论教育信息技术

本文提出并论述了教育信息技术的基本概念 ,分析了教育信息技术的体系结构 ,指出了教育信息技术应用中的一些重要问题 ,对一些理论和实践问题作了简要论述。     

论教育信息化与信息技术教育

章阐述了教育信息化的要素及本质,从国家信息化对信息技术人才的需求和终身学习角度出发,提出了信息化人才的层次,分析了信息技术教育的基本特征。通过分析我国信息技术教育的现状,论述了我国信息技术教育的发展方向。     

论信息技术教育与心理健康教育的整合

随着教育改革的深化,关注学生的全面发展已凸显为教育的主导理念.这其中学校心理健康教育更是教育改革中尤为重要的一个方面,它在提升学生心理素质方面的作用日趋明显,而以多媒体计算机和网络为主题的现代信息技术,以其独特的优势成为心理健康教育工作者们关注和选择的焦点.本文以心理健康教育工作为出发点,阐明了心理健康教育与现代信息技术整合的重要性、可行性和具体内容,揭示了现代信息技术和学校心理健康教育工作相互促进和推进的作用.     

论信息技术对数学教育的影响

现代信息技术的飞速发展,对数学教育的各个方面都产生了深远的影响。文章主要讨论了信息技术对传统的教学目标、教育内容、教学形式、师生关系、教学管理等带来的影响。     

论信息技术在体育教育中的应用

现代信息技术在体育教育的教学环境、教学过程、教学质量等方面得到广泛的应用,实现了教学过程中师生及学生间的动态信息交流,形成一个学习共同体,有效地优化体育教育环境,提高教学质量。     

初中信息技术教育与信息技术应用

信息技术教育对初中生学习和发展意义重大,应用信息技术提高学生学习有效性是信息技术教育的使命,应用信息技术提高教学有效性是初中信息教育应用实践,并在应用中不断提高学生的信息技术水平和应用能力。     

论信息技术教育与教师继续教育

在21世纪的信息社会里，教师面临诸多挑战，信息技术的挑战是其重要的一个方面。因此，教师的继续教育要将信息技术教育摆在重要地位。本此略谈教师继续教育中信息技术教育的内容、作用及存在的问题和发展趋势。     

信息技术教育人本论

信息技术教育的对象是人 ,信息技术教育的根本目标是培养人的信息素质。本文探讨了信息技术教育人本论的五个方面的理论基础 ,提出了其十个基本观点     

浅谈信息技术教育

信息技术作为一门新兴的学科,国外各主要国家对信息技术的教育是比较重视的,信息技术的存在是非常必要的,信息技术教育要和各个学科整合,信息技术教学要培养学生的信息素养。     

论信息技术教育的网络化

本文根据信息技术教育学科本身的特点及整个基础教育改革的要求,提出并论述信息技术作为学科其本身教学有意识率先实现网络化的意义与可行性,并对其具体实施或实验提出若干想法和策略。     

中美信息技术教育比较点滴谈

我曾随中国国际教育交流中心组织的中小学信息技术考察团到美国进行了为期16天的考察与学习。考察期间,我们共参观了美国的12所大、中、小学校,走访了部分地区教育行政部门和教育技术机构,并与业内人士举行了座谈交流,同时作为中美教育、文化交流的使者,我们也传递了中国教育改革和发展的信息以及进一步加深中美两国人民友好往来的美好愿望。这次考察访问使我们对美国的信息技术教育留下了深刻的印象:     

论信息技术教学中的创新教育

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出＂努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力＂。创新教育就是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,以及和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是新课程研究的重要课题,本文从教学实践出发,谈谈如何在信息技术教学中如何开展创新教育,培养创新能力。     

论信息技术与当代教育的深度融合

随着信息技术的迅速发展及其对教育领域的不断渗透,教育信息化在教育改革和发展过程中的重要性日益凸显。信息技术与教育的融合经历了"起步"、"应用"、"整合"和"创新"四个阶段。信息技术不仅革新了传统教育模式,而且营造了全新学习环境。我国信息技术与教育的融合发展还处于初步应用整合阶段,推进信息技术与当代教育深度融合应通过解放思想、制度创新、对外开放、创建协同创新中心等途径加速我国教育现代化进程。     

加大教育信息技术培训力度 提高中小学信息技术教育水平

教育信息技术是信息技术和教育科学相结合的产物。教育信息技术不仅研究信息技术在教育教学中的应用．而且研究如何以先进的信息技术推动教育观念、教育思想、教育和教学理论及教育教学评价体系的改革与创新．本文主要介绍了笔者在组织和实施我市中小学教育信息技术师资培训过程中的一些经验。     

论基于现代信息技术发展的教育变革

计算机等现代信息技术在被发明之后相继很快运用于教育领域,在教育领域起着教师替代、学习伙伴、学习助手工具等方面的作用;同于它所教学系统、教育体制、教学行为、学习动力、教育效果优质等优点,引起了如此迅猛、强大的变革,对教育理论研究关于教育基本理论、教育模式、教育操作三个方面提出了诸多重要的研究课题。     

论初中信息技术教学的创新教育

<正>民族振兴的希望在于创新人才,创新人才的培养离不开创新教育。基于信息技术课的特点,信息技术课程"新课标"新增了"行为与创新"教学目标,要求学生积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动,培养创新精神与创新能力。这是新课改中的亮点,是区别于其他学科的一个显著特征,对于初中学生创新意识和能力的培养及提高必将达到"革命性"的效果。初中信息课堂中创新目标如何实现呢?笔者结合教学实践,认为应该采用以下策略。     

论信息技术教育与教师继续教育

在21世纪的信息社会里，教师面临诸多挑战，信息技术的挑战是其重要的一个方面。因此，教师的继续教育要将信息技术教育摆在重要地位。本文就此略谈教师继续教育中信息技术教育的内容、作用及存在的问题和发展趋势。     

教育技术与信息技术的比较与教育信息技术的发展

在教育现代化的今天,许多人认为教育技术等同于信息技术。教育技术与信息技术有各自的领域,本文就对两个概念进行了比较与分析,并就两者的交集即教育信息技术的应用与发展进行了阐释。     

论中小学信息技术教育与课程整合

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式,也是教学改革的重大课题。本文试运用当前相关的研究成果以及学校     

信息技术和幼儿园教育的融合分析

本文通过三个方面对信息技术融入到幼儿园教育中发挥的作用进行了论述。首先是对信息技术应用到幼儿教学当中进行了介绍,其次是论述这一技术的使用,让幼儿园当中的文化内涵得到丰富,最后谈到了如何使用这一技术让孩子们的家长更加靠近校园。