信息技术与初中地理整合教学例谈

信息技术与课堂教学的不断整合,实现了课堂教学的优化改革,为课堂注入了新的活力,让教学焕发出新的生机。本文将结合个人教学实践,对初中地理与信息技术整合教学进行研究。     

信息技术与初中地理教学的整合探索

现如今,随着科技的进步和社会的发展,信息技术正在逐渐融入教育事业中,最主要的就是多媒体技术的应用。由于新课程标准的改革,信息技术融入初中地理教学的过程中已经是一种不可阻挡的趋势,所以就信息技术与初中地理教学的整合探索进行讨论,希望能够给初中地理教师提供一些有效的建议。     

信息技术教育与初中地理教学的有机整合

在信息技术迅速普及的今天,怎样实现信息技术与初中传统地理教学的有机整合,改变学生的学习方式和教师的教学方式,是我们新一代教师的重要任务。本文从信息技术教育的内涵与发展、信息技术教育与初中地理教学有机整合的必要性出发,两者有机整合的方法与注意问题,较为全面地解决了整合教学活动平台中的实践操作问题。     

信息技术与初中地理教学的有机整合

随着科技的飞速发展,信息技术已被广泛应用于初中阶段地理学科的教学中,大幅度提高了教学质量.在全新的教育教学形势下,信息技术的运用逐渐成为教师教学的必然选择,它能将复杂的知识转化为更加简化的形式,降低学生的理解难度,提高学生的学习质量与教学效率.本文就信息技术与初中地理教学的有机整合提出几点策略.     

信息技术与地理教学的整合

所谓信息技术与地理课程的整合 ,就是将信息技术与地理课程的教与学融为一体 ,将技术作为一种工具 ,提高教与学的效率 ,改变教与学的效果 ,改变传统的教学模式 ,使学生成为能够运用现代信息技术进行终身学习地理知识的学习者。一、整合的意义1 为地理教学提供了无限丰富的信息资源 ,有利于激发学生的学习兴趣。传统的地理教学主要依靠内容比较抽象的教科书 ,给学生较为单一的听觉和视觉刺激 ,限制了课堂教学的深度和广度 ,阻碍了地理教学的发展。而利用信息技术 ,可以收集丰富多彩的资料 ,充实教学内容 ,帮助学生理解一些抽象的地理知识 ,有…     

浅析初中地理教学与现代信息技术的有效整合策略

信息技术在地理教学中的应用实现了抽象性到直观性的转变,为教师教学提供了新的教学思路和辅助工具。初中地理教师在教学指导过程中要充分尊重学生的认知规律,利用信息技术的优势做好教学辅助工作,通过信息技术与地理融合提升教师课堂教学质量和效率,帮助学生更好地完成地理知识的学习与应用。     

信息技术与初中地理教学积极整合的方法探析

信息技术在初中教育领域中的广泛应用提升了初中地理教学的信息化、现代化以及网络化。加强信息技术与初中地理教学整合力度是加快初中地理教育改革的重要措施,也是促进初中地理教学内容丰富化以及教学手段科技化的重要途径。文章在总结现阶段初中地理教学过程中出现的主要问题的基础上,为充分发挥信息技术对初中地理教学活动的积极促进作用提出一些新方法与新思路。     

浅谈信息技术与初中地理学科整合

本文分析了信息技术与初中地理学科整合的三个优点:激发了学生学习地理的兴趣;降低了教学难度,突破了教学难点,提高了学生的思考能力;有利于地理教学中德育功能的落实。     

信息技术与地理学科整合初探

计算机及其网络是当今最先进的生产力，是信息时代的标志。网络教育正是基于计算机多媒体和因特网技术的一种现代教育手段。运用现代教育技术，有效增强学生的综合素质，把中小学教育提高到一个新的水平．是摆在所有教育工作者面前的一个亟待研究的问题，也是一个热点问题。本文以网络教育为基点，结合我校实际，对信息技术与地理学科的整合进行了研究与分析，旨在为推广网络教学、提高教学效果提供借鉴。从而真正提高我国教育教学的现代化水平。     

信息技术教育与初中地理教学的有机整合

<正>随着互联网使用范围的扩展,使得当代学生可以接触到更多的学习资源。信息技术教育正在我国各个阶段的学校推广开来,初中地理学习对于信息技术的依赖性较强。加强信息技术教育与初中地理教学的有机整合,可以提高初中生的地理学习兴趣,提高初中地理教学的成效。因此,本文以信息技术教育与初中地理教学     

谈谈信息技术与初中地理课程的整合

随着信息技术的不断发展,在初中地理教学过程中整合信息技术,不但可以有效地激发学生学习的兴趣,还可以从根本上改变学生的学习方式,使学生初中地理学习的效率提高,就信息技术与初中地理课程的整合进行了相应的探讨。     

实现信息技术与初中地理教学积极整合的方法探究

在我国社会的飞速发展之下,为顺应时代多元化变化的潮流,我国教育事业也开始了改革创新。伴随着中国社会进入到崭新的21世纪,信息技术的发展也越来越迅速,并且被应用到各行各业当中,在初中地理教学中加入信息技术的帮助是必不可少的。文章主要通过以人教版的初中地理教材为出发点,简述了当下我国初中地理课堂教学的现象以及展现的状态,将信息技术与初中地理教学进行整合地积极意义以及提出如何真正实现这两者之间积极整合的方法措施。     

地理教学与信息技术整合

中学地理是一门重要的基础学科 ,而信息技术整合则是信息技术在教育领域应用发展的必然趋势.本文对地理教学与信息技术整合的必要性进行了分析,并对整合实施的过程提出了几点认识.     

信息技术与初中地理学科的整合应用

随着信息技术的发展,信息技术和初中地理学科的整合应用一直是从事地理教学的老师所关注的课题。本文从信息技术与初中地理学科整合的意义着手进行分析,就如何实现信息技术与初中地理学科的整合应用及在初中地理教学中运用信息技术应注意的问题展开论述,从而在信息技术和地理学科的整合中凸显地理学科性质。     

信息技术与初中地理课程整合应用探析

<正>一、信息技术与初中地理课程整合具有重要指导作用教育部印发的《义务教育各学科新课程标准》提出地理课程三条基本理念是信息技术与课程整合的基本指导思想。新课程强调地理课程基本理念之一是"学习对生活有用的地理",初中地理课程将重新回归学生的生活世界,而不是纯粹的科学世界。那么,信息技术整合的首要原则是有利于帮助学生去认识和理解生活实际中的地理现象及其原因,让学生感觉到地理其实就是我     

信息技术与地理学科整合教学的现状分析

信息技术与地理学科整合教学问题,主要从三个方面来阐述的。首先是信息技术与地理课程整合的必要性：1．传统的教学模式,教学显得非常单调。2．内容乏味,缺乏吸引力。3．能力的培养薄弱。4．教与学脱节。5．忽视课外活动。其次是存在的问题：1．为了整合而整合。2．华而不实,追求“技术含量”。3．以辅代主,本末倒置。最后是解决办法：1．提高地理教师自身素质是整合的前提。2．正确定位教师的主导地位。3．发挥学生的主体作用是关键。4．适当运用时事新闻。     

浅谈信息技术与地理教学的整合

地理学科不同于其他学科，其教学内容十分广泛，既涉及到复杂的自然现象，又包含着纷繁的人文现象，特别是许多地理事象存在于遥远的地方和广阔的空间，发生于久远的年代和经历了漫长的时间。地理对象的这种复杂性、抽象性、广阔性、漫长性和认识上的间接性，使人们不可能全部亲身经历或一一直接进行观察。     

信息技术教育和初中地理教学的有机整合思路分析

在信息技术快速发展的今天,怎样才能在发展过程中实现初中传统地理教学和信息技术的有机融合,改变教师的教学方式和学生的学习方式是目前教师在教学中的重要任务。本文主要结合实践从信息技术教育的发展、信息技术和初中地理课程教学有机整合的必要性出发．提出两者有机整合的思路和方法,以期能够更好地促进初中地理教学的向前发展。     

信息技术与地理学科整合初探

计算机及其网络是当今最先进的生产力,是信息时代的标志。网络教育正是基于计算机多媒体和因特网技术的一种现代教育手段。运用现代教育技术,有效增强学生的综合素质,把中小学教育提高到一个新的水平,是摆在所有教育工作者面前的一个亟待研究的问题,也是一个热点问题。本文以网络教育为基点,结合我校实际,对信息技术与地理学科的整合进行了研究与分析,旨在为推广网络教学、提高教学效果提供借鉴,从而真正提高我国教育教学的现代化水平。     

初中信息技术与地理学科的整合实践

新课程理念要求在课堂教学中融入信息技术,也就是各学科的课堂教学要与信息技术课程进行有效的整合。笔者所在的苏北乡镇中学非常缺乏小学科教学的专业教师,笔者长期兼任初中信息技术和地理两个学科的教学,这样也给笔者创造了把初中信息技术与地理教学进行整合的实践机会。下面笔者结合自己近几年来的教学实践,谈一谈在教学实践中整合初中信息技术和地理学科的切实体会与感触。