小学心理健康教育活动课的设计技巧

小学心理健康教育活动课是目前小学开展心理健康教育的一种有效途径和主要形式，它是面向全体学生，以班级活动课的形式进行心理辅导的。小学心理健康教育活动课是指教师根据小学生身心发展特点和现实社会发展需要，通过专门设计各种活动，有目的、有计划、有步骤地调动全体学生主动参与，并在活动中获得体验和感悟，潜移默化地受到培养和行为训练，从而达到提高学生心理素质的目的的一种教育活动。     

构建低年级数学校本课程"思维训练活动课"的实践研究

思维训练活动课是指围绕新课程标准理念,面向全体学生而开设,体现知识的扩展、兴趣爱好的激发和探究精神的培养,以学生主体亲身参与和体验,达到训练思维获取知识和技能,列入学校课程计划的数学活动课。构建并逐步完善能体现现代教育理念,具有一定特色的数学学科的“思维训练活动课”校本课程体系,可以为学生提供充分从事数学活动的机会,让学生通过循序渐进的思维训练活动,在自主探索和合作交流的过程中构建知识、训练技能、发展思维、领会     

关于小学数学活动课教学的几点思考

关于小学数学活动课教学的几点思考○洪汉华（九江市教研室）目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考：一、要明确小学数学活动课的教学目标学科课...     

拓宽数学教学思维训练的渠道——浅谈教学活动的做法

数学思维训练,包括速算、巧算、找规律、几何图形变换与辨认、数学智力训练等由学生参与的思维活动,是教学过程中最常见的活动之一。目前,教育正处在改革不断深化,素质教育全面推进的时期。教学活动课同数学课一样已成为小学数学教育中课程结构     

浅谈小学数学课中的讨论式教学

素质教育要求教师面向全体学生,在课堂教学中既要让学生全体积极参与,更要让全体学生都能够有所收获,从而逐步提高学生的素质和能力。数学教学是一种特殊的认知活动,学生便是这种认知活动的主体。所以,在小学数学教学课上组织学生进行讨论的教学方式,有利于激发学生的兴趣,发挥全体学生学习的积极性,有利于发展学生的思维和创造意识。下面我就小学数学课上讨论的作业、形式、技巧等方面,谈谈自己的看法。     

新时期小学数学教研工作中教师的定位及其开展策略分析

新教育时期的小学数学教学活动的开展需要做好明确的教学定位,坚持以学生为主体的教学理念,需要以学生为教学的中心,小学阶段中融入活动课时,教师需要找好自己的教学定位,创建思维型活动数学教学课堂,随着数学教育改革的开展,数学教学开始逐渐受到人们的广泛欢迎,活动课程也变得与必修课程一样,逐渐成为小学教育体系中的重要组成内容。本文主要结合实际教学实践面向全体学生提出了新时期小学数学教研工作的开展方向,并明确揭示了教师的基本定位,希望能够全面提高数学活动课的质量。     

立足算理 优选教法 训练思维──记张洪江的数学课堂教学特色

张洪江是北安市铁南小学数学教师,黑龙江省小学数学最佳教师、小学数学教学成果奖获得者。参加工作10年来,他用自己的辛勤汗水和聪明才智,在小学数学课堂教学中摸索出了一整套经验,逐步形成了自己特有的教学风格,在提高全体学生素质方面起到了积极作用。纵观张洪江老师的数学课堂教学特色,主要体现在立足算理、优选教法和训练思维等方面。一、立足算理张洪江老师认为数学课的算理教学,其根本目的在于通过语言训练去巩固深化知识,促进学生思维发展,开发智力。在算理教学中他贯彻启发性原则,激发说理兴趣,充分调动学生的主动性和积…     

浅谈小学数学课中的讨论式教学

素质教育要求教师面向全体学生,在课堂教学中既要让学生全体积极参与,更要让全体学生都能够有所收获,从而逐步提高学生的素质和能力. 数学教学是一种特殊的认知活动,学生便是这种认知活动的主体.所以,在小学数学教学课上组织学生进行讨论的教学方式,有利于激发学生的兴趣,发挥全体学生学习的积极性,有利于发展学生的思维和创造意识.     

新课改下小学数学实践活动课教学路径探析

如今,在小学阶段设置综合实践活动课,备受小学生的喜爱,并取得了显著成效。但在小学数学综合实践活动课教学中,还存在着缺失实践活动,具有不清晰的定位,以及重视程度不足的问题。需要老师在实践教学的过程中,有机的结合操作和思维,用行动引领思考,增强学生自主创新能力,对思维进行发展。本文对综合实践活动课如何提高小学生学习兴趣,有效提高教学效率,进行了探讨。     

小学语文活动课教学策略举隅

<正>小学语文活动课教学必须体现其知识本身的实用价值、教育价值和智力价值,小学生天真活泼,教师设计小语活动时,要贴近儿童生活,这样才更能激发儿童的兴趣。小学语文活动课类型有很多,如角色编演理解课、归类竞赛、游戏课、综合实践课、欣赏再造课等。通过丰富多彩的语文活动课,不但能提高学生的语文学习兴趣和语言表达能力,更能让学生的综合素质全面和谐地发展。一、结合平时节日活动,让活动课"活"起来     

“一体两翼”创造教育模式

经过十几年的艰苦探索,我们构建出以创造性思维训练系列课为载体,以创造性学科教学、创造性实践活动为两翼的创造教育模式。 我们在小学一～三年级开设创造活动课,重点培养学生创造性思维能力,四～五年级开设创造发明技法课,从小教给学生创造发明的技巧、方法,发展学生创造     

关于小学数学活动课教学的几点思考

目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考。     

浅议“减负”后农村小学语文的语言文字教学

当前农村小学语言文字积累训练欠缺．“填鸭式”教学、“拔高”教育及“精英”教育严重。本文提出教学建议：加强听、说及“四个一”训练;面向全体学生,激发学生的兴趣;引导学生勤于思考、善于质疑和勇于探讨;教给学生学习方法．在训练中拓展思维品质,渗透思想教育。     

小学数学活动课内容设计的思考

小学数学活动课是实施九年义务教育新的课程计划 之后,小学数学教育中开设的一种新的课型。其目的在于使学生通过有计划、有组织的数学活动,培养学生学习数学的兴趣,发展数学特长、爱好,拓宽数学知识面,在数学活动中训练思维,增长才干,开发智力,培养能力。 小学数学活动课与小学数学学科课比较,既有共同之点,也有不同之处。如都是以九年义务教育小学数学教学大纲为依据;都采用班级授课制,按课表在课内进行;不同的是:(1)教学内容具有一定的选择性,即可根据一个单元的数学知识去选择一次与这一单元知识有关的内容组织活动,它不是课本知识的简单重复,而是课堂教学的延伸和补充;(2)课时比常规课时数要     

如何培养学生的口语交际能力

激发学生学习口语的兴趣。兴趣是学习的内驱力，是无形的动力，是学生学好各种知识的重要条件之一。因此在教学时，教师要以身作则，说话的语调做到抑扬顿挫，富有情感，说话的内容要生动，有吸引力；引导学生用趣味性语言讲故事、童话或儿歌，使学生陶醉在语言情景之中，从而对语言的神奇魔力充满向往。多给学生提供说话的机会。教师除利用口语交际课对学生进行专门训练外，在语文教学的各个环节中，如语文实践活动、日常生活等方面，都要有意识地对学生进行口语交际训练。同时，口语训练要面向全体学生。教师要让每个学生都有口语交际训练…     

小学英语读写课教学中培养学生思维品质的研究

读写课是小学英语的重要课型之一,但目前小学英语读写课存在操练形式单一、学生思维僵化、学习活动以记忆和模仿为主的问题。本文结合教学案例探讨了优化读写课教学的策略,并提出在读写课的活动中融入思维训练,既能提升学生语言输出的质量,又有利于培养学生的思维品质。     

如何因地制宜的上好数学活动课

目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈两点思考：     

初中数学实验活动课有效教学探索

为了培养学生的数学学习能力,激发他们学习数学的兴趣,新课程在数学教学中引入了新的教学形式——数学活动课.数学活动课作为一种新的课型,不仅能发展学生智能,培养思维能力,而且能优化学生思维品质,提高数学修养.     

提高小学高年级英语写作训练有效性的尝试

本文分析了小学阶段英语写作训练中存在的问题，指出小学高年级英语写作训练应以面向全体学生为出发点、以激发学生兴趣为切入点、以体现开放探究为着眼点，从而提高小学英语写作训练的有效性。     

组织语文活动课的几点做法

语文活动课是语文教学的重要组成部分。它是语文基础课的延续和必要的补充，它不尽等同于语文基础知识课。它是在教育者有计划、有目的的设置和学生的积极主动配合参与下，通过实践活动，对学生进行能力和智力、组织协调的训练，从中提高学生的思维和判断力，以增进同学间的合作性和创造性的一种活动，因此，如何让语文活动课融知识性、实践性、趣味性于一体，发挥活动课的功能作用，全面提高学生的语文素质呢？下面谈谈我在组织语文活动课的几点做法。