散射近场测量理论发展动态研究

给出了散射近场测量理论近l0年来国内外的最新研究成果，分析了散射近场测量理论的局限性．为未来的研究指出了方向．     

时域有限差分方法分析水下目标散射电场分布

水下目标的散射电场分布是水下电磁探测的重点研究方向。通过建立三维海水色散介质中时域有限差分电磁计算模型，对水下目标全空间电场强度的总场和散射场分布进行了系统的研究。结果表明，入射电磁波频率f变化会导致散射电场极值大小及位置发生改变，整体幅值正比于■,且频率越低，散射电场极值位置距离目标越远；在目标电导率0～2 000 S/m区间内散射电场幅值增幅明显，而后变化趋于稳定，散射电场极值正比于ln σ。通过系统分析和计算，分析了水下散射电场幅值变化规律，探讨了频率和目标电导率对水下目标散射电场的影响，可为水下电磁探测应用提供理论参考。     

球形水滴散射面积比的计算

本文应用A.L.Aden和M.Kerker微粒子Mie散射理论,得到了球形单粒子的散射面积比,并对球形水滴的散射面积比进行了计算,所得结果与文献中给出的结果进行了比较,所得数据可应用于研究大气红外电磁波的传输问题。     

球形水滴散射面积比的计算

本根据微粒子Mie散射理论，得到了对球单粒子的散射面积比，并对其进行了计算，所得结论与献[1]给出得结论进行了比较，所得结果可以研究无吸收粒子对电磁波传输得影响。     

雾中水滴对光散射的几种解释

雾中小水滴对光的散射属于多次散射．现利用电磁波和几何光学的理论，从3个方面解释了雾中小水滴对光的散射，建立了相应的散射模型，并对这3个方面进行了比较．     

约化弦EKR理论背景方程的二重逆散射方法

文章首先构造了约化弦EKR理论背景方程的二重形式,然后给出了适合于该理论的二重逆散射方法,并利用此方法求取了该理论的二重孤子解族。     

通过中能质子弹性散射研究20Ne核的α结构

针对20 Ne核的α粒子结团特性,用多重散射Glauber理论得到p－20 Ne核弹性散射振幅的理论计算公式,从理论上计算入射能量为800 MeV的p－20 Ne弹性散射微分散射截面对散射角的分布,并与实验数据进行比较,对20 Ne核的α结构进行检验,为进一步完整建立20 Ne原子核的α粒子结团结构模型提供理论参考。     

小粒子Mie散射理论及应用（Ⅰ）

本详细综述了近几年小粒子Mie散射的理论基础及其发展。     

雾中水滴对光散射的几种解释

雾中小水滴对光的散射属于多次散射.现利用电磁波和几何光学的理论,从3个方面解释了雾中小水滴对光的散射,建立了相应的散射模型,并对这3个方面进行了比较.     

复杂目标激光雷达散射截面的数值计算

将粗糙面散射理论与计算图形学结合起来,利用基尔霍夫方法,建立复杂体粗糙面激光雷达散射截面(LRCS)理论模型。依据复杂目标粗糙面的散射特性,设计数值算法,对复杂目标进行精细几何建模。计算了激光(波长1.06μm)入射下,朗伯板以及一种组合复杂激光散射体的LRCS随接收天顶角的变化。该建模方法可根据不同工程需求进一步推广用于计算更复杂表面粗糙目标的激光雷达散射截面,应用于目标激光识别和光学特征提取。     

Standing in need of justification: Michael Apple,R.S. Peters and Jürgen Habermas

Curriculum decisions are increasingly seen as technocratic or bureaucratic problems, rather than democratic issues that must be deliberated over. As such, curriculum decisions are placed in the hands of a small minority of bureaucrats and business elites who assume the only purpose of education is to prepare children for college and/or the labour market. Within these times, it is essential to revisit classics works in order to move forward a critical theory of the curriculum. To develop a critical theory of the curriculum, I shall revisit two classic books in curriculum studies—R.S. Peters’s Ethics & Education and Michael Apple’s Ideology and Curriculum. I place Michael Apple and R.S. Peters in conversation with each other because both believe, albeit differently, that the curriculum ‘stands in need of justification’: both agree the curriculum must be publically justified through democratic deliberation. Furthermore, Apple and Peters develop different sets of tools for a critical theory of the curriculum—Apple provides tools for critique and Peters tools for the normative standards. However, both inadequately develop the normative standards for determining when the curriculum is democratically justified. These normative standards, I argue, are developed by Habermas’s critical theory of discourse ethics which is capable of building upon and expanding the insights of Apple and Peters.     

论教育理论

在 2 0世纪的科学哲学中 ,存在“公认观点”、主观理论观和语义学理论观三种不同的“理论”界定 ,综合这三种界定的合理成分 ,便形成了一个可行的“理论”定义 :理论是表现为命题系统的理性认识成果。照此定义 ,能建立一个现实的理论评判框架 ,而根据这个框架对教育理论进行类型分析 ,表明教育理论也是一种合格的理论     

喉舌本位与自由本位——中西媒介理论传统比较

媒介理论是一个国家赖以制定新闻政策、新闻法规的理论依据,是新闻工作的理论指导。中国的媒介理论中常用“喉舌”一词来形象表述媒体的根本性质和作用。中国的喉舌思想缘起于封建社会,到了近代上升为新闻理论。马克思列宁主义主张喉舌论。喉舌论是新中国媒介最根本的指导思想,媒介作为国家的“喉舌”,必须保证其社会主义性质,为社会主义政治、经济、文化服务。西方媒介理论经历了自由主义论到社会责任论的过程,但后者是对前者的改良而不是颠覆,目的恰恰是为了更好地维护新闻自由。追根溯源,中西媒介理论的形成和发展取决于各自的政治、经济、文化基础。     

Academic motivation theories revisited: An interactive dialog between motivation scholars on recent contributions,underexplored issues,and future directions

In this article, I introduce the current special issue, which brings together leading scholars who either initiated or played subsequent central roles in the inception and development of five prominent theories of academic motivation: attribution theory, expectancy-value theory, social-cognitive theory, achievement goal theory, and self-determination theory. I begin by discussing the need for a special issue devoted to these theories and then summarize its overarching goals: (1) provide an outlet for leading theorists to update their work; (2) cast a spotlight on three underexplored and timely issues regarding motivation theory (diversity, methodology, and interventions); (3) have leading scholars discuss their recommendations for future directions; and (4) facilitate an interactive dialog between and among the theorists and three commentators who suggest alternative perspectives on the study of motivation. I conclude with an overview of the five theory articles and three commentaries included in this special issue.     

论管理沟通理论的形成过程与发展趋势

通过对不同时期管理理论发展的研究,综述了管理沟通理论的历史演变与发展,总结了不同阶段管理沟通理论的特征,以及管理沟通理论的发展趋势。     

复函数在代数基本定理证明中的应用

应用复变函数的知识，从复变函数的解析性出发，分别利用最大模、最小模原理和复积分的有关定理中的柯西积分定理、平均值定理对代数学基本定理给出了几种证明的方法，并进一步指出复变函数中儒歇定理和残数定理在解决根的存在性问题及在实函数中某些广义积分的应用。     

区域空间发展理论研究的进展

从经济学、社会学和地理学等学科的角度对我国城市区域空间发展理论与模式:增长极理论、点轴理论、梯度推移理论、核心边缘模式、依附理论以及世界体系理论等发展理论在我国建设发展中的应用进行了回顾,并分析各种模式的适用条件.yh     

信息技术（IT）应用于外语教学的理论基础

多媒体网络外语教学是信息技术与外语教学相结合的产物。作为一种全新的教学手段,它的发展和应用对外语教学的理论与实践产生深远的影响,导致深刻的变革。着重探究信息技术应用于外语教学的理论依据,即建构主义学习理论、多种智力理论和图式理论。基于这些理论,进一步分析多媒体网络外语教学的特点及多媒体辅助外语教学设计的指导原则。     

浅谈中国的翻译理论与翻译教学

在世界翻译活动繁荣的今天,中国无论在翻译理论的发展还是在翻译教学中,都没有给纯翻译理论以应有的重要地位.纯翻译理论优于特色翻译理论与应用翻译理论.从翻译理论与翻译实践的发展来看,翻译教学过程中应大力开展纯翻译理论教学.     

实践教学论:回归课堂生活的研究

实践教学论是与理论教学论相对的教学理论,所谓理论教学论是指以教学理论为研究对象的教学论,其实质是一种教学理论的再研究,是一种书斋文献式的研究。而实践教学论是指以教学生活本身为研究对象的教学论,其实质是一种教学研究,是一种深入“课堂田野”的实践研究。实践教学论正在逐渐发展成为一种主流教学理论。