关于教育市场化的若干思考

教育市场化是一个渐进的过程.我国在建立教育市场化的过程中,要结合自身特点,发挥国家主体功能对教育市场发展的作用,全方位提高劳动者的劳动素质,实现各行业劳动文化技术素质的全面替换.同时,有关教育部门还要从源头做起,彻底革新教育制度,实现与世界教育的全面接轨.     

正确认识社会主义市场经济中的“计划”

社会主义市场经济体制,必须充分发挥市场在资源配置方面的基础作用,同时还必须加强和完善国家的宏观调控,也就是说,不能什么都市场化,国家的宏观调控即作为调节经济手段之一的计划也是非常必要的。强调计划,并不是要实行计划经济,我们所指的计划,是在坚持市场改革取向的同时,必须有政府有效的宏观手段,以对市场缺陷加以纠正。因计划经济不能解决微观效率和企业的激励问题,在感受计划经济种种问题之后,我们逐渐看到了市场的作用,形成了改革信念,市场经济作为资源配置的重要方式是历史的必由之路。但在坚持市场改革信念的同时,不能迷信市场,我…     

西方大众文化的传播和对中国价值观的影响

随着经济全球化的发展和新技术的广泛应用,西方大众文化波及整个世界,其所承载的价值观也随之广泛传播,影响着其它国家特别是发展中国家的价值观念.通过对西方大众文化传播优势的分析,着重探讨西方大众文化价值观对中国价值观的影响,既要看到西方大众文化带来的积极作用,也要看到它造成的消极影响,在接受西方价值观的同时,要保持清醒的头脑,有批判精神地对待西方大众文化.     

关于大学生就业问题的理性思考

大学生是国家宝贵的财富,就业难“难”在就业市场不完善,主要存在四方面的矛盾:大学生就业的市场化与大学专业设置、培养模式非市场化之间的矛盾,大学生就业的市场化与教育体制改革滞后之间的矛盾,大学生就业的市场化与大学生落后的就业观之间的矛盾,大学生就业的市场化与人才市场尚不完善之间的矛盾。解决大学生就业问题,应从三方面入手:社会要完善就业市场、大学要适应就业市场、学生要走进就业市场。     

企业教育的必然走向

在企业教育的市场化与非市场化之争热了一阵子之后,企业教育似乎并没有受到理论倾向的多大干扰,而悄悄迈出自己的脚步,跨出企门,走进社会,在培训市场中发挥着崭新而重要的作用。 一、企业教育进入社会,在培训市场中发挥作用,有其客观的必然性 在企业运营的市场化程度越来越高之时,企业教育也毫无疑义地要经受市场竞争的选择。尽管市场对教育的作用有时不是直接的,但是,适者生存,逆者消亡的规律己使得企业教育不得不在市场竞争的选择中觅求新的生存途径。     

齐泽克的"批判教育学"及其当代启示

齐泽克的"批判教育学"从对当代资本主义社会中教育市场化的批判展开,认为资本主义金钱逻辑向教育领域的渗透造成了教育产品、主体、观念、介质的市场化,其根本目的在于"再生产"出符合资本主义劳动技能需求与意识形态规范的"虚假主体".齐泽克提出了自身的"教育游移化"见解,主张通过知识模式的创新化、教学形式的灵活化、教育角色的多元化等手段实现对资本主义市场化教育积弊的攘除,营造出潜移默化、主体互构、体验至上、抗拒市场逻辑"捕获"的批判性教育体系.齐泽克的"批判教育学"既有创新性、批判性,又有抽象性、思辨性,必须在认清其理论得失的基础上感知其理论意旨,以此为现代教育理论与实践提供更多启示.     

社会主义市场经济有关理论的探析(下)——社会主义市场经济与国家宏观调控

党的十四大报告在谈到市场经济和国家调控关系时说:“我们要建立的社会主义市场经济体制,就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用”,“同时也要看到市场有其自身的特点和消极方面,必须加强和改善国家对经济的宏观调控”.如何正确理解这一论点,对于在今后经济改革实践中处理好市场经济和宏观调控的关系,有着至关重要的意义.     

从主观到客观:农民市场参与的风险归因

在市场化初期,农民倾向于将遭受市场风险的原因归结为自身的主观因素,而对客观秩序的制约认识不足：随着市场化的深入,这种认识倾向逐渐发生变化,农民逐渐认识到客观条件对市场参与的制约。农民在市场风险归因上的认识转变不仅仅取决于农民自身经济条件的改变,更是国家的制度、政策环境使然。因此,在农业的市场化和产业化发展进程中,我们在尽可能地调动农民的主观能动性的同时,要积极改善农民市场参与的制度和政策环境,以此来减少农民市场参与的风险。     

我国当代新闻教育发展动力机制的思考

当代传媒的市场化程度日益加强，教育资源的市场化配置需求日益突出。新闻教育产业的发展是一个在市场机制作用下的动态化过程。要树立动态化的办学思想，大胆改革，探索出一种市场适应性较强、开放灵活的现代新闻教育机制，充分发挥市场动力机制的作用。     

如何经营学校

要经营好一所学校,校长必须具有教育"市场化"的先进理念;学校教育在满足社会进步、学生身心发展和个性化发展的教育需求的同时,实现自身的社会价值和市场价值;校长在市场意识     

市场经济条件下高等教育发展必备的外环系统

建立沟通政府与高校关系的中介组织 ,既是我国高等教育主动适应市场经济发展的需要 ,也是高等教育改革实践进一步深化的需要。从系统论的角度看 ,高等教育系统的自治和外部环境对系统的要求之间的最佳结合点正是高等教育中介机构发展必备的外环系统。培育适应社会主义市场经济的我国高等教育中介机构 ,既要借鉴他国成功的经验 ,又必须基于我国的现实国情     

Market as metaphor in central and East European higher education

Markets constitute the very centre of the post-communist reforms in the countries of Central and East Europe and the former Soviet Union. The two alternative approaches available for framing the market reform conceptually are, however, both inadequate. Those in favour of revolutionary theories fail to see the strong inertia of the academe and its desire for stability. Proponents of evolutionary theories of market reforms do not recognise qualitatively new relationships in many areas. Those eager to demonstrate the success of the market reforms as well as those presenting the success of the centralised higher education in a number of areas fail to realise the lack of legal framework for market reforms and missing political decisions on which the reforms could be based on. This article discusses the role of labour markets, markets of degrees and qualifications as well as the market of educational services as related to higher education reforms. It is proposed that downsizing the State has shifted many of its previous functions to random, often external agents. This creates a meta-level market - the market of market reforms in higher education. Through this quasi market formerly unified higher education systems and even institutions are broken into segments often ignoring each other's existence and seeking individual short term goals. As a result markets' pressure on higher education has taken extremely aggressive forms limiting access to quality higher education while the systemwide enrolment is rapidly growing through theactivities of new low calibre universities and diploma mills.     

黄炎培职业教育思想及其对我国当代职业教育的启示

我国职业教育的倡导者和实践者黄炎培,在丰富的教育实践经验基础上,创建了较为完整的职业教育理论体系,其思想对当今职业教育的发展仍具有重要的现实意义和指导作用。文章提出要大力发展职业教育,坚持社会化办学方针,培养适应市场需求的技术人才;重视个性的差异,使学生具备创新精神和创新能力;以实践为载体,加强道德教育,提高学生的综合素质。     

The Rules Keep Changing: Special Education in a Reforming Education System

The character of special education is being subjected to critical review in most countries. This scrutiny should take account of the impact on special education of reforms in education more generally, Equally, all education policy makers and school personnel should ensure that the interests of students with special educational needs are taken into account. This article considers how special education intersects with education reforms in general, with reference to such issues as choice, contestability, decentralisation, and accountability. Particular attention will be paid to events which have taken place in New Zealand since the institution of major reforms in educational administration in 1989.     

20世纪90年代以来中国高等教育改革中市场角色的研究

20世纪90年代以来,中国高等教育领域出现了一系列的改革,改革的意向可以归纳为促进高等教育质量与数量的发展。虽然这些高等教育改革依然为国家政策所主导和推动,但更多的是对中国的市场经济改革的一种回应,因而"市场"在推动高等教育改革进程中的角色亦不可忽视。比较全球化下高等教育改革中市场作用的特征和脉络,中国"市场"角色更多地表现出以下两点:一是作为新的资源配置渠道,增加来自民间的筹资;二是在协调机制上对原有计划体制的突破,如增强消费者的选择能力,提高大学办学规模效益,提升高等教育质量。     

高教发展投资市场化运行模式的探讨

加快高教投资管理体制改革,优化教育资源配置,运用市场化运行模式,才能缓解高教资源的短缺矛盾。形成政府宏观调控、学校积极办学、社会广泛参与、市场推动引导的新型投资体系,有助于促进高教事业的蓬勃发展。     

教育改革的逻辑:主体意图与行动路线

在基于平行时间的视角对中美俄三个大国教育改革的历史做了梳理之后,可以总结出"情境、主体、意图、行动、结果、评价和资源"是教育改革的基本要素,"价值与信念、治理与制度、资源与机会、教学与课程、评价与督导"是教育改革的基本观察点。随着主体层次变化,教育改革的复杂性也在相应变化。教育改革是改革惯习与场域文化的集体行动。一切教育改革都需从个体惯习找到突破口,并上升到场域文化的变化。在整个过程中,与意图相关的认知因素发挥着作用,同时,集体行动中因微观政治和社会互动的存在,教育改革也表现出复杂的动力学特征。要保证教育改革的效果,需要加强对教育改革的管理和评价。在行动科学的指导下改变学习观,创建学习型组织和学习型社会,是教育改革的行动逻辑。     

现代教育观念的知识学反思

科学知识时代,世界各国的教育改革充分体现出经验理性(实证知识)的诉求,现代教育理念的正当性就是得自这种实证主义知识论的论证。建立在实证主义知识论基础上的现代社会教育正面临根本困境,教育的危机本质上是实证主义知识观的危机。在一个时代的教育观念中,必须同时具有信仰、理性和知识三个要素,教育不仅是传授知识,更要形成信仰、培养人的理性能力,要通过教育活动培养禀赋自由、尊严、自尊、个性和有创造力的生命个体。     

民办高等教育地域性发展的多维分析

我国民办高等教育的发展呈现出显著的地域性。以地域环境(社会性构成的条件性空间)为原点,社会维度(社会承认及合法性的获得)、市场维度(市场化运营)、教育维度(高等教育属性的体现与发展)等为轴线可勾画出民办高等教育发展的空间。其中,原点既是民办高等教育发展的起点,也是民办高等教育发展的结果,在三个轴线之间存在着既相互依存,又相互制约的关系。     

论我国教育机会均等问题

现阶段我国仍存在着教育机会不均等的问题，为此，必须严格执行义务教育法，确保义务教育阶段的教育机会均等；增加教育投入，合理分配教育经费；保持教育规模合理适度扩张；广泛开展成人教育，努力实现教育机会的均等。