中职单片机教学存在的问题及对策

职业学校作为中国高等教育的重要组成部分。单片机在广泛的现代应用中,大多数高校将单片机学习作为重点课程。单片机被列为课程的教学内容之一,可以看到单片机教学的重要性。通过对中职单片机教学的分析,了解教学中仍然存在很多问题。本文讨论了中学微电脑教学中存在的问题和应对策略。     

中职电子专业实践教学存在的问题及对策

实践性教学是中职培养目标得以实现的重要环节。深化中职电子专业教学改革,就是要进一步认清教育目标、更新教学观念、转变教育方法,着力培养适应社会和企业需要的应用型技术人才。     

汽车单片机实验教学改革探索与实践

本文针对高等职业教育的培养目标是培养高技能的应用型人才,以车辆工程专业开设的汽车单片机及车载总线技术作为改革示范课程,针对传统的汽车单片机实验教学存在的不足,进行一系列实验教学改革,深入探讨实验教学新举措。实践证明,新的实验教学模式更符合独立院校培养技能型应用型高级人才的目标,更符合社会人才需求。     

高职单片机课程教学中存在的问题及其对策

本文对当前高职单片机课程教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策,以期能改善单片机课程的教学方式和教学效果。     

五年制高职单片机教学的实践与思考

单片机是应用电子技术专业一门重要的专业课。依据五年制高职学生的特点,结合学校的实训条件,适当选取部分任务作为本课程教学内容的载体,在教学中采用任务驱动为主的师生互动教学方法,学生的积极性和学习兴趣明显提高。但在教学过程也存在一些问题,在以后的教学过程中还需不断改进。     

从单片机实验改革探讨专业实验教学改革之途径

本文探讨专业实验教学改革的途径,认为在保证最基本的实验的前提下,应以综合设计性实验为主,以提高学生综合实验能力和培养学生勇于开拓创新的精神。     

单片机实验教学示范中心建设的探索与实践

在原单片机实训中心基础之上,建设单片机课程实验教学省示范中心,建立了符合应用型人才培养要求的实验教学体系,本文总结了示范中心建设的有效经验,包括建设思路、管理制度、实验室开放、实验教学体系和内容改革、师资建设和硬件设施建设等重要方面。     

优化单片机课程实验教学的新思路与实践

针对单片机实验教学中存在的弊端,提出了以培养学生技能和创新能力为主线、应用为导向的实验教学模式。着重从实验教学内容、实验教学方法、实验室管理模式、实验考核方式等方面深入探讨了优化实验教学的新思路。实践证明,新的模式更符合高校培养“应用型、开发型”人才的目标,符合市场的人才需求。     

基于STC系列单片机的实验教学改革与实践

本文分析了当前学校单片机实验教学的现状和存在的问题,提出了帮助学生建立个人的单片机虚拟实验室,选择指令系统和标准8051完全兼容的功能增强型STC15F2K60S2单片机芯片,采用“双”语言编程教学的单片机实验教学改革与实践的具体方法。     

基于Proteus的单片机原理及应用实验教学改革与实践

针对传统单片机原理及应用实验教学中存在的问题,积极应用Proteus软件进行实验教学改革。通过Proteus软件虚拟仿真单片机及其外围电路工作情况,丰富实验教学的手段,锻炼学生进行软硬件综合开发的能力,提高单片机教学的效果,极大地节约了教学资源。     

工程训练“单片机系统板”创新实践改革

针对当前高校工程训练电子基础实验课程中,存在着创新教育培养指向不够清晰及教学实践内容不够合理的问题,积极探索在实践教学中提升创新教育影响效能。通过把一般电子产品组装调试改为"单片机系统板"组装调试及实践应用演示的改革,既保持以往基础实验教学实践工艺技术认知和提升动手能力的要求,又通过实践应用演示扩展,培养学生的发散思维和工程实现的"创新兴趣"。旨在强化实践教学体系前置环节创新教育培养的重要性和后续衔接性,积极地探索实践教学对创新教育培养的心理启蒙。     

Proteus软件在单片机项目化教学改革中的实践

文章介绍了Proteus软件应用于单片机教学改革的背景和必要性,以及该软件特别适用于单片机项目化教学和实验实训的特点,用一个实例说明Proteus软件的应用效果,最后提出应用Proteus软件时应处理好仿真实验与实物实验的关系。     

基于KEIL的单片机实验项目研究

针对目前的单片机实验教学缺乏创新性,基于 KEIL软件进行了改革。通过无段式温控自动风扇设计具体分析硬件电路模块设计和程序实现过程,将单片机的理论和实验相结合,注重实验的创新性,仿真结果显示整个系统与传统风扇相比,具有风速大、功耗低、噪声低等优点,为单片机实验教学改革提供了一种新模式。     

艺术专业实习基地中存在问题及对策探究

实习教学是加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力的重要因素。结合指导实习的教学经验,分析艺术专业实习基地中存在的一些问题,并在此基础上提出几点建议。     

单片机原理及应用课程任务驱动教学方式探讨

探索单片机课程任务驱动教学方式,给出了该方式的实施思路,并阐明了其优点和实施关键。实践表明,采用任务驱动教学方式后,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习主动性,有利于其实际应用能力的培养,既缩短了教与学、学与用的距离,又能增强学生的实践能力。     

高职单片机课程设计与教学实践

阐述了《单片机应用技术》课程的层次性,分析了高职学生的特点。基于工作过程,以项目为导向,合理选择小车机器人、银行叫号系统、3G基站控制板三个项目为载体,对课程教学内容、形式进行了改革和实践。     

以方案为主导的自动化实验教学改革实践

论述了以方案为主导的自动化实验教学改革中如何挖掘课程特色,充分发挥学生学习的主动性,提高学习兴趣所作的尝试.同时,在方案制定、实施、修改、再实施过程中强化课程的知识点及其相互之间的联系,通过方案为主导这个主线,将所学知识串联起来,形成综合知识网络,提高学生灵活应用知识的能力.通过方案主导实验教学尝试,学生普遍反映与以前的简单验证实验教学相比,在知识点理解、知识点之间相互关系方面有了很大改进.     

建立开放式实验教学大平台的实践与探索

根据电子信息学科的认知规律,按照层次递进的人才培养方式,提出了实践教学"四年不断线的大平台教育"的改革思路,初步建成了以"基础实验、技能训练、创新设计"为特色的电子电工实验教学大平台,形成了与其相适应的多功能、开放式、现代化的新的教学模式。     

焊接工艺评定综合实验项目的教学研究与实践

焊接工艺评定综合实验是高校焊接专业重要的典型实验项目,为使焊接工艺评定综合实验能够发挥其重要的实验教学效果和作用,采取增加焊接工艺评定标准数量,增加实验材料种类,增强学生参与程度,改革实验项目实施过程,改革实验考核方式的"三增两改"实验教学改革措施,对焊接工艺评定综合实验的教学方式和教学手段进行了探索和实践,对在工科高...     

培养应用型人才的电子信息类实验教学体系

文章讨论了在继承优秀传统实验教学内容的基础上,对原有实验课程进行优化整合、改革和创新的方法;讨论了改进和提高实验教学的方法和手段;提出了一种电子信息类应用型人才培养的实验教学体系结构;并对体系中涉及的管理制度和方法等进行了讨论。