老师的工作对谁负责

平常,不论是有意还是无意,我们总会对某老师的工作作出自己的评价,认为其负责或者不负责。其实,谈到“负责”或“不负责”时．我们都没有去细究其中的一个很重要的问题。即：对谁负责。     

加强科学管理 增强班级凝聚力

班级是学校组织的细胞,是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏,直接影响教育目标的实现。班主任作为班级的直接管理者,其基本职责就是管理好班级。在教育教学实践中,我们经常会见到一些“很不负责”的班主任,他们对班级的许多具体事务不闻不问,所带班级却运转良好。我们也常常会见到一些对班级工作“极端”负责的班主任,     

论"官意"与"民心"的统一

“得民心者得天下”,人民的利益高于一切,对党负责与对人民负责相一致,“官意”与“民心”的统一,这是我们党立于不败之地的根本保证。     

“众里寻它”——幼儿园供给之困

近年来,广东省广州市天河区教育局接到大量居民反映幼儿园建成但不投入使用的投诉。近日,相关负责人就此通过当地媒体进行解释：“幼儿园烂尾、建成却不招生责任不在我们,我们也很急。”教育局下属多个科室负责人称,“开发商不交付使用,我们也没办法。”     

中学生自我责任心培养的理论与实验

一、问题的提出（一）自我责任心培养是社会责任心培养的基础中学生责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分。其中自我责任心是基础和根本。一个对自身都不负责的学生,就无从谈起对家庭、社会、国家负责。当然,我们所讲的自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下,对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反应。它不包括那种损人利己、损公肥私的极端自我负责的“自私心理”。“穷者独善其身,达者兼济天下”,其实只有先“善其身”才能“济天下”。（二）…     

对结果负责——读《请给我结果》有感

让我们先来分享一些精彩的语段：“在工作中，我们要懂得一个基本道理：对工作的结果负责，是对我们工作的价值负责；而对某项任务负责，是对工作的程序负责——完成任务≠结果!”     

历史课不该成为X

自从高考实行“3+X”改革以来,不管决策者意愿如何,客观上便造成“3”重要而“X”不重要的现实。于是从学生到老师到家长,很自然地把语文、数学、英语看成重中之重。这直接导致学生学习“副课”的积极性下降,教“副课”的教师也教不起劲,其结果必然使中小学教育出现偏科现象。自从历史归入“X”,教历史的老师课不好上了,学生不好教了。历史教育在培养人的情感、道德、人格方面有相当重要的作用。把历史归入“X”,造成的负面影响绝对不能低估。为了对我们的民族负责,对子孙负责,对未来负责,应该把历史当作“主课”,而不该只是当作“X”。—…     

千百万人民的革命实践,才是检验真理的尺度

科学的态度是“实事求是”,“自以为是”和“好为人师”那样狂妄的态度是决不能解决问题的。我们民族的灾难深重极了,惟有科学的态度和负责的精神,能够引导我们民族到解放之路。真理只有一个,而究竟谁发现了真理,不依靠主观     

玩具总攻击

一天晚上,我正在做作业,玩具柜里的玩具奇迹般地打开了柜门,跳了出来。领头的“霸王龙”说:小主人真淘气,一点也不懂得爱惜玩具。我被他折腾得可够惨的,哪里还称得上是霸王?哼!”“小狗”忙答道:“是啊,是啊,我也不能顺畅地汪汪叫了。”蝴蝶也气愤地说:你们瞧我多脏,再也不美了。”“今天我们要好好准备准备,齐心协力教训他一次。”霸王龙”提议道。“对!”对!”太好了!”……”玩具们一个个高兴得大叫大喊。“霸王龙”开始分配任务:“小狗”准备一桶胶水;“拳头”和“猫咪”负责攻击;蝴蝶”和“小兵”负责打探消息。“蝴蝶”带着一些“小兵…     

从"该不该惊扰地下亡灵"说起--解密文物保护技术相关专业

我们大家都看到了,今年的7月5日,国家物局和西安市负责人明确表示,从对历史负责,对人类化遗产负责的态度出发,在保护技术不成熟、保护水平不够的情况下,不会进行主动发掘秦始皇陵和武则天墓,完整地把它们“留给子孙后代”也许是最好的选择.至此,国内外一场关于“该不该惊扰地下亡灵”的激烈论争方才尘埃落定.     

运用管理手段促进"问题生"转化

我们平常所说的“问题生”大致可分三类：一是行为规范较好而学习不好；二是行为规范不太好而学习较好；三是行为规范和学习都达不到要求。前两者是单方面的“问题生”，后一类是双方面的“问题生”。加强对“问题生”的教育与转化，不仅直接关系到他们的前途命运和祖国的前途命运，而且也是学校、教师对学生负责、对家长负责、对社会负责的具体体现。我们要树立全面的育人观，     

浅谈“学困生”的成因及其转化

“学困生”是学习上暂时有困难的学生。作为教师,我们应本着“对每一个学生负责,让学生共同发展”的原则,面向全体,因材施教。“不让一个学生掉队”是我们共同的责任和愿望。     

作文招招鲜

我们要说的是作文中的一个技巧:通感。眼睛是看东西的,负责“视觉”; 耳朵是听东西的,负责“听觉”; 鼻子是闻东西的,负责“嗅觉”; 舌子是品东西的,负责“味觉”; 而“身”,你一碰,就会有一种感觉,叫“触觉”。这五个部门本来是“黄牛角,水牛角,各管各”的,可什么东西时间一长,就成了习惯。一习惯,就少了趣味,少了刺激。我们要是将其打乱打乱呢?比如,让耳朵来看东西,让眼睛来听东西,让鼻子     

解构"负责":当前校长负责制的症结与出路分析

我国中小学实行“校长负责制”至今已20年,但存在的问题依然很多.要解决校长负责制的症结,找出出路,我们就要从“负责”入手,明确校长向谁负责,负责什么,负什么责以及怎么负责等问题.     

第一单元测试题

一、单项选择题(每小题只有一个答案是正确的)1.下列观点错误的是()A.责任可以来自对他人的承诺B.责任可以来自上级的任命C责任可以来自法律的规定D.责任对我们初中生来说没有任何意义更好地完善自我,“吾日三省我身”,这是对自我负责;经营者生产价廉质优的商品,诚实守信,这是对消费者负责;报纸杂志撰文真实,正确掌握舆论导向,是对社会负责;我们人人保护绿地,保护生态环境,美化我们共同的家园,这是对全社会、全人类负责。据此回答2～4题2.下面对负责任的理解你认为正确的是()A“.负责”只是对成人的道德要求B.我们现在还是孩子,不用承担…     

小学实施责任教育的实践与思考

责任是道德的核心,是道德的高层境界。培养学生的责任意识应该是我们当前教育的重要任务。我们认为,实施“责任教育”应建立在引导学生亲身体验、自主实践的基础上,建立在充分信任学生的基础上,建立在以学生为本的理念上,实施“责任教育”能全面培养学生的素养,全面提升学校的办学水平。在责任教育的实施过程中,应首先研究确定了“责任教育”的总体目标。我认为,责任教育的总体目标包括对自己负责、对他人负责、对社会负责三个方面,其中:对自己负责,包括:学会自理、学会学习、学会反思;对他人负责,包括:学会关心与爱护、学会理解与尊重、学…     

班级管理中培养学生感恩意识的探索与实践

古人云：“施人慎勿念,受施慎勿忘。”可见,我们的前辈就告诫人们要拥有一颗感恩的心。感恩是一种生活态度,是一种品德,是责任,也是义务。但让我们再看看现实生活中的人们,尤其是那些“被爱”得渐趋冷漠与麻木的孩子,他们大多对己不负责,对事不关心,对人不感恩。因此,在班级管理中去培养学生的感恩意识,对于培养学生健全的人格和增强德育教育韵实效性都是非常必要的。     

“补短”授之以“渔”——用《关于教育问题的谈话》指导毕业生工作

学 习江泽民总书记《关于教育问题的谈话》 ,黎川一中向社会、家长作出了学生“减负”、教师不“减责”、学校不“减质”的庄严承诺。在《谈话》精神指引下 ,黎川一中及时调整毕业生工作部署 ,从四个方面为毕业生“补短”。一、补志向 ,坚持“两手抓 ,两手都要硬”。遵照江泽民总书记“学校与家庭要求和鼓励青少年勤奋学习、刻苦钻研是对的 ,不经过艰苦的学习和锻炼 ,年轻人是很难成长起来的 ,但一定要有正确的指导思想和教育方法”的教导 ,本着对学生高考负责 ,对学生未来负责 ,对全体学生负责的精神 ,黎川一中在抓好第三期青年业余党校学…     

为什么课堂不需要“老黄牛”

最近,读了一篇《我们的课堂不需要“老黄牛”》,感触很深。文章说：陈老师,是某学校德高望重的老教师之一。她向来以教学认真负责、教而不厌著称。因此,教学成绩一直不错,是年轻教师学习的楷模。但在期末的学生“打分评教”中,学校主管领导却意外地发现,陈老师的分数都不高。还有许多学生在陈老师的“评价建议”一栏里醒目地写着：我们的课堂不需要“老黄牛”。     

十一封举报信

单位楼下有一个报箱，办公室小吴负责每天取报纸和邮件。星期一小吴取回报纸，对我说：“这里有举报信呢。”我正在填写一份材料，头也不抬道：“送错了地方吧，我们单位又不是纪委或检察院，举报什么呢？”