对当前小学语文基本功训练的一些思考

对当前小学语文基本功训练的一些思考人民教育出版社齐林（接上期）三、段的训练还需要赋予它确切的含义，避免阅读教学与作文教学中段的训练混为一谈。段的训练在语文教学中具有重要地位，近年来不仅小学、初中、高中甚至大学中文系都给予段的训练以特殊关照。人们越来越...     

关于中年级语文教学中段的训练

一、关于阅读教学中段的训练 段是文章的重要结构单位.段训练得扎实,可以顺利地过渡到高年级篇的训练,有效地提高语文教学水平.段训练得不扎实,容易造成人们常说的在中年级出现的塌腰现象,影响语文教学的效果.著名语言学家张志公先生认真考察了语文教学的现状,认为语文教学成效不显著的原因很复杂的,其中重要的一个原因,就是在语文训练中忽视了一个环节,那就是段的训练.     

谈中年级段的训练

谈中年级段的训练湖北姚光嘉段是文章的重要结构单位．加强段的教学是阔读和写作的需要，是提高语文教学质量的需要。在中年级段的教学中，必须遵循小语“大纲”，符合儿童学习语文的规律，为他们进入高年级篇的训练奠定良好的基础。一、总体感知，把握结构（一）从句入手...     

对自然段教学的认识

对自然段教学的认识湖北李相水然而，分析我们语文教学的现状和效果，我们不难发现在段的教学上存在着下列怪圈：一方面，教师们的日常教学，乃至许多公开课、观摩课的教学，对段的训练常常是局限在划分逻辑段和归纳逻辑段的段意上，跨越了句子训练与逻辑段训练之间的自然...     

小学语文教学应重视学生连句成段能力的培养

小学语文教学重视儿童连句成段能力的培养,进行科学的连句成段表达训练.可以促进小学生初级成段表达能力向中、高级阶段发展.有助于提高小学生语言表达能力和思维能力.因此.小学语文教学应重视学生连句成段能力的培养,加强连句成段训练研究.     

语文教学中开发学生智力的途径和方法

语文教学的核心是开发学生智力，因此，语文教学中教师必须以语言为中介，在进行听、说、读、写训练中开发学生智力，提高学生素质。教学中，我反复探索，总结出开发智力的途径和方法，主要有以下几个方面。 一、在“语境”中开发智力 我国传统的语文教学经验告诉我们，阅读教学必须字不离词，词不离句，句不离篇。即语文教学要在“语境”中开发学生智力。它要求我们结合语文的语义情景解释词、句、段、篇，把语文训练和思维训练有机地结合起来。根据心理学的研究，课文的语义情景是影响学生理解字、词、句的重要因素。所谓语义情景，就是教…     

小学语文教学应重视连句成段能力的培养

小学语文教学重视儿童连句成段能力的培养,进行科学的连句成段表达训练,可以促进小学生初级成段表达能力向中、高级阶段发展,有助于提高小学生语言表达能力和思维能力。因此,小学语文教学应重视学生连句成段能力的培养,加强连句成段训练研究。     

在语文教学中培养学生的思维品质

在语文教学中培养学生的思维品质宣武区琉璃厂小学赵彤在语文教学中培养学生的思维品质，不能离开语文课本身的特点，要在字、词、句、段、箱等双基教学中培养，在听、说、读、写等语言训练中进行思维训练。一、培养思维灵活性。思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度，...     

关注段的训练 凸显中年级阅读教学特色

语文新课标中对于中年级段的训练没有做特别要求,这就导致有些教师低年级只重视字词训练,高年级只重视篇章训练,因而导致中年级段的训练被弱化的现象,段是由字词向篇章过度的桥梁,在语文学习中具有重要作用,因此,在教学中,要关注段的训练,把中年级的主要训练目标落到实处。     

以读为主线，驾驶语言和思维训练

以读为主线，驾驶语言和思维训练张秀云小学语文必须在字、词、句、段、篇的教学中，培养学生的听、说、读、写能力。能力的形成，必须经过有效的训练才能实现。现仅就读的训练，谈点个人的看法和体会。一、目前语文教学，存在着忽视读的训练的现象１．重讲不重读。低中年...     

浅谈低段语文教学的说话训练

在低年级段语文教学中要找准切入点,把说话训练与语文各环节教学结合起来,使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。     

低年级长句阅读训练方式浅谈

在小学语文教学中,"字→词→句→段→篇"是语言文字训练的基本流程。在这个流程中,句子训练处于字词训练和段篇训练之间。它既是字词教学的"升华",又是段篇教学的"起点",起着承上启下的作用,对提高学生的各种语文能力大有益处。     

段、篇教学界说

段、篇教学界说全国小语会常务理事丁培忠一“段的教学”（亦称“段的训练”）、“篇的教学”（亦称一篇的训练”）是８０年代以来在我国小学语文教学界开始广泛使用的两个概念。但时至今日，人们对它们所包括的范围，认识并不一致。在比较权威的出版物中，就至少有下列三...     

谈小学语文中年段阅读教学中的“文道统一”

中年级"段"的训练是连接低年级字词句训练与高年级篇章训练的"桥梁"。著名语文教学专家张志公先生曾经指出:"段的训练是语言的训练、逻辑的训练,思想认识的训练,又是文体、风格以致艺术的训练。"这是有关语文教学的真知灼见。     

浅谈如何加强三年级段的训练

浅谈如何加强三年级段的训练□安徽省黟县碧阳实验小学舒立新九年义务教育六年制小学语文第六册的编写体例是在语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现中年级教学的阶段性。自然段是从语法过渡到章法的语言片断，具有承前启后的作用，它下接词句，上接篇章。...     

关注字词,让语言教学奏响华美的乐章

字、词、名、段、篇，是阅读教学认知体系中永恒不变的主旋律。在一篇具体的文章之中，字、词、名、段、篇，彼此间总是互为依存，且整体关联着，没有谁可孤悬于文本之外，成为一个超越文本之外的独立教学体。因此，语文阅读教学就要紧扣教材，进行扎实、有效地语言训练，学生才能真正学好语文。那么，阅读教学中，语言训练究竟要追寻什么样的字词教学呢？以下几则案例是本人在教学实践中的些许尝试。     

巧扣"马缰"自"奋蹄"——谈中年级语言训练的设计

一、寻找典型句段,借鉴模仿 吕叔湘先生在《关于语文教学的两点基本认识》一文中曾经谈到：“撇开语言文字训练进行语文教学,这是一种半身不遂的语文教学。”看来训练是语文的根本。我发现在苏教版的课文中．有许多典型的句段非常适合进行句式训练。句式训练是学生习作表达的基础。课文当中有很多利于对学生进行训练的句子．我就从此处着手让学生学习借鉴。让学生掌握句段规律。由半独立性向独立性、创造性过渡。通过这样大量的经常的句式训练。帮助学生掌握规律。从而提高听说读写能力。     

定准语文基本功训练的要点

定准语文基本功训练的要点青岛市市北区教研室迟若先近年来，在小学语文教学中越来越强调训练。那么，什么是训练，训练有什么特点，在小学语文教学中应该对学生进行哪些训练，在教学一篇课文时，又该怎样确定训练的要点呢？这些都是小学语文教学中亟待解决的问题。小学语...     

论小学语文课堂教学中的德育渗透

把德育放在首位,这是实现社会主义教育目标的根本保证。而语文教学的优势,就是能让学生在语言文字的训练中,移默化地受到熏陶感染,从而提高思想认识,陶冶道德情操。小学语文教学中的德育渗透,要体现在字、词、句、段、篇的教学中。在读写训练中,在语文教学的全过程中,要做到"入于学生之耳,根于学生之心,发于学生肺腑,而布于学生之四肢。"下面谈谈如何在小学语文教学中进行德育渗透。一、从字词句入手,在感悟中渗透德育张志公先生曾经提出:"语文教学,必须把训练学生运用字、词、句、段、篇的能力和训练学生理解语言所表     

要重视听话、说话训练

要重视听话、说话训练吴忠市教研室卫方挺九年义务教育全日制小学语文教学大纲依据语文学科的性质，在总结多年来小语教学经验的基础上，强调了对学生进行听话、说话训练的重要意义并确定了训练的总要求和每个年段的具体要求。大纲指出：“听话、说话训练是语文教学的重要...