英国的大学预科课程

目的大学预科课程的名称就意味着这是一种供外国学生学习并使他们达到大学录取条件的一种课程。这种课程有时也称为“大学基础课程“、“过渡课程“和“大学入门课程“等等。内容好的大学预科课程通常要包括四个方面的内容:(1)英语学习,包括公认的英语水平考试备考,如 IELTS(雅思)或托福考试等等;(2)掌握并提高新的学习技巧;(3)信息技术,包括应用软件的使用和以计算机为主的研究;(4)英国社会     

从REW语言课程看国外的EAP英语教学

作为帮助学员开展专业课程学习的一门语言课程,EAP(English for Academic Purpose)英语课程的设置和考试标准等方面还有许多地方值得进一步向国外学习。本文以澳大利亚名校RMIT University(皇家墨尔本理工大学)语言培训机构REW(RMIT English Worldwide)的高级英语(II)的课程设置和考试标准为案例,详细介绍REW语言培训机构开展EAP英语教学的课程安排和考试标准,并分析了这一语言课程中值得借鉴的优势,希望对我国的EAP英语教学有一定的参考价值。     

临近中考高考,应如何克服考试过度焦虑心理

一年一度的中考和高考就要到了,面临考试适度的紧张是正常的也是必要的。但过度考试焦虑造成的危害有三个方面:一是会影响考生的自我评价,降低自信心;二是会诱发大脑的超限抑制,降低大脑的活动效率;三是会造成许多生理反应,降低机体的机能。广大考生必须做到以下几点:(1)充分准备,坚定信心;(2)掌握考试技巧,调节紧张心态;(3)战略上藐视考试,在战术上重视考试;(4)保持常规生活方式,特别要征服失眠;(5)进行自我放松训练,合理安排学习时间。唯有这样才能顺利通过大考而且取得好成绩。     

七九级《数字电子技术基础》试题分析

在进行试题分析前,我们先谈谈学习这门课程的基本要求和出题的指导思想。课程的基本要求是:(1)熟悉门电路和触发器的逻辑功能和外特性;(2)熟悉逻辑代数的基本公式、常用公式和逻辑函数的化简方法:(3)熟悉数字电路的基本分析方法和设计方法;(4)熟悉几种常用部件的组成和工作原理。通过学习,使学生初步具备分析和解决数字电路问题的能力。出题的指导思想是:(1)检查教与学的效果;(2)体现课程的基本要求;(3)考试结果能基本反映学生学习的实际情况。     

语文课外阅读活动要灵活多样地开展

发展学生语文能力和表达能力,不能单一地依靠语文课内教学,更应该多指导学生课外阅读,如何指导学生课外阅读,要从以下几方面做起:(1)激发学生学习兴趣,让学生爱读;(2)明确学生阅读要求;(3)指导学生阅读方法;(4)找一些名著的书来读;(5)要与课内阅读结合起来。     

当代物理课程特点评介

从70年代开始,世界上公认的物理(理科)课程有:(1)哈佛物理课程;(2)奈菲尔高级物理课程计划;(3)苏格兰物理课程;(4)纳波希比斯克(Novosibirsk)课程;(5)工程技术型的课程:《人类创造的世界》;(6)为非理科学生编的物理科学程:PSNS课程;(7)奈菲尔高等物理科学课程计划;(8)奈菲尔中学理科课程计划;(9)奈菲尔组合理科课程计划;(10)QSP课程计划;(11)自然科学入门:INS课程;(12)波特兰综合理科课程。这些课程有如下几方面的主要特点: 第一,注意使物理课程能够适应不同层次和不同目的的学生的需要。一方面,由于学生们的学习情况和对他们的影响因素不同,有些学生能力较高,中学毕业后继续上大学,有些学生能力稍低中学毕业后走上社会工作;另一方面,由于大部分学生     

美国幼儿园的科学教育

美国的幼儿园究竟开设了哪些课程,这是许多幼教工作者和读者感兴趣的问题。1976年出版的,美国密歇根州立大学维纳·希尔德布朗的著作《幼儿教育入门》回答了这个问题。这本书是作者根据幼儿园以及大学幼儿实验学校多年的教学经验写成的,主要对象是大学学前专业的大学生,托儿所和幼儿园的老师以及广大的幼教工作者,所以,对幼儿园的课程设置和教学方法有详细的论述和具体的介绍。根据这本书的介绍,美国的幼儿园通常开设有如下十门课程: (一)室外学习活动;(二)创造性的美工活动;(三)发展智力的科学教育;(四)结构学习活动;(五)语言艺术;(六)儿童文学;(七)戏剧表演;(八)创造性的音乐活动;(九)郊游和邀请来宾活动;(十)饮食及炊事活动。 现根据该书的第八章,简单介绍一下美国幼儿园开展科学教育的内容和方法。     

小学分流依据需要多元化

许多国家和地方的教育系统都还无法完全放弃考试制度作为评估学习进度的手段之一,新加坡当然也不例外。任何一种考试制度都有利有弊,完善与否,往往见仁见智。我国中小学的考试跟课程源流分配有密切的关系。小四考试作为将以后两年小学课程源流(EM1、EM2、EM3源流)分配的依据;小六离校考试则作为升中学后课程源流(特别、快     

高考复习中,地理选修(2)的知识系统构建与有效学习

《高中地理选修:(2)》课程安排在高三年,大部分学校多在高二年暑假补习或高三年开学初,复习完《中国地理》后进行新课的教学,在紧张的高考复习中,许多教师都普遍感到《高中地理选修(2)》的教学难,难在哪里:(1)备课量很大,而在课堂教学时又好象没有什么内容,心里没底,不象其它课程的教学那样从容;(2)教学进度是快还是慢为好;(3)高考试卷中所占的比重有多大,怎么考;(4)学生如何有效学习,多数学生感到困惑,认为《高中地理选修(2)》死记硬背的知识多,考试时又不会利用这些知识组织答案。基于此,我总结了2004届和2005届的教学经验,在2006届的教学中进行尝试,因此有了我在2005年11月11日的泉州市校际公开课——《高中地理选修(2)》研究课。     

语文学习动机对改变职教语文现状的意义

中等职业学校是为了培养具有较高职业素质的社会应用型人才。中职语文课作为一门基础学科,其重要性不言而喻。但从目前的现实情况来看,语文课程的重要价值远没有发挥出来,也没有起到应有的作用,主要是因为:(1)职业学校的学生重专业轻语文,忽视了学习语文的长远意义;(2)学习语文的方法单一,降低了学习的兴趣;(3)课外阅读量极少,忽视了语文学习的长期积累。针对这种情况,本人认为激发学生的语文学习动机具有前所未有的重要性和紧迫性。根据学习动机的理论,我认为应该从四个方面来入手:(1)明确教学的目的和知识的具体意义;(2)讲究教学内容和方法的新颖性;(3)创设良好的课堂气氛,启发学生积极思维;(4)适当的开展竞赛,积极利用学习成果的反馈作用。     

县级中学高中生物理考试成败归因特点

以435名县级中学高中生为被试,以考试成败归因问卷为工具,旨在探讨高中生对物理考试成败结果的归因特点。研究表明:(1)整体上看,县级中学高中生对物理考试成败倾向于作内部归因,他们将持久努力、临时努力和学习方法等内部可控原因视为首要原因;(2)自我评价成功者与失败者对考试结果的归因存在明显差异;(3)男女生对考试成功的归因不存在明显的差异,对考试失败的归因有一定差异,女生比男生更看重能力、学习方法、学习基础与任务难度等原因对失败结果的影响;(4)高中生对考试成败的归因不存在明显的年级差异。     

遗传学之父孟德尔的八个讹传

许多师生对孟德尔豌豆杂交实验非常熟悉,但对他的个人生平知之甚少。关于遗传学之父孟德尔的讹传有8个：(1)孟德尔没有学历,一直是修道士;(2)孟德尔的研究工作是从零开始的;(3)孟德尔的家人不支持他的学业;(4)孟德尔所在的修道院束缚了孟德尔;(5)孟德尔只研究了植物杂交实验;(6)孟德尔的遗言是“等着瞧吧,我的时代总有一天会到来”;(7)孟德尔与达尔文不和;(8)孟德尔先选择了山柳菊作为实验材料。生物学教师应当扩展课外阅读,深入了解孟德尔的生平事迹,避免学生产生误解。     

重视课外阅读 提高阅读质量

目前,不少中小学校普遍存在不重视课外阅读的现象。尽管素质教育呼声再响,教育行政部门也相应出台了一些措施,但仍有学校我行我素,跳不出应试教育的怪圈。大搞题海战术,节假日补课,考试频繁,给教师学生排队等。学生课业负担重,疲于应付各种作业,可用于自己支配的时间太少,没法进行课外阅读,不能涉猎自己感兴趣的东西。而课外阅读有助于开拓视野、扩大知识面、丰富词汇、提高作文水平。而这单靠语文课堂上的学习是远远不够的,还必须加强课外阅读。《语文课程标准(实验稿)》对每一学段的课外阅读都提出了量化指标:第一学段(1—2年级)课外阅读…     

网络时代的课程理念及课程改革

本文讨论了十个作为网络时代的课程改革基础的问题 :( 1 )当今课程改革需思考的四个基本假设 :关于时代特征的假设、关于教育目的的假设、关于儿童本性及学习机制的假设、关于知识价值的假设 ;( 2 )人类社会的重大进步对技术的依赖 ;( 3)信息技术是一种思想技艺 (mindcraft) :信息技术不是外在于人思想活动的单纯工具 ,而是思想的延伸和直接表达 ;( 4)包含在新的课程理念中的三个重要概念 :学习文化 (基于赛伯文化和信息素养的新文化 )、学习共同体 (learningcom munities) (交流和互动的团体 )、集体智能(collectivityintelligence) ;( 5 )虚拟现实的本质就在于共享和重建复杂性。 ( 6 )“马赛克”(mosaic)式或复眼式观察允许我们从许多角度综合一种强烈的视觉感知 ,使我们把镶嵌某一对象的环境连贯起来 ,从而使意义充满张力。 ( 7)比之以往的纸笔 (印本 )文化 ,信息时代的学习文化借助于赛伯文化 (cybercul ture) ,更强调“视象素养 (visualliteracy)” ;( 8)我们面临一个透明性、即时性和智能化的学习环境和生存环境 ;( 9)对信息技术的两种误读 :一是认为新的教育理念可以外在于信息技术的 ,二是恐惧技术对人的控制 ;( 1 0 )一切离开赛伯文化或信息技术基础的课程设计及课程改革框架都不过是建立在历     

关于大学生课外阅读现状的分析及对策

根据对大学生课外阅读现状的调查,发现目前大学生课外阅读时间偏少,阅读结构极不合理,导致这些问题出现的主要原因是没有相应的课外阅读指导。学校作为教育的主体,有责任也有能力帮助学生树立正确的阅读观。学校应采取的对策是:(1)应加大导读力度,帮助学生调整阅读结构;(2)充分利用图书馆资源引导大学生阅读;(3)引导大学生合理使用网络。     

“基于博雅教育”的教师教育课程思想研究——康德尔的教师教育课程思想初探

康德尔的教师教育课程思想的主要观点是:(1)博雅教育是教师教育课程的基础;(2)强调理解与教学联系的学科;(3)强调学习像历史这样特别学科;(4)教师必须学会怎样和为什么把自己的知识与各种各样的学生联系起来;(5)重视教师道德教育。整理和学习康德尔的教师教育课程思想,对改善中国的教师教育课程有现实指导意义。     

国外信息

多年来,美国的许多中学里设立了大学普通化学程度的先修课程(AP课程),目的在于弥补传统的高中化学课程与大学入门化学课程之间在程度上的差距。学生学了AP课程后,可为将来在大学化学系、医学院、药学系等学习化学打下良好的基础。学生通过AP考试后,大学是承认他们的AP课程成绩的。然而,从AP考试中暴露出来课程的一些缺点是:不考实验技能,大学跟中学间相互不怎么沟通,师生间也不能相互交流意见等。 为了弥补这个缺陷,1973年锡拉丘兹(Syracuse)     

论网络教育与我国当前教育环境的契合

从网络教育的“资源、对象、管理”三方面看 ,网络教育尚未与我国当前教育环境实现很好的契合 ,因此 ,应采取以下措施 :(一 )在硬件支撑环境上 ,离线建设与在线建设相结合 ;(二 )在教学资源建设上 ,认知型教学和建构型教学的指导思想相结合 ;(三 )在教学形式上 ,远程式和传统式教学相结合 ;(四 )在教学组织上 ,自主式学习与集中式学习相结合 ;(五 )在教学管理上 ,自主式管理与集中式管理相结合 ;(六 )在学业评价上 ,专业素质考核与课程考试相结合     

对农村初中生语文课外阅读现状的思考

一、令人担忧的现状初中是衔接小学和高中的学习阶段,一方面比小学的科目多,知识面逐渐扩大;另一方面没有高中学习的压力大,学生还有许多自由利用的时间。这一阶段是培养学生课外阅读习惯和提高课外阅读能力的有利时期。但是农村初中学生的课外阅读现状却令人担忧,主要表现在以下几个方面:(1)课外阅读量小。(2)阅读时间零碎且少,总的时间量很小。(3)阅     

甘肃省义务教育阶段7～9年级数学新课程实施现状调查——从教师视角的研究

数学新课程在实施过程中存在很多问题:教师对数学新课程、新教材的学习和研究不够;数学新教材存在脱离西部实际的倾向;教师对新课程教学方式的认识存在误区;评价制度没有真正落实.针对这些问题,提出如下建议:(1)进一步加强对数学新课程的学习和研究;(2)开发适合西部农村地区的数学教材;(3)各类教辅资料和考试试题要尽量与新教材内容一致;(4)为教师营造一个宽松和谐的教学环境;(5)加强中学数学教师的培训工作;(6)制定具体的切实可行的评价方案.