简讯

江苏省教师进修教材编写组主编的《文学理论基础知识》(每本0.55元)、《现代文选》第一分册(重印本),尚有余书供应,欲购者     

谈谈中师语文课本《语文基础知识》第一册

《中等师范学校语文教学大纲(试行草案)》(即将颁发)规定,语文课本分编为《文选和写作》、《语文基础知识》和《小学语文教材教法》三种。根据大纲中提出的教学目的要求,《语文基础知识》分编为六册,每册使用一学期,内容包括绪论和语音,汉字和词汇、语法、修辞、逻辑,古代汉语常识。《文选和写作》第一册、《语文基础知识》第一册,将从今年秋季开始在全国试用。下面谈谈《语文基础知识》第一册教学中的几个问题。     

中师语文要培养学生教的能力

中师语文教学要注重培养学生教的能力.这是中师语文师范性的体现.毫无疑问,培养学生教的能力,《小学语文教材教法》课(还有《教育学》、《心理学》等课程)起着重要作用.但是,又绝不是《小学语文教材教法》课一家的任务,《语文基础知识》课、《文选和写作》课也同样负有重要责任.《文选和写作》课怎样培养学生教的能力呢?除了教师必须努力提高自身的素质,在教的方面为学生作出示范外,我认为必须解决好两个问题:一、明确听说读写和教的关系中师语文教学,除培养听说读写能力外,还要培养教的能力.教作为一种能力,其实是听说读写诸能力的综合和创造性运用.听     

谈中师语文教材

一九八一年,教育部颁布了《中等师范学校语文教学大纲(试行草案)》。根据这个大纲,由人民教育出版社组织人力,统一编写了《文选和写作》、《语文基础知识》和《小学语文教材教法》三套教材。除“小语教法”外,“文选”八本,“语基”六本,现已全部出齐。这十四本教材,陆续出版,陆续使用,至今已四年。有些省市,在语文课内独立开设了说话课,自编了说话教材。多数学校,早在几年前,就开设了写字课,现在也正着手编写字教材。至此,中师总算有了语文教学大纲,有了独立的、比较完整的语文教材。     

教材简讯

江苏、浙江、上海、四川教育行政部门,根据教育部制订的《小学教师进修中等师范教学大纲》(试行草案)和各科教学大纲的要求,于去年商定协作分工编写一套结合小学教师实际,具有函授自学特点的教材。这套教材共九种十三册.将分别由四省、市人民出版社或教育出版社出版,各省,市新华书店统一征订发行。一九八四年春季供应的有《文选与习作》(一、二册)、《语文基础知识》、《代数与     

多种途径，切实培养小学语文教学能力——学习《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)的体会

一般认为中师的《文选和写作》、《语文基础知识》是培养语文能力的,《小学语文教材教法》是培养小学语文教学能力的,只讲“分工”,不讲学科之间的横向联系,这就把语文能力和小学语文教学能力的训练割裂开来了。这是中学化倾向的一种表现。《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》(下文简称为《大纲》),贯彻《三年制中等师范学校教学方案(试行)》精神,对中师语文教学进行整体改革,建立必修课、选修课、课外活动和教育实践紧密结合的新教学体系,围绕培养目标,把中师语文教学的各项活动纳     

突破“文选”型 采用“小语境”——九年制(内地版)小语教材特点之一

义务教育小学语文教材(内地版)中低年级的基础知识部分,采用聚词、集句、选段等小语境,作为语言材料,供学生学习字、词、句、段等语文基础知识,使学生受到思想教育和审美教育。突破了长期以来语文教材采用单篇文章加少数练习的“文选”模式。教材这样编排有何作用呢?以现行统编教材和义务教育教材(内地版)第三册第一课为例,对比说明。统编教材:《秋天》(看图学文)是一篇写秋天自然景色的记叙文。全文四个自然段,一段写天高云淡,二段写稻田金黄,三段写黄叶落下,蚂蚁上面爬,小鱼下面藏,四段写燕子准备南迁。文章通过秋天的物候,写出秋天的景色。简洁具体,生动优美。为了让学生能完美地领会课文的内容,从图画入手,从整     

省教育厅召开小学教师教材教法进修工作座谈会

为了进一步加强我省小学教师教材教法进修工作,省教育厅最近召开了全省小学教师教材教法进修工作座谈会.各地市教育局(处)负责小学教师进修工作的同志和参加编写我省《小学语文、数学教材过“关”基本要求》的同志共三十余人参加了会议。省教育厅副厅长金立强同志到会讲了话。     

一个组合:以人文主题为线索的单元结构

迄今为止的语文教材,似乎一直沿袭着文选性质。从早期的《昭明文选》、《四书》,到后来的《开明读本》以及近几十年的语文课本,无一不是各类文章的选编。这种文选式的教材编组,在近世形成了从小学、初中到高中的一个垂直系统:十二年洋洋大观的文选读本。尽管近几十年各种教改此起彼伏,语文教材的这一特点基本未曾改变,而且在可以预见的将来,语文教材的这种特点恐怕一时也还难以改变。这样,各种新语文教材的区别也就可想而知了,无非是两个方面:一是选编什么样的文章,一是怎样选编或编组。前者是指从文学的浩大“太仓”之中选取哪些文章来编制…     

三年制中师使用四年制中师语文教材的处理意见简介

近几年,三年制中等师范学校一直在使用四年制中等师范学校的语文教材(《文选和写作》、《语文基础知识》)。三年制与四年制师范学校上课时数不同,使用时必须对教材作适当删减。但如何删减,各地看法不同。教育部师范教育司很重视这个问题,曾经提出过教材处理意见,给三年制师范学校使用。1984年2月师范司又在北京召开会议,约请部分教材编辑人员和有丰富语文教学经验的师范学校教师参加,认真分析了各地使用教材的情况并对以前     

今年七月发行中函教材

本刊获悉:辽、吉、黑、湘四省协作编写的中师函授教材,第一批现已付印,七月出书,科日有《文选与习作》(第一册)、《小学语文教材教法》、《算术基础理论》及其自学指导、《儿童教育心理学》、《自然》(上、下)等五科七册。这套教材是按统一的教学计划、教学大纲编写的,是今后我     

主观题巧解答

小学里接触到的主观题,一般是以所学课文为原点,链接相关语文基础知识,综合解答语文问题的一种题型。这种题型有益于培养同学们的阅读理解能力以及综合运用语文知识的能力,在平时的作业和考试中同学们一定经常见到。例如:1郾用一句名言或诗歌赞美《悲壮的一幕》(见江苏教育出版社小学语文教材第10册)中前苏联宇航员科马洛夫。2郾《林冲棒打洪教头》(见江苏教育出版社小学语文教材第9册)是根据《水浒传》的有关回目改写的。原著中人物众多,你所知道的人物还有()、()、()等。3郾结合《游天然动物园》(见江苏教育出版社小学语文教材第11册)的学…     

不同点数的省略号有区别吗?

省略号的写法,中师《语文基础知识》里已明确下来——六个小圆点,但是,同一套教材的《文选和写作》中却有着各种不同的写法,有三个点、六个点、九个点的,也有12个点、15个点的,还有两个12点     

新闻一束

<正>作家叶开自编语文教材对抗语文教育作家叶开日前亲自编写了一本语文教材——《这才是中国最好的语文书》,其内容和所传递的观念与现行的语文教材大大不同,而这本语文教材在推出后,出人意料地获得好评,首印的两万册两三天内销售一空。在女儿乔乔上小学三年级的时候,他写下了《对抗语文》一书,随着女儿学习的继续,叶开越来越发现现行的语文教材让他难以接受。"小学语文教材质量最差,极少数名家名作惨遭删节、篡改,不入流作家的作品很可疑地被大量选入教材。"叶开说,于是,他决定自己编一套语文书。如今,面世的两册语文书,第一册(综合分册)分     

汉字的特点和教学

本刊自本期起增辟“小学语文业务讲座”专栏,以系统地讲解语文基础知识为主,密切结合小学语文教材,提出教学方法的建议,以帮助教师进修,提高文化业务水平。专栏邀请师范院、校的教师和专家们撰稿。     

小学语文教师教材教法进修基本要求

这份基本要求是根据我省教师教材教法进修工作的实际,为提高小学语文教师的教学业务水平编写的。可供小学语文教师“教材过关”学习时使用,也可作教师和教研员教学参考。这份基本要求,内容包括大纲简介和教材说明。按照小学语文教学大纲的顺序,大纲简介分项逐条给以介绍,以便广大教师对大纲有一个更深入的了解。各年级的具体教学要求刚放在教材说明中。根据教材编排和教材进修学习的特点,教材说明分年级按基础知识和基础训练两部分加以说明介绍。     

关于中师语文教学研究的探讨

中师语文教学是一个系统,一个整体.这个系统是由若干相互关联的因素有机地构成的;这些因素又各自成为一个系统,我们把它称作支系统.这些支系统大致是:①由语文基础知识、文选和写作、小学语文教材教法等课程所组成的语文教材系统;②由教师的教学思想、专业知识水平、教学业务能     

语文教学工作者的良师益友——《小学语文教学》创刊号介绍

专门研究小学语文教学的刊物《小学语文教学》,将于四月在太原出版发行。这个刊物是《山西教育》的专版,主要探讨小学语文教学规律;学习、分析教学大纲和教材;交流优秀教师教学经验;介绍有关语文知识;帮助教师进修提高;辅导学生自学复习。     

仿写:提高学生作文能力的有效途径

语文教学的一项重要任务就是培养学生的写作能力,而语文教材中的课文应该说是最精当的范文。但是,不少教师只利用课文教给学生一些语文基础知识,而对教材的范文性质则重视不够。我们看古人是怎样利用“教材”的：据唐朝段成武的《酉阳杂俎》说,李白读《文选》,读后就...     

向您推荐《小学作文系统训练》

根据我刊《小学作文指导例析》专栏增补汇编的《小学作文系统训练》一书,将按三、四、五年级分册由湖南教育出版社出版。该书三年级分册和四年级分册,明春开学前可到各地新华书店购买。这套书紧扣五年制小学语文教材基础训练的习作要求,以“习作”、“指导”、“评议”的形式,选发学生优秀习作、教师指导经验和行家评议,每册附有一篇研究