基于高考语文基础知识考核分析高中语文教学

随着当下新课程改革不断深入,高中语文基础知识教学在语文教学中不断有新的问题出现,在高中语文课堂中,语文基础知识贯穿于教学内容之中,基于高考语文基础知识考察分析进行语文基础知识教学,传统的灌输和记忆大量语文基础知识教学对高中语文教学的发展是不利的。探索在高考语文基础知识考察要求下,正确认识高中语文基础知识教学的目的和真正意义,以期促进学生语文素养提升的同时助力高考。     

高考语文能力的培养与测试

一、语文教学中加强语文基础知识的学习和运用,高考测试中全面检测学生的语文基础知识及运用能力,这是一个暂时不会变化而事实上也不应该变化的问题。     

知识与素养：撑起高考一片蓝天

如果把语文高考比喻为一台设计精密的仪器的话 ,那么 ,使得这台仪器运转的硬件就是基础知识 ,软件则是文化素质 ,二者不可偏废。从近年来的高考情况看 ,哪位考生具备了这两个条件 ,他就占领了考场的“制高点”。只是在平时的复习教学中 ,我们太强调基础知识而忽视了素质的培养 ,这对考生的今后发展、对语文教学的长效而言 ,都是灾难性的。可以这样说 ,“知识 +素养”是教育发展的方向 ,也是高考的迫切要求。这可以从三个方面来解释。◆高考选材 :富有文化内涵和人文意蕴语文高考已经把他的视角转向了富有文化内涵、富有人文意蕴的阅读材料。…     

用最基础的方法掌握高考语文基础知识

高考语文基础知识包括字音、字形、词语、标点、修辞、病句等，这个部分是高中语文教学的基础，也是历年高考语文试卷的“必备内容”。既是高考的重点，也是学生答题的难点，可以说，在考试中，基础知识的得分率是最低的，基础知识得分高，语文总分绝不会低。那么，如何在第一轮高考语文复习中突破这个难点？我们通过研究实验，总结出如下几点：     

高中作文能力分项解说与训练 能力——作文训练之根

一、探讨作文训练法乃当务之急作文是衡量学生语文水准的至关重要的标志。６０年代语文高考 ,没有基础知识、阅读分析和文言文方面的题目 ,一枝独秀地单考作文一篇 ,使作文身价扶摇直上 ,擢升到登峰造极的地步。尔后的语文高考 ,尽管又考基础知识等内容 ,但作文的高分值 ,仍为万众瞩目。因而 ,种种作文训练法也就如雨后春笋 ,应运而生。然而 ,如此局面对繁荣学术、开展语文教学争鸣 ,看似各呈其妙 ,实是徒有花架。学生不知何种训练法会给他们带来实惠 ,往往无所适从。每当高考将临 ,学生、老师和家长对语文的关注 ,最后都会聚焦到“今年作文…     

对2003年语文高考备考的建议

２００２年高考语文试题是新的教学理念的产物，是新的课程改革中一道闪光的轨迹，它的成功对于２００３年的高考备考是极有价值的参照。在此，我在对去年高考语文试卷进行简要分析的基础上，提一点备考建议。一、基础知识和语言表达：注重语言实践，拓宽学生的阅读视野，提高阅读素养，重基础知识的运用。去年语文高考中对基础知识和去年语文高考中对基础知识和语言表达的考查，向语言实践（应用）方面迈进了一大步。比如，对字音的考查，不是要求学生对字音的简单识别，而是要学生根据给出的词语来辨识其中作为语素的形声字的字音是否相同…     

令人担忧的“重语轻文”偏向

近几年在语文教学中出现了“重语轻文”的偏向,把语文课讲成纯语言课。这一偏向是从一九七八年高考之后出现的。当时对语文高考试题做了大胆改革,这对加强语文基础知识教学无疑起了促进作用,但也带来了严重的后果。由于试题多是脱离文章去考查字、词、句和语法等单项知识,并在实际上取消了作文(缩写、改写之类不能看作是作     

高考语文基础知识如何拿高分

高考语文基础知识是历年高考语文试卷的必备内容。既是高考的重点,也是学生答题的难点,可以说,在考试中,基础知识的得分率很低。那么,如何在第一轮高考语文复习中突破这个难点?我以为应该从如下几     

系统地加强语文基本训练——高考阅卷的启示

今年高考语文试题出得好。它注重于基础知识和基本技能的考核,这对于进一步肃清“四人帮”的帮八股文风的影响是有重要意义的,对今后语文教学的改革无疑将产生巨大的推动作用。 在阅卷中,我们发现了一批好的答卷。这部分考生的语文课学得比较扎实,基础知识掌握得比较牢固,词汇丰富,知     

在高中语文写作教学中自主学习的应用策略研析

众所周知,语文这门课程在学生的课程比例中占有重要的地位,特别是高中语文,因为高中生面临着高考,所以要合理分配每门学科占用的学习时间。因为语文本身就是一门理解性和记忆性的学科,所以许多同学在学习语文的时候,所耗费的精力是较少的,他们往往认为掌握基础知识后就能达到较好的语文学习水平。但是近几年来,语文成绩对高考的拉分越来越明显,这是因为学生对语文的重视程度不足,以及教师在开展语文写作教学中没有合理地应用教学策略,为了更快适应新课改的要求,教师需要加大高中语文写作方面的教学。     

加强基础 着重能力——对中、高考语文复习的建议

在初、高中毕业生积极准备升学考试的前夕,我应《语文教学与研究》编辑部的邀请,就语文学科复习的有关问题,综合谈几点建议,谨供师生在复习时参考。一、要重视语文基础知识的落实无论是在中考或高考试卷中,都发现不少学生因语文基础知识掌握得不够扎实而失分的现象。这主要表现在以下几个方面:     

传授知识必须着眼于能力的培养——谈高考试题“语文知识及运用”

考查考生是否具有扎实的基础知识、熟练的基本技能,并且能运用基础知识和技能灵活地综合地分析解决问题,是今年高考语文试题的重要特征。这一特征反映在试题的第一部分“语文知识及运用”中尤为突出,     

语言知识教学方法初探

学生语文素养的考量,写作能力、阅读能力等往往是关注的重点。但是,追本溯源会发现根本的所在其实是基础知识掌握的问题。语文的基础知识很大一部分就体现在语言知识方面,而这一方面的掌握与运用情况很大程度上制约着学生的语文素养。因此,语言知识就成为语文教学不可忽视的、极其重要的一部分。同时,这一方面也是高考语文必然涉及的重要组成部分。所以,在日常的语文教学过程当中,我们不仅要注重学生阅读与写作能力的培养,也要对语言知识这一方面给予应有的重视。     

培养习惯·引导思考·关注方法——浅谈高考试卷对语文基础知识和阅读教学的启示

高考是高中语文教学的标尺,检测着我们语文课堂教学的效果,考量着学生素养和语文能力。因此,通过对高考真卷的分析与反思,有利于指导教学且意义深远。本文就2013年江苏高考语文试卷的再思考,谈谈高中生特别是毕业班学生语文学习中基础知识的夯实和有效阅读的开展问题。     

提高学生写作能力的十点做法

一、坚持语文教学的正确方向,把写作教学摆在重要的位置上.七八年高考后,由于语文试题以基础知识为主,没有命题作文,一个时期内,一种偏重基础知识而忽视写作的倾向开始出现.在我思想中随之出现了这样一个问题:是按着大纲做,还是跟着高考走?针对这个问题,我结合“大纲”学习,和语文教学实践,做了一些初步探索,逐步明确了以下几个问题:(一)高考题虽然是根据“大纲”和当前学生的实际水平拟定的,但高考题只是检     

高三艺术班高考复习的有效性实践

针对高三艺术班学生,提出高考语文复习的有效性策略:提高学生对语文复习的重视程度和兴趣,让学生从思想上首先重视语文高考的复习;然后从高考语文考纲和真题入手,帮助学生明确高考语文考什么;教师提高自身的业务水平以便能及时调整学生的学习心态并积极引导学生自主学习;在教学中重视基础知识的积累和作文写作教学等,以期艺术生在高考中能获得满意的成绩。     

高职语文基础知识考试复习策略点滴

参加高职高考的学生,语文基础知识普遍薄弱、学习习惯相对较差,加之复习时间短任务重等不利因素,要迅速提高成绩困难很大。如何提高中职高考语文复习效率,一直以来是中职语文教师的一道难题。笔者经过多年教育实践,在基础知识复习过程中,采取了化整为零、小组合作、基础知识积累分类化、基础知识测试趣味化等四种复习策略,显著提高了高职高考语文基础知识复习的效果。     

熟语,熟不熟?

2004年高考语文试卷把对成语的考查扩大为考查熟语,这是今年高考语文基础知识部分最大的变化之一。2004年《考试说明》这一微小的变化,无疑给考生的复习     

'99年高考语文展望

今年,高考即将来临,考什么,怎么考,这是非常令人关注的问题。由于上海１９９８年高考语文试题的改革,由三个板块（基础知识、阅读、写作）改为考两个板块（阅读和写作）,删去了基础知识这一板块;另外有的杂志也发表了一些关于预测高考语文试题改革新模式的文章,于...     

要重视语文基础知识教学——一九九三年高考语文卷的启示

今年高考语文试卷(150分卷)中的基础知识试题所占的分值还是相当大的,但是,近年来,语文教学中却出现了一种偏重所谓学生的能力训练而轻视基础知识传授的倾向,致使考生不能对基础知识正确理解和运用。据抽样分析,不少考生对基础知识题失分严重,下面举两题