还原思维原点感悟数学本质

数学教学是数学思维活动的教学,一节好的数学课除了知识传授之外,必须调动学生学习积极性,引发学生思考掌握有效的学习方法,尤其是低段,在课堂中促进学生积极思考,还原思维原点,感悟数学本质。本文从激发兴趣,播下思维的“种子”;把握时机,建构思维的“阵地”;探究活动,收获数学思维的“果实”三个方面进行了阐述,意在数学课堂中激活学生思维,从而促进学生良好数学品质的形成,让学生的思维势必走向深刻。     

数学课堂教学中如何设置悬念

古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点。下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。一、激“疑”“学起于思,思源于疑”,疑能使心理上感到困惑,产生认知冲突,进而拨动其思维之弦。适时激疑,可以使学生因疑生趣,由疑诱思,以疑获知。如在教学“体积的意义”时,教师巧妙地利用“乌鸦喝水”的故事向学生激疑:“为什么瓶子里的水没有增加,丢进石子后水面却上升了?”一“石”激“浪”,课堂上顿时活跃起来,学生原有的认知结构中有关长度、面积等的知识块被激活。他们各抒己见,有…     

“智慧树”使海量信息一目了然

上海交通大学软件学院大三学生施佳鑫和他所在的ADM团队近日开发出基于互联网的思维导图制作工具——“智慧树”（MindBoom）,这棵“长”在维基百科数据库的“树”,能在最短时间将海量信息变成“思维导图”,针对人脑结构对信息进行一定整理,快速找到自己想获取的信息。这一创意在刚刚闭幕的第五届英特尔杯全国大学生软件创新大赛上获得一等奖。     

创造性思维的源泉

在强调创新、创造的今天,对创造性思维的研究正方兴未艾。从中国期刊网统计,在1997～2002年发表的论文中,光论文题目中出现“创造性思维”的就有1100篇之多。从2003年12月5日的google网统计,输入“创造性思维”后可以得到109000条信息之多。但由于各个学者是基于不同的角度切入     

聪明的瓦工

聪明的瓦工有人从外地归来，带回一只名贵的猫和一只漂亮的狗。他顾不上休息．立即请来了一个瓦工，吩咐在院墙上各开一个供猫和狗进出的洞口。瓦工想了想对那人说道：＂先生，是否可以少开一个洞口？＂＂如果只开一个猫洞，那么狗怎么进出？＂＂倒一倒呢？就是把您刚才讲...     

创新来自思维方式的变革

思维方式的变革是军队建设持续变革的内在要求,无论是“冷兵器”时代的人力运动,还是“热兵器”时代的机械运动,乃至智能化,信息化,数字化的“网络运动”,思维方式始终适应着世界军事的发展趋势和变革,而不断地发生着创造性的“革故鼎新”、“吐新纳旧”,不断在思维变革中激活人的创造因子,这是军队建设和发展的“催化剂”和“助     

组织数学活动激活学生思维

著名的数学教育家斯托利亚尔指出:“数学教学是数学思维活动的教学”.如何在课堂上组织数学活动,激活学生思维?活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段.在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,激活学生思维的自主性. 一、组织数学活动,激活学生思维的自主性 《数学新课程标准》中倡导“在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程.”.一节数学课,如果老师动得多,那么学生可能就只是一个听众,静的机会多,失去了亲身经历的机会,学生的主体地位很难显现出来.教师应通过一系列的活动转化知识的呈现形式,做到贴近生活、贴近实际,培养学生思维的自主性.     

提升式砌墙不弯腰脚手架

过去,瓦工砌墙用的脚手架,人站的高度与磚和砂浆堆放的高度都在同一水平面的脚手板上。瓦工砌磚时,每拿一块磚,鏟一鏟灰,     

扬名无需洋名

<正> 名牌出效益,名牌是无形的财富,产品要打开,占领市场要靠过得硬的品牌,这一点已为大家所认识。于是乎,一股“创名牌”、“评名牌”热在中华大地上掀起。许多企业不惜花费巨资在广播、电视、报刊上刊登广告,尽力捐助社会公众事业、扩大企业产品的知名度,一些企业一闻那家搞产品评优、评奖活动,便拱手送上一份评比费,寄希望于评上个金奖、银奖或名牌产品。这诸多做法的确使一些企业的产品在消费者心目中有了印象,扬了一些企业的名。但是由于广告和评比活动大多太频太滥,而且费用较大,一些企业很难承受,这样,部分想创名牌的企业便另辟蹊径,借“洋名”来“扬名”。环顾我们周围     

情境教学与思维训练之思考--有感于课改之下的语文

利用情境教学对学生的思维进行激发,激活他们大脑已有的存储信息,从而把情境教学与思维训练有机地结合起来,这是新课程改革的必然要求。     

高校图书馆阅读推广活动与信息素质教育

大学生的信息素质教育是高校图书馆的重要任务之一,为了更好地开展信息素质教育,阅读推广活动是一种开展信息素质教育的有效途径.通过阅读推广活动可以增强学生的信息意识、增强信息能力、激活学生的创造性思维、拓展学生的信息来源.在阅读推广活动中有效地开展信息素质教育对馆员的自身素质提出了更高的要求.     

如何营造开发创造力的课堂气氛

素质教育的核心是开发学生的创造性思维。那么 ,在有限时间的课堂上 ,教师如何“为创造而教”呢 ?怎样使学生能有效的对头脑中的信息进行加工改造 ,从而产生新颖独特有社会价值的思维成果呢 ?怎样才能激活学生的思维力、想象力 ,从而使学生乐学上进呢 ?笔者认为 ,就课堂教学而言 ,营造一个良好的课堂氛围 ,创造一个和谐的师生关系 ,对开发学生的创造力是至关重要的。车尔尼雪夫斯基说 :“美与感官有关 ,凡是感受不到的东西 ,对美感来说就不存在。”同样 ,要想让学生把头脑中零散的知识创造性的结合起来 ,必然离不开学生对具体直接问题的切身…     

论小学英语课堂“激活”与“调控”的度

小学英语课堂纪律首先要“激活”，其后则必须“调控”。调控激活后课堂的关键是把握好“度”：“激活”与“规矩”有度、奖惩有度、快慢有度和张弛有度。     

小议教学中互动的有效形式

课堂互动实质就是课堂教学活动中的交往,就是教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生一种激发学生学习的兴趣,激活学生的思维,体现学生生命活力的课堂教学活动。它强调在人的交往中学习,强调在教学活动中让课堂真正有效“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”,而是一种师生之间、生生之间、师生与所有教学资源之间的一种有效。     

大数据时代的高速公路信息化公路数据潜在价值巨大

[导读]近年来,“大数据”风靡一时,各行各业都在探讨“大数据”思维与技术在本行业的应用。高速公路是否可以应用“大数据”解决相关问题呢？原标题大数据时代的高速公路信息化近年来,“大数据”风靡一时,各行各业都在探讨“大数据”思维与技术在本行业的应用。高速公路是否可以应用“大数据”解决相关问题呢？     

“读图”对学生思维方式的影响及教育对策

现代信息技术飞速发展的时代,图像充斥着我们的生活,带来阅读习惯的改变。从“文本”到“图本”“,读图”给教育领域带来了新的课题,同时对学生的思维方式产生了巨大影响。人们的思维从以文字为中心的理性形态向以图像为中心的感性形态转变。本文分析了“读图”对学生思维方式的影响,并就如何在教学中正确运用“读图”进行了详细阐述。     

聋生语文“自主性学习”的研究

把语文自主性学习与教学相结合,让聋生成为“自主性学习”的主体,使聋生在主动的探索、发现和体验中增进思考力和创造力,真正成为课堂的主人,实现教师与聋生、聋生与聋生之间的多向交流。在课堂教学过程中,创设出一种生动的场景和氛围,调动学生的多种感官参与学习,参与讨论,充分激活聋生的思维,尤其是创造性思维,促进“自主性学习”向纵深发展。     

打不尽的思维擂台──“思维擂台赛”小结

本刊开辟的“思维擂台赛”已经结束,但读者参与的热情及表现出来的思维智慧,令“教练”至今仍久久难忘。九场擂台赛下来,参与者的创新思维能力都有不同程度的提高,这正是我们所期望的结果,也验证了创造学中的一条基本“定律”：人人都有创造潜力,但需要开发。在首场赛事中,“打擂者”思维定势较多,对“方球”不敢想象。没有见过方形的皮球并不要紧,要紧的是大脑中不应当有“皮球总是圆的”之类的成见,否则,我们怎么能创新开拓呢？在第二场擂台赛中,要求打擂者运用仿形联想思维,以足球赛事为信息基点,提出匠心独具的新创意．结…     

趣味型风能健身自行车

一、设计背景 随着“低碳节能”的号角一路吹响,现行健身自行车不断改进,其采用由“生物化学能→机械能→电能”的模式,而笔者现另辟蹊径,采用由“生物化学能→机械能→风能”的模式,提出趣味型风能健身自行车。     

创造性思维机制的认知解读

创造性思维是因问题激活并提取记忆中的感知表象、心理意念等认知算子 ,通过联想、想象等机制 ,将各种认知算子作逻辑或非逻辑的匹配 ,以构建具有解题意义的“If…then”试错性产生式。创造性思维的产品是“If…then”产生式多次试错的结果