改革实验教学体系 强化创新人才培养

在分析实验和培养创新人才的内在联系的基础上，就实验内容，实验教学方法，以及实验教学测评体系的改革等方面进行了探讨。     

高素质人才培养的体系构建与实践

对21世纪经济全球化趋势下我国重点高校高素质的人才培养的状况,包括教育理念、培养目标和人才培养的特点及应注意解决的问题与建议等,进行了人才培养体系构建与实践的综述。     

论财经特色创新人才培养体系的构建

创新人才培养是时代发展的必然要求,是满足创新型国家的战略需要,是提高大学生就业竞争力和自主创业能力的需要,是提升大学办学声誉和综合竞争力的需要。施行创新教育,要遵循教育规律和创新知识生成规律,构建多样化的财经创新人才培养体系。     

创新型工程人才培养体系的构建与实践

为适应创新型社会发展的需要,提出了工程类创新型人才培养体系构建的基本思想,结合化工专业教学实践,构建了理论课程体系与实践课程体系,介绍了在教学方法和教学手段方面的一些具体做法。     

开展创新教育,构建民办高校创新人才培养体系

建设创新型国家必须培养大批创新人才,而培养创新人才的关键是教育,高等教育更应是创新教育改革的突破口。在培养创新人才已成为世界各国大学教育培养目标的今天,在注重知识传授与能力培养相结合的同时,如何提高大学生的创新素质,培养符合社会和时代需求的创新人才,成为高校面临的一项重大而紧迫的任务。本文从大学创新人才培养入手,并结合中国民办高等教育的实际情况进行深入分析和思考,探讨构建民办高校合理的创新人才培养体系。     

电类本科专业创新人才培养体系的构建与实践

高等工科院校教育教学改革的目的是培养具有较强适应能力、发展能力、工程实践能力和竞争能力的工程技术人才。本文从实施"卓越工程师教育培养计划"、优化专业课程体系、建立创新实践培养体系等方面介绍了多元化人才培养体系的构建,阐述了大学生创新能力培养的"大实践"教学平台建设和取得的成效。     

研究型大学农科创新人才培养体系的构建

本文从21世纪高等教育的地位、作用和任务出发,结合我国农业现代化建设对创新人才的客观需求,阐述了在构建研究型大学农科创新人才培养体系中,必须重视的转变教育思想是先导、学科综合化是方向、教学内容和课程结构体系改革是核心、学科建设是重点、高水平师资队伍建设是关键、高等教育质量是根本等若干理念问题。     

协同创新平台下工程技术人才培养体系的构建

"2011计划"的实施给高等学校的人才培养带来了新的机遇和挑战。以协同创新平台为背景,构建了本科应用型、研究生创新型和创新创业型三种工程技术人才培养机制,提出了"三个协同"、"三个联合"和"三个联合"的人才培养理念和方法。对高等学校创新能力提升计划的开展和人才培养工程的实施具有现实指导意义。     

高等职业教育应用型创新人才培养体系的构建

高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分,承担着不同层次应用型人才培养的重任。然而,大部分高职院校简单地将"应用型人才的培养"定义为单独的"工具型人才的培养",只注重对学生专业技能的培养,忽视其相关知识以及创新能力等的培养,这不能适应社会对多样化人才的需求。应用型专业人才的培养,必须立足于完善的创新人才培养体系,培养融创新精神和实践动手能力为一体的应用型创新人才。因此,文章从教师队伍建设、创新人才培养目标、培养手段、培养平台等四个方面探究高职教育中应用型创新人才的培养体系。     

中学生创新能力培养体系的构建

中学生创新能力培养体系包括三个部分:中学生创新能力培养的目标体系、中学生创新能力培养的实施体系和中学生创新能力培养的评价体系,分别研究培养什么、怎样培养以及效果如何三个问题,三者构成一个有机的整体.     

德国创新体系建设与创新人才培养研究

德国是世界领先的科技创新强国,多年来不断加大科技研发投入并注重基础研究,为创新注入强劲动能。德国通过政策和法规来构筑创新体系,注重中小企业科技创新能力的提升、区域创新的平衡及科技决策的多方参与。德国有着健全的教育体制和门类齐全的学科设置,在基础教育阶段注重发现和保护高智商儿童,在高等教育阶段制定洪堡国际研究奖计划、卓越计划等,并注重引进高端人才。德国对创新文化的推崇和创新人才管理将为它的未来发展提供足够的人才资源,保证它在欧洲和国际工业发展中独树一帜。     

试论应用型人才培养模式的创新

人才培养模式涉及"培养什么样的人"和"怎样培养人"的根本性问题。新建本科院校应用型人才培养模式创新是一项复杂的系统工程,它贯穿人才培养的全过程,包括培养理念、培养目标、培养体系、培养途径、培养机制等方面的创新,它们组成了一个相互联系、相互制约的系统。     

技术创新与技术创新人才培养

《十七大报告》指出：“培养自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展的核心,是提高综合国力的关键。”在《国家中长期科学和技术发展规划纲要》中也提出：“我国虽然是一个经济大国,但还不是一个经济强国,一个根本原因在于创新能力薄弱。”培养技术创新人才是个新问题,因此,试就如何开展技术创新和如何培养技术创新人才方面问题作一些探讨。     

创新型人才的培养与科学教育

学习胡锦涛同志在全国科学技术大会上作的《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》的讲话,使我们深感培养创新型人才的重要性,教育如何担负起历史的使命,为国家培养更多创新型人才,是值得全社会和全体教育工作者认真思考的问题。     

人才培养模式变革与教育制度创新

当前，我国经济和社会发展、教育质量提升以及知识社会的转型等对人才培养模式提出了创新和改革的要求，其目标是实现从学历本位到能力本位，从学科中心到学习者中心，从封闭的学校教育到社会化学习体系的转变。而教育制度的创新，特别是人才培养与选拔制度、评价机制与政府治理制度的创新是实现人才培养模式变革的保证。     

从金融创新的发展看创新人才的培养

金融创新是指金融领域内部通过各种要素的重新组合和创造性变革所创造或引进的新事物，金融创新是对当今影响最为深远、具有核心作用的因素和力量。金融创新工具的发展历史是创新人才发挥作用的结果，如何在我们的教育中增强创新人才的培养力度是我们应予关注的问题。     

航天特色创新型人才培养体系探讨

大学是我国培养高层次创新型人才的主要阵地,质量是大学的主线,创新是大学的灵魂。要培养和造就符合现代化建设需要的高层次创新型人才,必须从深化高等教育体制改革和提高高等教育质量着手,大力创新教育与教学模式。基于此,结合哈尔滨工业大学航天学院的自身特点,就建立航天特色创新型人才体系进行了探讨,以期不断提高航天人才培养力量。     

法商类复合型精英人才培养及创新实验区构建

法商类复合型人才是发展我国商业自动化的基础,在推动实现商业现代化的过程中扮演着极其重要的角色。目前我国高校的人才培养模式显然还不能满足市场的需求,迫切要求金融类院校开创性地研究法商类复合型人才培养模式及人才培养创新实验区的构建。     

论高等院校创新人才的培养

针对中国高校教育的实际情况和对创新人才培养必要性和紧迫性的分析．指出应从培养创新人格、改革教育方式、建设师资队伍、营造创新氛围4个方面束完成创新人才培养。     

硕士研究生课程体系与创新人才培养

课程设置是研究生培养过程中的一个重要环节,对研究生创新能力的培养起着至关重要的作用。目前研究生的课程设置存在着一些不合理因素,不利于创新意识、创新精神和创新能力的培养。探索、构建新形势下适应创新人才培养的研究生课程体系,提高研究生教育的质量是一个迫切的问题。本文分析了现行的研究生课程设置存在的主要问题,提出了面向创新能力培养的研究生课程设置改革措施。