特低渗透油藏多元复合酸解堵增注技术研究

本文研究了多元复合酸的溶蚀性、缓速性、缓蚀性、抑制二次沉淀等性能．并造行了解堵效果评价：室内和现场实验结果表明,多元复合酸是多元弱酸．溶液中氢离子多级电离,与石英的溶蚀率高于土酸和氟瑚酸．对粘土的溶蚀率低于土酸和氟硼酸,具有较好的缓速性和抑制氟化物等二次沉淀的性能,酸岩反应半径大,有效期长,对特低渗透砂岩油藏解堵增注效果明显     

酸的酸性与溶液的酸性内涵之探究

酸的酸性和溶液的酸性连两个具有不同意义的术语，它们的标度、涵义等方面有很大区别；对常用的强酸、弱酸的定义。长期以来存在着不明确、说法不统一的情况。为校正和正确使用酸的酸性和溶液的酸性这两个术语．必须从酸及溶液的本质方面去分析。     

浅谈酸碱滴定中指示剂的选择

酸碱滴定法是化学分析中应用最广泛的基本方法之一,其基本原理是用酸标准溶液或碱标准溶液滴定具有相反酸碱性的物质,根据消耗标准溶液的量来计算被测物质的含量。在酸碱滴定中,一般用指示剂颜色的突变来确定终点,所以正确的选择合适的指示剂是一个非常重要的课题,应该从指示剂的变色原理,变色范围以及影响指示剂变色的因素等方面综合考虑,以保证能够准确地指示滴定终点的到达,进而得到正确的酸碱滴定数据。     

上好初中英语复习课的策略

英语复习课是帮助学生进一步理解和巩固已学过的知识、提高英语学习与运用能力的重要途径。本文从制订计划、精讲多练、紧扣教材等方面探究上好英语复习课的策略。     

高考复习务必结合时事教育

针对近些年来政治高考特点:就是把时事热点材料与教材基本理论知识相结合,突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查。尤其是主观性试题,不仅考查学生对基本理论知识的理解和掌握情况,而且考查学生对时事热点、重点问题的分析能力和认识水平,将理论联系实际推向更高层次,并体现出知识、能力、觉悟的有机统一,对推进素质教育起到了较好的导向作用。我们在复习时主要是采用结合时事教育的方式,以提高学生的理解、分析、运用和解决问题等能力。     

有效备考策略探径

高三"一模"结束后,数学复习就开始进入了第二阶段的复习.第二阶段复习主要以专题复习为主,目的在于通过把第一阶段所复习的知识、技能重新整理、归纳、深化.但大量练题挤占了学生应有的休息和消化、复习理解的时间,从而抑制了学生更有效地掌握数学基础知识和运用数学基本思想方法、合理变通、综合运用能力.作为一名教师,有必要采取一些科学、合理、切实、高效的方法和策略,引导和帮助学生,有效地教导学生运用一些复习策略.     

小议语文教学中如何激发学生大胆提问

从阅读心理学角度来说,学生提出问题是有价值的.它的最大的价值就是有助于理解本身.辛格认为,积极的理解包括用问题来对课文进行反应,并在随后的阅读中去寻求对于这些问题的回答.     

化学复习中的对比与联想

化学复习中的对比与联想复习是对已学过的知识进行一次“再学习”和“再提高”。掌握一些复习方法,如对比与联想,复习效果将达到事半功倍。一、对比法应用“对比”法进行复习,可以明确概念的本质,区分容易混淆的问题,取得举一反三的效果。例如:1.基本概念、理论的对比如复习单质和化合物、纯净物和混合物、元素和原子、氧化和还原、酸性氧化物和碱性氧化物、四大基本反应类型等,运用对比分析的方法找出各自的特征和彼此之间的联系,准确而深刻的理解。2.元素性质比较如比较三种酸(HCl、H2SO4、HNO3)、二种碱(NaOH、Ca(0H)2)、C02和CO…     

如何才能上好小学数学复习课

上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。把平时一个个课时所学的知识从新的角度,按新的要求进行梳理,组织练习,沟通新旧知识的联系,通过归纳、总结,使之条理化、系统化,最终达到浓缩化,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考,领悟思想方法,提升数学素养。然而由于复习课没有新课的新鲜感,许多教师经常发出这样的感叹：复习课难上、复习课难教,本人就此结合自己的教学情况,谈谈上好复习课的几点体会。     

网络情境下的化学实验复习

一、教学设计化学是一门实验性的学科,化学学科的概念、原理和规则大多数是由实验推导和论证的。化学实验不仅有助于加深对化学概念、原理和规则的理解,也有助于培养学生的科学态度和创新精神。但实验复习课时,教师受多方面因素影响,很难让学生每个实验都进实验室;教师也不可能     

公共信息资源市场化开发利用的内涵、渠道及制约因素分析

本文通过对公共信息资源市场化开发利用概念的界定,明确了公共信息资源市场化运作的构成要素、特征与实现途径,分析了市场化运作与政府信息服务和公益性信息服务的区别,并从思想认识、制度设计、市场主体发育程度以及政府信息公开等角度分析了当前市场化运作的相关制约因素.     

酸碱盐的检验与鉴别

检验与鉴别是利用物质物理性质和化学性质的差异,设计合适的实验方案将不同物质区分开的一种题型。本文依托中考典型例题,对常见酸碱盐的检验与鉴别的考点分布、解题思路进行总结归纳,为学生复习备考方向,提高复习实效。     

"理科综合"中的生物学复习策略

理科综合考试重在考查学生对知识的理解、掌握和运用,考察的问题源于教材但高于教材,要求学生能综合运用学科知识,多角度、多层面地施展多种能力,具有分析、解决有关理论问题和实际问题的能力。为此,笔者提出如下复习策略与教师们交流。一、制定科学的复习策略1、坚持两个基本原则首先是方向性原则,即复习要有目的。通过一节课的复习,要让学生了解什么、理解什么、掌握什么、会应用哪些理论解决哪些实际问题,教师要做到心中有数,也要让学生心中有数。其次是计划性原则,即复习要有计划性,在复习的时间和内容上要做到统筹安排,心中有数。什么…     

如何提高学生化学复习课的学习兴趣

如何上好复习课,历来是化学教学中的一个难点.文章从设计高质量问题、实现成功学习的愿望和恰当运用教学姿势激发学生复习热点两个角度进行了探讨.     

正确区分高中物理中的摩擦力做的功和摩擦生的热

摩擦力做的功和摩擦生的热是高中学生很容易混淆的两个物理概念,很多学生不能正确区别,在考试中经常出错。基于此,本文从摩擦力做的功和摩擦生的热的性质、所属对象和计算方法等角度进行论述,以便学生更好地理解并掌握这一知识点。     

小学语文复习方法教学研究

在深化素质教育和实施新课程标准的今天,必须对复习课的功能重新认识,澄清错误,走出误区,建构复习课的新观念。抛弃复习课不该承担的义务,发挥复习课在学生学习中的最大功能。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。     

盘点“时区和日界线”

近年来,高考文综试卷中屡屡出现"区时、地方时、北京时间和国际标准时间"的计算。学生常常因为概念不清,没有掌握它们之间的区别和联系而失分。本文从考纲考点分布、题型和命题规律、主干知识构建以及几个概念的区别和联系方面阐述。以期对高三学生复习有所帮助。     

浅谈维吾尔语专业视听说课教学方法对比和改进--以新疆师范大学和昌吉学院为例

本文以调查问卷的方法,对两所大学维吾尔语专业的2010级、2012级、2013级学生进行抽样调查,主要从课堂教学模式、学生的知识理解程度、课时设置、教学硬件、辅助教学手段、课下学生自学情况等方面进行调查,旨在讨论现行的视听说课教学模式是否能有效地提高学生的维吾尔语视听说水平,课时设置是否合理,怎样使课堂练习更加贴近实际需要,提高学生学习维吾尔语的积极性,探索怎样更好地结合书本理论知识,将维吾尔语的实际应用融入课件和各类活动,使这门课的设置更加科学。     

浅谈维吾尔语专业视听说课教学方法对比和改进——以新疆师范大学和昌吉学院为例

本文以调查问卷的方法,对两所大学维吾尔语专业的2010级、2012级、2013级学生进行抽样调查,主要从课堂教学模式、学生的知识理解程度、课时设置、教学硬件、辅助教学手段、课下学生自学情况等方面进行调查,旨在讨论现行的视听说课教学模式是否能有效地提高学生的维吾尔语视听说水平,课时设置是否合理,怎样使课堂练习更加贴近实际需要,提高学生学习维吾尔语的积极性,探索怎样更好地结合书本理论知识,将维吾尔语的实际应用融入课件和各类活动,使这门课的设置更加科学。     

浅谈牛津英语初三复习的渐进整合思路

采用"整合"的教学思路,从知识的整体性的角度出发,在"话题"、"时态"、"词组"、"单词"四个层面展开教学设计,让学生在复习课中梳理知识、整合知识,帮助学生提高了对英语语言的理解应用能力。