创新应用型人才”的实验教学改革的研究与实践。在研究与实践过程中,我们坚持创新的实验教学理念,以学生为本、以创新人才培养为核心,从培养学生由专业知识向专业技术技能转化的应用能力着手,在创建旅游管理专业实验实践教学新体系,强化实验实践教学环节等方面,提出了足有成效的建设措施和意见。     

民族院校旅游管理专业实验室建设初探

结合中南民族大学旅游管理专业实验室的建设,论述了专业实验室建设的措施。即根据旅游管理专业应用性学科特征、学校办学宗旨和人才培养目标,在实验室功能定位基础上,确立了旅游管理专业实验室建设方案,构建了一个目标、两大特色、"三三四"旅游管理专业实验教学创新体系、调整优化实验课程体系、加强了实习基地建设和"双师型"实验教学师资队伍建设,有力地支撑了旅游管理专业应用型、创新型人才的培养,并总结了实验室建设取得的成效。     

高等院校旅游管理专业本科实验教学初探

实验教学在旅游人才培养目标达成中能有助于学生进行"研究性学习"、培养学生的实践能力与创新能力.针对国内高等院校旅游管理专业本科层次实验教学存在的如"双师型"师资缺乏、实验教材(指导书)匮乏、专业实验室建设及实验教学严重滞后于理论教学等问题,提出应重视专业实验教学关键性人才引进、加强对实验教学及实验室建设投入、改革旅游实验室管理思路等措施.     

适应创新人才培养的开放实验教学运行机制的研究

为加强开放实验教学中生物工程专业学生的综合素质和创新能力的培养,通过探讨能够实现创新人才培养的开放实验教学教师队伍建设;建立实验室开放运行机制,完善开放实验过程管理;建立设备共享机制,实验室开放网络化管理平台;探讨实验教学考核评价机制和实验教学的质量保障体系。构建能够适应创新人才培养的开放实验教学运行机制,探索能够适应创新人才培养的开放实验教学途径和方法,提高人才培养质量,为生物工程专业开放实验教学提供参考。     

面向本科与研究生协同的衔接性实验教学体系

多年的教学改革证明旅游实验教学中心有利于激发学生的创新意识,提升学生的实践能力,实现人才培养与市场需求的零距离。更重要地是实验教学中心可以在保证本科生基本教育的同时,结合旅游管理学科的跨学科、交叉性特征和本科生、研究生培养层次侧重特征,发展设计一个交叉融合了基础维度、专业维度、综合维度、创新维度和动态维度5个维度的呈现基础认知实验、专业能力培养、学科应用创新和产业应用研发4阶段发展特征的本科与研究生协同发展的衔接性实验教学体系。基于此体系将为旅游行业培养不同层次的应用创新型人才,同时还为旅游学科研究生创新教育提供示范与参考。     

民办院校化工原理实验改革与实践

为了实现民办院校的人才培养目标,以化工原理实验为例,从实验室管理、实验教学团队建设、实验教学理念、实验内容与拓展、实验要求等方面进行创新教学改革与实践。     

现代生命科学实验教学中心建设与管理探索

实验教学中心的规范建设与管理是实验教学与人才培养的重要保障.为适应国家大健康战略下对生物医学类创新型人才培养的需要,结合重庆大学现代生命科学实验教学中心的实际工作,对教学中心平台进行了深度整合,构建了理、工、医交叉融合,教学与科研结合的开放式实验教学中心.从师资队伍建设、实验课程体系建设、实验室运行管理、学生创新和实践...     

基于OBE模式的环境工程虚拟仿真实验中心建设探索

引入OBE教育模式,指导环境工程专业虚拟仿真实验教学中心建设。根据专业认证要求与创新应用型人才培养目标,探索实践教学体系、实践教学资源和实验管理队伍建设等方面的改革和创新,以提升学生学习和解决问题的能力,增强学生实践创新能力和社会适应性,为地方高校环境工程实验实践教学改革提供参考。     

生物化学实验室的建设与管理

生物化学实验教学是生物化学教学的重要组成部分,为适应新世纪的人才培养,必须加强实验室的建设与管理,为学生提供必要的实验环境和条件,从根本上保证创新人才培养的质量.     

应用型本科院校实验中心发展的初步思考

根据人才培养目标的要求,应加强对学生实验能力和创新精神的培养,以及加大对实验室的建设和优化。从实验师资队伍建设和实验教学管理两方面对实验中心的发展做了建设性的阐述,力图为今后的实验教学提供参考。     

旅游创意人才培养探析

新时期旅游业转型升级与创新发展发展亟需大批具有旅游专业知识、人文素养、创新思维、创意能力、市场意识的旅游创意人才。由于理念、经验、师资等方面的原因,多数旅游院校尚未虑及创意人才培养问题,导致旅游创意人才供求矛盾突出,制约着文化旅游创意产业的发展。我们应充分认识创意人才的重要作用,建立创意型人才教学团队,创新教学内容与课程体系,改革人才培养方式。     

高校旅游管理专业实践教学体系建设探讨

构建高校旅游管理专业实践教学体系,是培养符合社会发展需求的、创新型旅游管理人才的重要途径。本文在对高校旅游管理专业人才培养现状进行分析的基础上,对高校旅游管理专业实践教学的培养目标、实践教学项目的设计及实践教学的保障体系建设等问题进行了探讨,为我国高校旅游管理专业的进一步发展提供参考。     

河南高校旅游管理教育发展研究

高等旅游教育涉及多个相关学科,它覆盖课程范围很广。在教育层次上,它属于高等教育的范围;在教育内容上,它是一个包含多种学科的专业体系;在培养目标上,它是为旅游企业培养各类中高级服务及管理人才。随着旅游业的进一步发展,河南高等旅游教育逐渐显示出其滞后性,我们应当依靠高等旅游教育来培养适应现代旅游的高级管理人才。     

论大学创新型人才培养的制度保障

大学创新型人才培养的对象应包括教师和学生两个主体,二者是相辅相成的关系。当前,大学校园内师生创新精神、创新意识存在着不同程度的缺失,而制约大学创新型人才培养的重要因素是大学管理制度,因此必须通过制度创新,包括调整学校教学和科研管理制度、改革教师及学生的评价制度、构建创新性教学内容、课程体系、大学文化等,来为创新型人才培养提供制度保障。     

论旅游专业创新人才的培养

分析了目前高等教育旅游专业人才培养方面存在的不足,认为旅游高等教育在创新人才培养方面的优势尚未得到充分发挥,旅游创新人才的培养滞后于旅游产业的发展。基于旅游产业发展的外部环境演变与内部系统差距,提出了“一个中心、七个平台”的旅游高等教育人才培养的教育改革策略。     

运动人体科学实验室开放共享与创新人才的培养

高校实验室是培养创新精神与实践能力的重要基地。地方性综合院校运动人体科学实验室要想实现创新人才的培养,必须坚持实验教学资源开放共享的原则。湖南文理学院作为地方性综合院校,以培养适应地方经济社会发展需要,具有创新精神的应用型人才为目标。优化实验教学内容、建设实验教学资源共享网络管理系统、加强实验室开放项目建设以及实验室绩效考核等是实现开放共享的举措;同时建立多形式实验室开放体系、鼓励教师进行实验方法的改革、设立色lJ新实验室、改革考试方案等是实现创新人才培养的保证。     

旅游管理专业本科教学方法的选择与运用——以《饭店管理原理》为例

随着旅游业的进一步发展,旅游行业对旅游人才的综合素质提出了更高更新的要求。本文结合旅游管理本科专业人才培养目标,以《饭店管理原理》为例,探讨了探究式、自主式学习、案例教学、角色摸拟、管理游戏等教学方法在教学中运用。     

以实验室体制改革为切入点促进新校区基础教学实验中心的建设和发展

介绍了中山大学珠海校区基础教学实验中心,建立起跨学科、多专业的实践教学大平台,全方位为实验教学服务,为人才培养服务。实验室平台式的建设与管理避免了仪器设备的重复购置,先进的仪器设备保证了基础实验教学的顺利进行。实验中心以实验室管理体制和实验教学改革为切入点,建立起“人、财、物和日常管理纵向统一,实验教学与人才培养横向联系”的管理模式,既是一个实验技术和实验室管理的大平台,又是一个实验教学质量保障和监控的大平台。创新的管理体制及运行机制有利于教学资源的充分共享与创新型人才培养,成效显著。     

论高校实验室管理体制的改革与建设

高等学校是培养高素质、创造性人才的基地，而高校实验室体系的管理与建设，直接影响到人才素质的培养。建立实验教学体系，优化实验教学内容，改革实验教学模式，完善实验室管理体制，加强实验室技术人员队伍建设，建立实验教学质量的保证体系，对培养学生创新意识、创新精神、创新能力即培养创新型人才方面具有不可替代的作用。     

新专业目录背景下旅游管理专业课程体系的优化研究——以广州高校为例

根据教育部新专业目录调整,旅游管理由原来隶属于工商管理的二级学科上升为一级学科。在这种背景下,研究旅游管理专业课程体系和教学内容优化有利于培养高素质、创新型的旅游管理专业人才。文章在分析目前高校旅游管理本科教育存在问题的基础上,对广州高校目前课程体系设置现状进行评价,最后提出旅游管理本科专业课程体系设置和教学内容优化的具体建议。