共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
在我国新课程改革的环境下,中小学各学科的教学模式发生了重大的改变。初中体育教学也不例外,它不再单纯地对学生进行体能训练,而是培养他们多方面的能力,促进身心全面发展。现代体育教学越来越体现出"大体育"的观念,本文就对初中"大体育"教学观进行了深入的分析和研究,希望可以给广大体育教师提供一些参考和帮助。 相似文献
2.
3.
体育是学校教育的重要组成部分,充分发挥体育的德育功能是加强德育建设的需要,也是增强体育教学效果的重要手段。在体育教学的各环节渗透德育,提高大学生的心理素质,保持其健康体魄,需要树立三种体育观,即现代体育观、全过程育入观、现代师生观。 相似文献
4.
体育教学是学校基础教育的重要组成部分,体育教学改革也是学校整体改革的重要内容,它具有鲜明的学科特点和其他学科不可替代的独特优势.体育这门学科的综合性很强,在我们日常教学应用当中所涉及的面比较广.以前我们总是独立的去研究,这样就束缚了我们的思维,制约了体育教学的正常发展.同时,体育教学改革的一个重要方面,就是要注重体育教学,体现新课程的基本理念,使学生获得自主、快乐的情绪以及终身体育的理念.要使体育教学适应学校教学的需要,适应社会的需要,适应人的需要,就必须解放我们的大脑,高瞻远瞩,树立“大体育”的教学观. 相似文献
5.
在新课程背景下,教学模式逐渐发生转化,初中体育教学成为当前教学的重点,需要根据实际情况,将体育教学赋予新的观念,不断丰富体育知识。在发展性评价体系中,也对初中体育教学有了新的要求,需要教师根据现代教学观及评价观转化教学职能,引导和培养学生形成主动学习的意识,并了解评价主体的多元化及评价方式的多样化,对整个教学体系有全面了解,进而达到促进学生全面发展的目的。 相似文献
6.
一"大体育"发展格局的内涵学校"大体育"发展格局,从广义上说,就是以体育教育教学"三基一尖"为根本任务,以培养学生具有终身健身意识、终身健身知识、终身健身技术、终身健身能力,促进学生身心全面发展为根本宗旨,深化体育课程建设改革与发展,坚持"育 相似文献
7.
新课程背景下的中学体育教育目的观是体育科学主义和体育人文主义的有机融合,提出的是"以人为本"、"以学生为中心"教学理念。因此,我们应该摒弃过去一味地强调体育知识和技能传授的思想,仍停留在知识与技能的单纯传授层面,在体育人文主义的构建上缺少必要的强化,转而重视体育文化和精神的建设。 相似文献
8.
9.
邓丽星 《中国科教创新导刊》2010,(34):224-225
运用文献分析法,结合体育教学实践,分析"轻体育"内涵,阐述高校开展休闲体育教育的必要性和基本内容,提出高等学校休闲体育教育应该在"轻体育"理念指导下,实现娱乐化、多样化和人性化。培养学生的体育兴趣,养成终身参加体育锻炼的习惯,使学校体育与社会体育接轨,以其促进全民健身运动的发展。 相似文献
10.
在传统的体育教学中,传习式教学法被广泛使用,并被认为是最正规的教学方法。而在新课程标准下强调"目标统领教材""自主、合作、探究""自评、互评、师生评"的新课程时代,传习式教学已经远远不能适应新课程的要求,对"传习式"教学方法的创新势在必行。 相似文献
11.
《体育新课程标准》提出了运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等新的教学目标,同时又取消了对具体的体育教学内容的规定。《体育新课程标准》是在学校、体育界全面反省“纯生物体育观”和“打破单纯的运动技能教学”的环境下出台和开始实验的,体育课程教学之所以被称为教学,就是因为它有“教”又有“学”,是以教学为主要内容的。那么教什么,学什么呢?当然主要是运动技能了。 相似文献
12.
杨春胜 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
体育教学是教育教学中必不可少的内容。新课程视野下的体育教学应以"健康第一"为指导思想,不仅重视更新教学内容,注重改革方法,而且注重学生的身体素质、心理素质,注重学生的个性发展,注重培养学生的创新能力和适应社会目标的能力。 相似文献
13.
黄秋香 《中国科教创新导刊》2008,(13):212-213
体育新课程强调体育教学坚持"健康第一"的指导思想,淡化运动技术的教学模式。当今体育教师对此存在不同的理解,文章通过体育新课程的认真解读,运动技术教学现状的分析和正确理解,以及对今后运动技术教学的策略理论分析,有助于我们正确领悟体育新课程精神,使运动技术的教学得到合理安排,提高体育教学效果,为促进体育教学改革提供这方面理论依据。 相似文献
14.
陈洁 《中国科教创新导刊》2009,(25):224-224
体育教育是学校教育的分支,它不仅与学校教育中的德育、智育、美育和劳动技能教育共同构成了学校教育的完整知识体系,即学校教育"五育",也是学生全面发展必不可少的基本手段。同时,体育教育在教学过程中也体现出了具有本学科特征的德育、智育、体育、美育和社会适应教育,它们一起形成了完整的、科学的体育教育,这即是体育教育的"五育"。 相似文献
15.
体育教师现有的体育观、课程观和教学观与体育课程改革对教师各种观念的要求之间存在着明显的差距,这种差距成了体育课程改革的阻力之一。为使课程改革能够顺利进行,应该努力促使体育教师确立正确的体育观、课程观和教学观,以适应素质教育和深化改革发展的需要。 相似文献
16.
17.
学校体育教学在我国现有的学校教学当中占有相当重要的地位,根据最新颁布的体育与健康新课程标准来看,我们国家的学校体育教学大体分为这么几个层次: 相似文献
18.
随着体育“新课程标准”的逐步深入实施,体育教学对体育教师的专业素养提出了更高的新要求,作为培养体育专业教师的主要基地一师范院校体育教育专业系科,必须有与新体育课标准相一致的专业课程体系,以更好地适应新课程标准的需要;为此本根据体育新课程标准,对体育教育专业课程体系的改革提出了自己一些看法和建议,供专业体育教学工作参考。 相似文献
19.
王冰 《宿州教育学院学报》2012,15(4):151-153
本文就我们国家目前学校体育教学过程中存在的教学目标上并没有真正实现多功能、体育教学内容比较陈旧和老化、在进行体育教学的过程中方法过于简单和单一等问题入手、分析"以人为本"的发展观在体育教学中的作用以及在体育教学中实现"以人为本"的教学理念,注重师生和生生之间的关系,树立"以人为本"的健康观,树立"以人为本"终身体育观等加强体育教学的实践效果。 相似文献
20.
文德富 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
新课程改革的稳步推进,使得各个学科都采用了新的教学理念,应用了更新的符合学生实际的教学方法,以更好地适应新课程改革的教学需要。体育教学也需要积极采用新的教学方式开展教学活动,而采用体育游戏开展教学活动,就是很好的方式。 相似文献