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戈壁 《中国职业技术教育》2000,(7):31-31
本刊讯:(记者戈壁)为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的采取多种形式,大力提高中等职业学校教师队伍素质,努力实现“高中阶段教育的专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例”的要求,2000年5月30日,教育部、国务院学位委员会联合发出《关于开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》(以下简称《通知》),决定在部分全国重点建设的职教师资培训基地院校,开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作。 改革开放以来,中等职业教… 相似文献
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高等学校教师在职攻读硕士学位探析 总被引:1,自引:1,他引:0
高等学校教师在职攻读硕士学位是我国于2003年推出的一种硕士学位类型,该学位类型的出台有其社会、经济和历史背景,推出三年以来深受广大高校教师的欢迎,大批高校教师已经开始参加该类型硕士学位的学习。本文就高等学校教师在职攻读硕士学位产生的原因、发展现状、存在的问题以及发展前景等问题进行了探讨。 相似文献
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中职教师在职攻读硕士学位:现状、问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
目前,中职教师在职攻读硕士学位在教育行政、学生个人、培养院校和委培单位方面分别存在着学位性质不明确、学习态度不端正、培养模式不科学和选送教师不积极等问题。因此,通过在多所学校的实证研究提出设计专门学位、规范生源属性、提高课程效能、创新培养模式和制定激励政策等合理化建议,以期完善我国中职教师在职攻读硕士学位的制度。 相似文献
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为了搞好“两课”教师在职攻读硕士学位工作 ,复旦大学组建了有力的领导班子和得力的工作小组 ,在各部门的大力支持下 ,创造较好的食宿条件、学习环境 ,狠抓教学质量 ,从而受到学员们的普遍好评 相似文献
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课程设置是影响高校教师在职攻读硕士学位的培养质量的重要因素,目前存在课程设置具有随意性、缺乏针对性和先进性、不同学校相同专业的课程设置内容大相径庭等问题。课程设置的完善必须遵循科学性、合理性、前沿性、综合性、实用性等原则,要解决课程设置存在的问题,需要提高对高等学校教师在职攻读硕士学位的课程设置重要性的认识,以及建立课程建设的激励和约束机制等对策。 相似文献
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简论提高高校教师在职攻读硕士学位的质量 总被引:4,自引:0,他引:4
通过对高校教师在职攻读硕士学位的涵义及培养目标的介绍,以及目前高校教师在职攻读硕士学位培养过程中存在问题的分析,从培养针对性、课程设置、导师队伍建设、责任导师和导师团制度等几方面,提出了提高高校教师在职攻读硕士学位培养质量的一些对策。 相似文献
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高职教师攻读硕士学位过程中目前存在着认识不到位、工学矛盾不好处理、学习内容不能体现特色和论文指导难度较大等问题.解决这些问题,必须进一步明确培养目标,积极推行"双导师制",科学设计培养课程,合理选用教学方式. 相似文献
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天津大学 《中国职业技术教育》2007,(20):8-9
天津大学于2000年启动中职教师在职攻读硕士学位工作以来,在教育部职成教司的指导下,坚持以人为本的科学发展观,依托学校整体优势,积极进取,探索规律,不断创新,在研究生层次职教师资培养方面取得了显著的成效。到目前为止,天津大学已经在教育经济与管理、机械制造及其自动化、控制理论与控制工程、计算机应用等四个专业招收7届中职教师学员609人,其中373人已经完成学业、获得硕士学位,[第一段] 相似文献
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教育部思想政治工作司 《思想教育研究》2006,(12):59-59
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》有关要求,教育部从今年开始启动选拔优秀专职辅导员在职攻读思想政治教育专业硕士学位工作。为此,教育部思想政治工作司和学位管理与研究生教育司(国务院学位办)于10月26日在京联合召开辅导 相似文献
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中职教师在职攻读硕士学位工作中的问题及对策研究 总被引:3,自引:0,他引:3
为促进我国中等职业学校中青年骨干教师和专业带头人的埋头,加快我国硕士层次职教师资队伍建设,促进我国职业教育事业的健康发展,经教育部和国务院学位委员会批准,从2000年开始,全国有13所高等学校从全国中等职业学校(含普遍中专、职业高中、成人中专和技工学校)中通过推荐、报名、考试择优选拔优秀青年教师在职攻读硕士学位,首届学员于2001年春入学.2003年,教育部又对原有招生学校进行调整,增强了9年院校,到2005年,全国共有22所高等学校招收中等职业学校教师在职攻读硕士学位研究生. 相似文献
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在全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作座谈会上的讲话 总被引:10,自引:1,他引:10
李军 《中国职业技术教育》2001,(5):10-11
当今世界,由于经济全球化速度进一步加快,经济和产业结构调整速度也进一步加快,对人才的需求也相应发生变化。一个国家要想在新世纪中能够立足、能够发展,教育是个不可回避的问题。在此背景下,我国面临的压力和挑战是巨大的。首先是人力资源的不足。有数据表明,我国公民受教育平均年限只有8年,我国从业人员中受过2年以上高等教育的比例还不到3%。这个水平与发达国家比起来相去甚远。在新时期,如何将中国的人口负担转化成人力资源的优势,是我们教育面临的最大问题。其次,全球的人才争夺战已经进入了白热化的阶段。据有关材料说… 相似文献
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本刊讯(李芳)招收2006年硕士研究生报名工作日前已圆满结束。我省共有61493人报考硕士研究生, 相似文献
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