实验内省法回顾

冯特建立了科学心理学,他主张使用科学内省法或实验内省法来分析人类心理活动。冯特的继承者铁钦纳对内省法的使用比冯特更加严格而且复杂,使得内省法达到了顶峰。在行为主义兴起后,内省法一度衰落。不过,当今新兴的意识科学对内省法又再度重视。文章回顾了冯特、铁钦纳的实验内省法的历史渊源、发生发展和衰落历程,并对其潜在的价值进行了讨论。     

行为主义学习理论及对英语教学的启示

内驱力、联结和强化理论是行为主义学习理论的重要组成部分。分析、探讨行为主义学习理论对英语教学的启示,对于英语教学具有重要的理论意义和现实意义。     

幼儿英语教学中的行为主义

行为主义教学观在当前幼儿英语教学中仍然有许多具体表现.幼儿的生理和心理特点、传统教育观念和幼儿二语习得过程特点是行为主义影响幼儿英语教学的原因.尽管我们可以反对行为主义教学观,但行为主义理论在实际幼儿英语教学中依然十分有效.     

大学英语教学改革与美国当代课程理论

本文研究和分析美国当代课程理论和大学英语改革。主要探讨美国当代三种课程理论流派和大学英语教学的关系,即行为主义(Behavioral)、进步主义(Progressivism)和建构主义(Constructivist)。我国传统的大学英语教学无论是从教学模式还是教学目标上都有明显的行为主义的色彩。在大学英语教学改革中,建构主义和进步主义的教学理念引起了大学英语教育工作者的关注。大学英语教学改革中,理念是关键,理念指导实践。只有把大学英语教学改革和先进的教育理念结合起来,才能真正地有力地推动大学英语改革的进行。     

基于“支架”理论的我国英语教学研究现状述评

从社会文化理论视角研究英语教学于21世纪初在中国广泛兴起,尤其是“支架”理论在英语教学中的研究受到中国研究者的青睐。拟采用分类、统计的方法对中国期刊网上刊登的基于“支架”理论的我国英语教学研究的文章进行综述和总结。结果表明：（1）多为经验总结和教学漫谈,有说服力的实证研究不多;（2）得出的研究结果有相似,缺乏质疑精神;（3）“支架”理论运用到英语教学的方方面面,但分布不均匀;     

“小红花”的负效应

用“小红花”（或“五角星”、“小红旗”等）激励幼儿．不仅在幼儿园中普遍运用,而且效果明显。其实,“小红花”是行为主义心理学中所说的一种“强化物”,这一激励机制的普遍性深刻体现了行为主义心理学理念在教育领域的流行。虽然对行为主义心理学思想的批判由来已久,但由于其方法简便易行、效果明显而被教师们普遍接受。然而,正当我们以为自己找到了一个“法宝”而一次次地使用时,却渐渐地发现这个“法宝”不灵了,甚至出现了一些负面的效果。那么,这一奖励机制有哪些负面效应值得引起我们的关注呢？     

行为主义心理学的"自由意志—决定论困境"

在“自由意志—决定论困境”面前,行为主义心理学遭遇了“解释者悖论”:行为主义心理学作为解释人类心理与行为的理论体系,却无法解释行为主义者自身的行为。因为在他们的理论预设中,当人类的自由意志被取消之后,他们却无意识地赋予了自己意志的自由。心理学要走向健康发展的道路,必须破解“解释者悖论”。一种有效的心理学理论,必须要能有效地解释包括解释者自身在内的所有人的行为。     

桑代克学习理论与“尝试错误”数学教学策略的应用

本文作者以桑代克的“行为主义学习理论”为指导,在数学教学中,运用“尝试错误”的教学策略,提高教学效率。本文对试验课的过程和效果进行了对比分析研究,认为让学生在错误中学习,创设设疑质疑解疑、参与合作互动的空间,是强化知识联结和记忆的有效策略。     

英语“五环节”课堂句型教学

句型练习(Drills)是目前初中英语课本的核心组成部分。句型练习,又称结构操练。它是受听说法把语言学习看作习惯形成这种观念的启发而产生的。其理论基础是结构主义语言学和行为主义心理学。句型练习在英语学习的初级阶段所发挥的积极作用已在各国的英语教学实践中被证实,并已普遍使用。我们现在的     

行为主义学习理论与职业院校实训课课程设计

行为主义是心理学研究的重要分支,所取得的成果曾被广泛运用于教育领域,至今仍占据一席之地。立足于行为主义的主要学习理论,结合职业院校实训课课程现实特点,对职业院校实训课课程设计进行了一番探索。     

论CALL模式下交互式大学英语课件的设计与运用

文章依据行为主义心理学学习理论、人本主义心理学学习理论及建构主义学习理论,对CALL模式下交互式大学英语教学课件的设计与制作及运用的问题进行了探讨。     

从聊天机器人到单词测试和课程管理——“希赛可”智能英语教学系统的进一步研发

智能英语教学系统因为能提供及时灵活的反馈和积极的学习者激励等特点,在现代英语教与学中发挥着重要的作用。笔者在通过对国内外智能英语教学系统的研究和对国内英语教学需求分析的基础上,以建构主义、行为主义和情境学习等理论为指导,多年来持续对"希赛可"系统进行了设计和开发,在原来提供对话练习的聊天机器人的基础上,增加了英语词汇的智能测试功能,以及课程管理功能,使其能够更好地服务于我国中学英语教学的需求。     

桑代克学习理论与“尝试错误”数学教学策略的应用

本作以桑代克的“行为主义学习理论”为指导，在数学教学中，运用“尝试错误”的教学策略，提高教学效率。本对试验课的过程和效果进行了对比分析研究，认为让学生在错误中学习，创设设疑质疑解疑、参与合作互动的空间，是强化知识联结和记忆的有效策略。     

谈英语教学研究的几种方法

英语教学的研究是一个动态的过程，探讨得出的原则往往只适用于英语教学某一特定的环境或方面。而正确地选择和运用科学的研究方法则有利于我们把握变换了环境和条件的英语教学的客观规律，改进英语教学。本旨在介绍英语教学研究中常采用的实验法、观察法、历史法、勘查法、内省法等几种基本研究方法。     

情境学习与工学结合

情境学习理论是继行为主义“刺激一反映”学习理论与认知心理学的“信息加工”学习理论后的又一个重要的研究取向。这一理论对我们反思传统教育,重新认识人类的学习,创新人才培养模式提供了心理学基础。     

加涅的学习理论与大学生英语自主学习能力的培养

加涅的学习理论被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表,正日益受到教育界重视。大学生英语自主学习是英语教学实践和时代发展的需要,加涅的学习理论为我们培养大学生英语自主学习能力提供了理论上的依据。     

“后方法”视野下的高职行业英语教学

对“后方法”的教学理论、三项基本原则和十大宏观策略进行介绍。阐述“后方法”理论对高职行业英语教学的指导意义,分析在高职行业英语教学研究过程中,教师如何掌握影响教学过程的各种因素,反思自己的教学行为,辩证客观地分析各种教学法,在实践中有效地解决教学中的问题,提高教学效果,可以说,“后方法”理论为反思型教师研究外语教学开辟了一条新途径。     

加涅的学习理论与大学生英语自主学习能力的培养

加涅的学习理论被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表,正日益受到教育界重视.大学生英语自主学习是英语教学实践和时代发展的需要,加涅的学习理论为我们培养大学生英语自主学习能力提供了理论上的依据.     

心理学理论与中学英语教学

心理学这一学科,是与各种学科都相适应的一门科学——当然教育学也不例外。教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,所以在英语教学中必须遵循学生学习的心理活动规律,运用心理学原理于教学中,不断提高教学质量,为学生的全面发展打好坚实基础。笔者试结合英语教学的学科特点,分析心理学在其中微妙的角色。一、几种心理学理论对英语教学的影响1.行为主义心理学与英语教育。行为主义心理学的观点认为,语言的     

行为主义理念对解决中学生焦虑问题的借鉴作用研究

当下激烈的社会竞争环境容易使青少年产生焦虑情绪。但是当下中学生的焦虑问题非但没有得到缓解,反而有愈演愈烈的趋势。发端于20世纪初的行为主义心理学派在颠覆传统心理学的同时,也提出了一些与焦虑问题相关的理论,如“对怒的分析解释”“高级神经活动类型的划分”“实验性神经障碍”“对思维本源的研究”。基于这些理论分析中学生焦虑的实际情况,为教育中的各方提出合理的建议,是利用行为主义理念解决中学生焦虑问题的一次建设性尝试。